《一盞一盞的燈》讀書心得體會

《一盞一盞的燈》讀書心得體會《一盞一盞的燈》讀書心得體會「篇一」寒意漸濃的冬日里，坐在灑滿陽光的溫暖陽臺，讀著吳非老師的《一盞一盞的燈》。書中呈現(xiàn)了許多生活中細小故事，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓本不怎么和諧的家庭變得融洽……一個個事例似乎就發(fā)生在我們身邊，看起來那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視，而正是這些老師處處留心，時時用心，用他們的愛之燈溫暖了學生的心，照亮了更多學生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。上學期試行的發(fā)放“學習幣”——給孩子們每天有期待和驚喜，收獲的不僅僅是孩子們對數(shù)學的信心和熱情，也讓孩子們慢慢感悟到與人和諧相處的為人之道，小組互助、師徒結對、堅持不懈、勇于擔當……良好的學習的態(tài)度和科學的學習方式會讓他們終身受益，這也是教育的力量，一枚小小的學習幣會給予孩子不斷前行的動力。還有你瞧：我們辦公室的美女時老師精心制作的愛心餅干，讓孩子們笑口常開……孩子們的要求真的不高，唯有我們老師真的放下身段走近他們，一個微笑、一次擁抱、一句鼓勵……都是及其簡單的動作，但對很多學生來說確實是一件很期待的事情，甚至讓某些學生因此而變得自信了。舉個身邊的例子：班上的小孔同學，初一剛開學就出現(xiàn)多次拖拉或缺交作業(yè)，找他個別談話竟然起不了很大作用，聯(lián)系家長后才獲知“惡習”的根源，于是改變方式更多的關愛他激勵他表揚他，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子地變化：上課認真了，舉手積極了，成效顯著的表現(xiàn)在居然兩次反超“師傅”，這就是“愛”的力量，激發(fā)了孩子的潛能，不用說“孩子小學時咋樣咋樣的”，我只要看到孩子現(xiàn)在的努力就夠了，千萬別“一棍子打死”！其實，只要我們多用心去了解學生，你會發(fā)現(xiàn)，每個學生都是一本書，等待我們?nèi)ラ喿x，每個孩子都是一張白紙，等待我們?nèi)鴮?。我愿自己也是一盞燈，照亮一個個孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽光，溫暖每個孩子的心。《一盞一盞的燈》讀書心得體會「篇二」從網(wǎng)絡上找到了《一盞一盞的燈》，細細讀之，一個個鮮活生動的故事，讓我感到真實而親切，故事中的主人翁每一次都像站在我的面前一樣，給我歡樂又讓我反思，我一次又一次的沉浸在追憶中，回憶了我從教10年的點滴，回憶了這10年陪我成長的那些學生。因為當年手術后在講臺上的微笑，畢業(yè)了很多年的學生依舊心存感激，還特意回母校看望的那位老師，讓我體會到教師的責任和教育的價值。文中的老師盡量用真誠去感化一個人，小心從事，學生因此對他的評價是《老師，你很天真》；《我想聽你把話說完》中的那位老師，因為保護那名小學生的自信而拖堂，雖然沒有得到講課比賽的名次，卻一點都不后悔，內(nèi)心反倒很平靜；為養(yǎng)成孩子們良好的習慣，劉老師明知故犯地做了符合科學教育的《“低效率”的事》；在《山間小道的驢車上》，老師生病，躺在驢車里，一群十三四歲的孩子圍著車跑……多么動人的一幕，讀到這里，我是多么的羨慕啊；那個有情、有義、有愛，自信、自尊、自強，《希望所有人都幸?！返摹傲_海洋”，讓我佩服，給我堅守這神圣職業(yè)崗位的最大的鼓勵。讀著60個小故事，我的學生、同事一個一個的在我面前閃現(xiàn)，被書中的故事感動，也在回憶里感動?；貞浝锬切┟利惖奈⑿?，那些善良的舉動，讓我為自己的職業(yè)驕傲，為自己的付出而欣慰。對照書中的故事，我也在反思自己的教學，有哪些收貨又有哪些不足。有時，我甚至想讓時光倒流，讓我重返那些記憶中的時間節(jié)點，讓我可以更好的和學生一起享受學習的快樂，更好的保護學生的自信和自尊，盡自己的所能的給他們更多理解和關愛。希望我學生的記憶中能對我有那么一點印象，記得生命中有過一盞燈，陪伴過他，和他一起成長過?！兑槐K一盞的燈》讀書心得體會「篇三」我上大學的時候，經(jīng)常會開玩笑說：“人丑就要多讀書”。當然，我本身不是一個愛讀書的人。又有一句話說：“當自己的能力撐不起自己野心的時候，就應該要好好讀書了?！蔽易约翰]有太大的野心，但是總感覺自己太“簡單”，為此，我也瘋狂地彌補當年所欠下的知識。最近迷上了吳非老師的《一盞一盞的燈》，引起了我的一些思考。他將老師比喻成“燈”，“燈光亮一些，學生就走的遠一些，燈光暗淡，學生就會徘徊?！彼?，老師是學生的成長道路的引路人和指導者。書里通過一系列的故事、案例，向我們傳遞了教育的智慧和思考，洗滌著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。