《插上想象的翅膀》教案

《插上想象的翅膀》教案《插上想象的翅膀》教案「篇一」四川省宣漢中學(xué)何武全教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的激發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。2、幫助學(xué)生了解寫(xiě)作中想象和聯(lián)想的作用。3、幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心，學(xué)到想象作文的寫(xiě)作方法。4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：獲取獨(dú)特觀(guān)察、思考和描繪社會(huì)客觀(guān)景觀(guān)的方法。教學(xué)設(shè)想：1、讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)以最快的速度進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，并且抓住寫(xiě)作要點(diǎn)。2、借助多媒體，由感性上升到理性，獲取語(yǔ)言情趣。3、構(gòu)思：看（范例，景觀(guān)）--思（緣由）--練（習(xí)作）--拓（思維）--悟（道理）教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生教學(xué)過(guò)程：（課前分析）：大多數(shù)學(xué)生在描繪某一個(gè)事物（自然景觀(guān)）時(shí)往往只注意事物的表面本身（表象），只重視了對(duì)事物的感性感受，造成寫(xiě)作時(shí)千人一面的局面，作文沒(méi)有多少“出彩”的地方。分析其原因，主要是沒(méi)有開(kāi)啟思維，沒(méi)有展開(kāi)相想象，使寫(xiě)作狀態(tài)呈現(xiàn)僵化現(xiàn)象。一、導(dǎo)入作文是需要激情的，作文是思想感情與生活碰撞的火花。從生活中去感悟?qū)懽鲓W妙、去體驗(yàn)寫(xiě)作的妙趣，是激發(fā)寫(xiě)作靈感和提高寫(xiě)作的一種切實(shí)有效的途徑和方法。聯(lián)想和想象是人類(lèi)思維的寶貴財(cái)富。對(duì)生活進(jìn)行大膽的聯(lián)想和想象，會(huì)使我們的思想感情世界更加豐富、更加美好。今天讓我們的思想插上想象的翅膀，去體驗(yàn)生活中的美吧！1、展示課文中有關(guān)寫(xiě)景的文段和課外名家美文中的寫(xiě)景妙字。A、課文中的選段（略）B、村落沉睡了，幽暗的夜空返著銀光。一顆綠色的星星，像夏夜那般溫柔，它從深?yuàn)W莫測(cè)的蒼穹，從遙遠(yuǎn)的銀河深處，若隱若現(xiàn)，友愛(ài)地向我眨著眼睛。當(dāng)我在布滿(mǎn)灰塵地夜路上，它隨我同行；當(dāng)我停在樺樹(shù)林邊，在那幽靜地樹(shù)陰下，它就守侯在樹(shù)叢中間；當(dāng)我走過(guò)家門(mén)，它就從漆黑的屋檐后面向我親切而溫柔地閃著光輝。（劃線(xiàn)部分在以后才打開(kāi)）--（前蘇聯(lián)）邦達(dá)列夫《星星和月光》水初流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意的隨著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行，但石頭卻像沒(méi)有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點(diǎn)不理。于是水開(kāi)始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過(guò)去，沖突激烈時(shí)……四散飛起。--（中國(guó)）蘇雪林《溪水》2、讀完后請(qǐng)幾位同學(xué)談感受，讓學(xué)生分析好在哪些地方。并且比較自己的寫(xiě)作習(xí)慣。3、在老師的引導(dǎo)和指引下明確寫(xiě)好寫(xiě)景作文的幾個(gè)方面：觀(guān)察的角度，景物的特征，語(yǔ)言的選擇，思維的拓展。二、思1、為什么作者能夠抓住景物的特征？有沒(méi)有訣竅？2、作者在進(jìn)行描繪時(shí)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行拓展的？注意哪些問(wèn)題？明確：借助想象。多思。（用多媒體打出幾行字：我思故我在--笛卡爾。人是一根會(huì)思想的葦草--帕斯卡爾。）3、選段語(yǔ)優(yōu)美的特點(diǎn)：貼切；句式多樣；情感豐富。二、練1、多媒體播放《九寨溝風(fēng)光》，《黃龍風(fēng)光》。（可以選取其文能夠反映風(fēng)光優(yōu)美的風(fēng)景內(nèi)容播放）2、說(shuō)明：時(shí)間允許，可以分兩個(gè)部分放，否則，播放一個(gè)部分即可。播放之前，老師可以作提示，可以提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)這些地方？如果有人回答去過(guò)，就讓他談?wù)劯惺?，或?jiǎn)略描繪一下，如果沒(méi)有，老師就直接進(jìn)行播放?？傊?，其預(yù)期效果是激發(fā)學(xué)生的興趣。3、老師提示學(xué)生注意這些風(fēng)光美在何處，拍攝者的角度等。4、觀(guān)察學(xué)生的情緒，在情緒高昂之時(shí)，定格一個(gè)畫(huà)面，《九寨風(fēng)光》中的五色海中的一格反光點(diǎn)，一處如珠玉亂濺的瀑布。5、課堂練筆，要求學(xué)生將畫(huà)面上的景點(diǎn)用自己的語(yǔ)言描繪下來(lái)。選擇幾個(gè)好的當(dāng)堂誦讀，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)學(xué)生習(xí)作長(zhǎng)處和不足。三、拓1、教師將學(xué)生的習(xí)作與展示的文章精彩片段比較，分析兩者之間的差距，并明確學(xué)生習(xí)作的局限性：①單純的寫(xiě)景；②枯燥單調(diào)的詞匯和華麗辭藻的堆砌；③寫(xiě)作技巧欠缺，如句式單一，修辭手法欠缺，表現(xiàn)手法不熟；④思維的一元化，沒(méi)有與其文相同的景觀(guān)進(jìn)行比較，沒(méi)有聯(lián)想到更深更遠(yuǎn)的內(nèi)容，例子：《梅雨潭的綠》；⑤自然景觀(guān)的描繪與人文思想的結(jié)合做不到，沒(méi)有上升到一種理性的高度，只能給人一種“平面”之勾勒、缺乏“立體”感；⑥對(duì)美的震撼力感受不了，不能從語(yǔ)言上給讀者更多的情思和再次的震撼。2、老師分發(fā)準(zhǔn)備好的材料，讓學(xué)生閱讀。四、悟1、學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，悟解。2、可以讓學(xué)生將自己悟解并總結(jié)的寫(xiě)景經(jīng)驗(yàn)，感受進(jìn)行交流3、教師明確，或提示應(yīng)注意的問(wèn)題。