《魔術(shù)》幼兒園中班教案

《魔術(shù)》幼兒園中班教案《魔術(shù)》幼兒園中班教案「篇一」一、設(shè)計(jì)意圖豐收的季節(jié)給了我們無(wú)限喜悅，豐富的農(nóng)村資源給幼兒帶來(lái)了創(chuàng)作欲望。本案例及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的農(nóng)村資源，利用幼兒熟悉的且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)（1）根據(jù)玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗(yàn)成功的喜悅。（2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強(qiáng)合作意識(shí)三、活動(dòng)準(zhǔn)備a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹(shù)枝輔助材料b）玉米皮制作的成品四、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：念兒歌《我是小司機(jī)》我是汽車小司機(jī)，小司機(jī)運(yùn)送糧食正在忙，正在忙。小貨車亞跑的快，跑得快。嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。嘟嘟嘟嘟，到家嘍！（師做開(kāi)汽車動(dòng)作，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)教室）師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個(gè)玉米棒子。師：瞧，小貨車把玉米幫我們運(yùn)回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢？幼兒：能，我們可以剝玉米皮。師：小朋友們真是長(zhǎng)大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開(kāi)始吧！還沒(méi)等老師說(shuō)完，小朋友們就開(kāi)始行動(dòng)了?？此坪?jiǎn)單的勞動(dòng)，孩子們做起來(lái)卻很困難。因?yàn)楹⒆邮謩判?，掰不?dòng)。我給他們做了示范。各別幼兒倆個(gè)人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環(huán)節(jié)，特別認(rèn)真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開(kāi)了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來(lái)和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術(shù)師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。一二三。睜開(kāi)眼吧！幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來(lái)了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什么呢？孩子們思考了片刻，就爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“我能做拖把”“我會(huì)做金魚(yú)”“我會(huì)做小姑娘的辮子”“我奶奶會(huì)做蒲墩”“我會(huì)做小姑娘”“我能”聽(tīng)著孩子們的話，我說(shuō)：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來(lái)，好不好？幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。二、幼兒動(dòng)手操作由于孩子們?cè)诖酥白鲇衩淄抟延行┗A(chǔ)他們動(dòng)起來(lái)真是得心應(yīng)手。不多時(shí)，一件件漂亮的作品就出現(xiàn)了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛(ài)的小金魚(yú)”“我的是一個(gè)大蘿卜”“我的是望遠(yuǎn)鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動(dòng)物園里面有好多的小動(dòng)物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動(dòng)物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。在這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。三、比比誰(shuí)做得好幼兒互相介紹作品。比比誰(shuí)做得好。要用賞識(shí)的眼光去關(guān)注每一個(gè)幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個(gè)幼兒的想法。分享他們的快樂(lè)，使他們感受自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。四、活動(dòng)延伸1、把作品投放到區(qū)域活動(dòng)中，回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。2和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行講述活動(dòng)。五、教育反思《玉米皮變魔術(shù)》這節(jié)活動(dòng)課，充分利用農(nóng)村特有的自然資源。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒聞樂(lè)，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。在幼兒操作的這一活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣極高。當(dāng)我把玉米皮成品展現(xiàn)給孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！赌g(shù)》幼兒園中班教案「篇二」活動(dòng)過(guò)程：一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣1．你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演，在哪里見(jiàn)過(guò)？是誰(shuí)表演的？2．教師表演紙牌小魔術(shù)，引起幼兒的興趣。二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1．出示紅色的紙變成小兔子。2．教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？4．幼兒第一次操作，引導(dǎo)幼兒探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，再找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）5．教師揭示小兔子魔術(shù)的秘密。6．幼兒第二次操作，體驗(yàn)成功的喜悅。三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密1．教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣2．幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密。4．教師示范，小結(jié)，（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）并演示圈的怎么卷的。四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)教師出示兩個(gè)紙圈套在一起紙環(huán)，幼兒探索其中的秘密?！赌g(shù)》幼兒園中班教案「篇三」「活動(dòng)目標(biāo)」1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。2、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！富顒?dòng)準(zhǔn)備」1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子2、白糖、鹽每組一份。3、記錄表、筆每人一份?！富顒?dòng)過(guò)程」一、情景導(dǎo)入主題。1、看情景觀察：教師表演，口渴了喝水。提問(wèn)：你們知道我在喝什么嗎？對(duì)了，我喝的是水，你們都喝過(guò)水吧，你們覺(jué)得水是什么味道？小結(jié)：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康。2、感知水的奇妙。教師變魔術(shù)：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎？3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？二、比較糖和鹽1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎？2、提出問(wèn)題：淡淡的水加入鹽會(huì)變成什么味道，加入糖又是什么味道？3、教師示范操作。4、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。三、幼兒探索：變甜甜的水1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。《魔術(shù)》幼兒園中班教案「篇四」大班語(yǔ)言活動(dòng)河馬先生的魔術(shù)教案范文活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幻燈片。2.魔術(shù)道具。3.動(dòng)物卡片?；顒?dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）討論：老師變出了什么？2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）3.幼兒再次傾聽(tīng)故事（播放幻燈片）。討論：（1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的？（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？4.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么？還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸？狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢？7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。教學(xué)反思：課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。《魔術(shù)》幼兒園中班教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。（5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作電腦課件"魔術(shù)師"?；顒?dòng)過(guò)程1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰(shuí)呢？猜猜看？他怎么樣啊？小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰(shuí)呀？（彩筆）（三）觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來(lái)呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)看看吧！（播放紅色變太陽(yáng)）魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來(lái)猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？（黑色變老鼠）（藍(lán)色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么？魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來(lái)念一念。（集體）有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）（3）仿編兒歌魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看?。úシ臥PT）我們一起來(lái)看圖編一編吧！教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題?！赌g(shù)》幼兒園中班教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。2.學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：親親熱熱。3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌。4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蠟筆若干盒。2.電教設(shè)備：電腦、課件。活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)題。師：小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?你看過(guò)什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)(二)欣賞詩(shī)歌。1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么。(幼兒猜測(cè))那讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)魔術(shù)師會(huì)變什么?2.欣賞課件一遍。你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?3.老師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰(shuí)親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。4.看圖譜完整地朗誦詩(shī)歌，并為兒歌取名字。5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。(三)仿編詩(shī)歌。1.魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)?2.除了這些蠟筆來(lái)做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來(lái)做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。(四)畫(huà)詩(shī)歌。魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，再編一編，變出很多好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩(shī)歌，體會(huì)色彩的多變性。資料附錄：詩(shī)歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。教學(xué)反思：在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象?！赌g(shù)》幼兒園中班教案「篇七」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的探索欲望。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、出示紅色的紙變成小兔子2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密?；顒?dòng)反思：整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)