（內(nèi)容略）4、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行修改自己的習(xí)作，（要求是按照剛才老師提示的內(nèi)容和自己的悟解的來(lái)寫(xiě)）5、用多媒體將幾篇好的文章反映在屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，預(yù)期目的：在剛才的文章上有了較大的提高。6、最后老師總結(jié)并投影在屏幕上。五、作業(yè)修改以前寫(xiě)過(guò)的寫(xiě)景文章。寫(xiě)一篇游記，重點(diǎn)是寫(xiě)景描寫(xiě)。（通聯(lián)方式：四川省宣漢中學(xué)何武全電子信箱：）作者郵箱：《插上想象的翅膀》教案「篇二」《插上想象的翅膀》教案推薦《插上想象的翅膀》教案推薦《插上想象的翅膀》教案一、設(shè)計(jì)理念：1、主體性原則：課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；2、趣味性原則：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，愉快作文；3、發(fā)散性原則：大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，作文教案2。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：開(kāi)拓思維，學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象要合理；想象要有新意。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象要有新意。五、教學(xué)用具：多媒體六、課時(shí)安排：一課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：1、聽(tīng)歌曲，《隱形的翅膀》2、鄭淵潔和他的《我有一雙隱形的翅膀》3、這一節(jié)作文課我聽(tīng)取了我班羅龍偉同學(xué)的建議，咱們寫(xiě)想象作文，那么讓我們插上想象的翅膀一起前行吧，相信大家一定能帶給老師驚喜。(二)、想象作文的四種類(lèi)型：(課件出示)(三)出示作文題指導(dǎo)：今天我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《魔力衣櫥》要求：必須以魔力衣櫥為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行合理的想象。600字以上，有一個(gè)完整明確的中心。主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。也可以用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)主人公是"小雞"、"小鹿"等小動(dòng)物，教案《作文教案2》。請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆，大膽的想象，盡情的想象。只不過(guò)，有兩句話(huà)不要忘記：想象要合理，更要有新意。(四)學(xué)生寫(xiě)作20分鐘。(教師巡視、篩選、記錄；指出學(xué)生有新意的地方。差的：不合理之處明顯的。中等：缺乏新意的。好的：想象合理，有新意，語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)。(五)、組評(píng)。(10)1.好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，沒(méi)有寫(xiě)完的也先停筆，咱們寫(xiě)就寫(xiě)到這兒吧。下面，咱們分組討論交流一下。第一步，輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要求聲音響亮，口齒清楚，別的同學(xué)要認(rèn)真的聽(tīng)。聽(tīng)他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意見(jiàn)在本子上記一記。第二步，選出最好的一篇。明白了嗎?開(kāi)始。2.教師繼續(xù)巡視、篩選、記錄。選定三篇。(六)、點(diǎn)評(píng)。(10)(只許少，不許多)1.都選好了么?傳到前面來(lái)吧。那么我們就選幾篇來(lái)仔細(xì)鑒賞鑒賞。2.投影請(qǐng)我們的小作者到前臺(tái)來(lái)朗讀他的作文。請(qǐng)你談一談，你為什么會(huì)有這樣的想象的呀?這已經(jīng)是一篇想象作文了，我們?cè)賮?lái)研究一下，這篇文章的想象合理不合理?這篇文章的想象，有沒(méi)有新意啊?同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。咱們齊心合力一改，這篇文章的水平就更上一層樓了。(七)、作業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要。"愿咱們同學(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。今天的作業(yè)就是同學(xué)們結(jié)合修改意見(jiàn)把自己的文章修改好，然后抄清楚交上。《插上想象的翅膀》教案「篇三」一、設(shè)計(jì)理念：1、主體性原則：課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；2、趣味性原則：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，愉快作文；3、發(fā)散性原則：大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：開(kāi)拓思維，學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象要合理；想象要有新意。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象要有新意。五、教學(xué)用具：多媒體六、課時(shí)安排：一課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：1、聽(tīng)歌曲，《隱形的翅膀》2、鄭淵潔和他的《我有一雙隱形的翅膀》3、這一節(jié)作文課我聽(tīng)取了我班羅龍偉同學(xué)的建議，咱們寫(xiě)想象作文，那么讓我們插上想象的翅膀一起前行吧，相信大家一定能帶給老師驚喜。(二)、想象作文的四種類(lèi)型：(課件出示)(三)出示作文題指導(dǎo)：今天我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《魔力衣櫥》要求：必須以魔力衣櫥為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行合理的想象。600字以上，有一個(gè)完整明確的中心。主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。也可以用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)主人公是"小雞"、"小鹿"等小動(dòng)物。請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆，大膽的想象，盡情的想象。只不過(guò)，有兩句話(huà)不要忘記：想象要合理，更要有新意。(四)學(xué)生寫(xiě)作20分鐘。(教師巡視、篩選、記錄；指出學(xué)生有新意的地方。差的：不合理之處明顯的。中等：缺乏新意的。好的：想象合理，有新意，語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)。(五)、組評(píng)。(10)1.好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，沒(méi)有寫(xiě)完的也先停筆，咱們寫(xiě)就寫(xiě)到這兒吧。下面，咱們分組討論交流一下。第一步，輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要求聲音響亮，口齒清楚，別的同學(xué)要認(rèn)真的聽(tīng)。聽(tīng)他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意見(jiàn)在本子上記一記。第二步，選出最好的一篇。明白了嗎?開(kāi)始。2.教師繼續(xù)巡視、篩選、記錄。選定三篇。(六)、點(diǎn)評(píng)。(10)(只許少，不許多)1.都選好了么?傳到前面來(lái)吧。那么我們就選幾篇來(lái)仔細(xì)鑒賞鑒賞。2.投影請(qǐng)我們的小作者到前臺(tái)來(lái)朗讀他的作文。請(qǐng)你談一談，你為什么會(huì)有這樣的想象的呀?這已經(jīng)是一篇想象作文了，我們?cè)賮?lái)研究一下，這篇文章的想象合理不合理?這篇文章的想象，有沒(méi)有新意啊?同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。咱們齊心合力一改，這篇文章的水平就更上一層樓了。(七)、作業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要。"愿咱們同學(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。今天的作業(yè)就是同學(xué)們結(jié)合修改意見(jiàn)把自己的文章修改好，然后抄清楚交上?！恫迳舷胂蟮某岚颉方贪浮钙摹菇滩姆治觯罕疚拿枋隽嗽诖号ㄩ_(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，層次分明，配有多彩的畫(huà)面。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的生字，并能書(shū)寫(xiě)有書(shū)寫(xiě)要求的字。在獨(dú)立識(shí)字中，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)自學(xué)自悟、合作交流，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想，并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想，并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。教學(xué)流程：直接導(dǎo)入寒冬漸去，春季來(lái)臨，同學(xué)們，伴隨著春天的腳步，讓我們?cè)僮x讀課文，去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、詞語(yǔ)理想、翅膀、似乎、飄帶、未來(lái)、棒后腦勺、翩翩起舞2、分段讀課文（生評(píng)議）二、交流釋疑1、默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？（指名回答）2、請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！3、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語(yǔ)言，想象畫(huà)面。通過(guò)一個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、生動(dòng)。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義，做動(dòng)作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花……）師：還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）師：誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子?。ㄟ@段話(huà)中哪一句寫(xiě)得最形象、生動(dòng)？試著讀一讀。）4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話(huà)一下子就把第三至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話(huà)勾畫(huà)下來(lái)。（生讀課文，勾畫(huà)）出示課件：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一。師：通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？（小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。）師：他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的憧憬。讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）三、拓展延伸師：老師想要給課文寫(xiě)個(gè)續(xù)集，在座的各位同學(xué)就是文中的主人公，閉上眼睛想一想，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？先同桌交流，后指名回答。（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。）四、課堂檢測(cè)出示課件：我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。（前面描寫(xiě)“我”的風(fēng)箏，后面寫(xiě)“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫(xiě)。）（課堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過(guò)