張小兵老師寫的《不一樣的“阿慢”》，黃雅蕓老師寫的《我想聽你把話說完》……這些有愛心、耐心的老師，用心呵護著每一個幼小孩子的心靈，成為一盞盞明燈，照亮了孩子前進的道路。我也回想起在我的學生生涯中，有幾個老師給我留下了非常深刻的印象，他們的余光依然時時影響著我，舅舅——我的小學教師、我的初中數(shù)學老師、我的高中第二位英語老師和第二位班主任、我大學的一位老師，想想他們之所以給我留下深刻的印象，絕不是他們嚴厲，甚至批評或者“教訓”，而是他們對我的愛、寬容，給我的溫暖，雖然我也有犯錯的時候，但是他們的殷切希望一直感染著我。反思自己的教學，也應該給予孩子愛和溫暖，呵護他們的心靈，在他們的成長中用真誠和真心澆灌心靈的花朵。讓自己也能成為一盞燈，也能引領學生走好每一段路程。書中有幾句話說的非常好：“一個人在接受基礎教育的12年里，會有幾十位老師教過他。他會記住其中的多少人呢？有多少人能像燈一樣在他的生命中長久地閃爍呢？他會記住的是魅力的愛與微笑——那些在他跌倒時輕輕扶他站起來的，那些在他迷惘時給他指過路的，那些在他攀登時托了他一下的，那些在他絕望無助時投來信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鮮明個性的正直善良的人，像一盞一盞的燈亮在他面前，留存在他童年世界最早的畫面中，成為他青春歌謠中難忘的意象?！币惨l(fā)了我極深的思考。我們一直都說親其師而信其道，一個孩子喜歡上一個老師了，相信這個孩子這個學科不可能會差，甚至是這個學科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點，他就能走得遠一點。當然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓我們自己的心中充滿陽光，學生才能充滿正能量?！兑槐K一盞的燈》讀書心得體會「篇四」在學校的最后一次集會上，校長要求老師們利用年假期間，要抽時間進行書籍的閱讀，給推薦的一本書就是吳非老師主編的《一盞一盞的燈》。是教師的手記，書中講述了六十多個樸實感人的教育教學故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學常識和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個故事以敘述為主，還原現(xiàn)場或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責任。聯(lián)想到自己教學中遇到的一件事，就是給學生的檢測或作業(yè)打一個笑臉，其實是一個很簡單的動作，但對很多學生來說確實是一件很期待的事情，甚至讓某些學生因此而變得自信了。13班的一個男生，按照班內(nèi)的小組編號應是最末號，我也按照學校的分層布置作業(yè)的方式進行了檢測的分層要求，讓不同水平的學生通過一個合理的分數(shù)線達到過關的標準。他是6號，定的標準就低一些，所以他每一次都會過關，得到一個笑臉，結果是對我教的學科越來越有興趣，有一次，他考的分數(shù)超過了小組長的分數(shù)，我給了他3個笑臉，他激動的到處宣揚，被班主任老師剛好發(fā)現(xiàn)了，問他原因，還不是很相信他能得到這個分數(shù)，就提問了試卷中的幾個問題，結果他都會，由此班主任相信了這個學生的進步，事后班主任老師給我說了這個事情，對我說這個笑臉真的很管用啊。當然，也有一些負面的效果，就是得到了一個哭臉，心中總是不舒服的。其實，我采取這樣的措施目的是一種激勵，給不同的學生有不同的要求和壓力。真沒有想到一個笑臉的評價會讓那么多學生期待和由此而進步。在序言中，吳非老師這樣寫道，“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個學生一點點路，僅此而已。一個學生在基礎階段可能會遇到很多個老師，你就是其中的一盞燈：你亮一點，他就能走得遠一點；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明顯，吳菲老師認為教師應該是學生成長中的精神標桿，是一盞指引他們前進的燈?！兑槐K一盞的燈》讀書心得體會「篇五」寒假有幸看了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》書中一兩個故事，激發(fā)了我的閱讀興趣。在這本書中的收集了60多篇教育名師的教學隨筆，故事都是平常的生活事，卻又告訴了我們很多道理。這本書的魅力在于以現(xiàn)實中平凡的故事，去觸摸哪教育中的精髓，去感受教育中“美”“愛”與“責任”。本書分為兩輯第一輯是美麗的愛與微笑，第二輯是為了人，第三輯先照亮自己。生命需要照亮，這種照亮首先來自自身，來自對理想的追求。對于教育工作者來說，這盞燈更實在，更深入人心。它不光照亮了我們的夢想，也開啟了孩子們實現(xiàn)夢想的大門。這盞燈讓我回憶起以前教育學生的點滴，也指明將來的道路。這書中的第一二個故事便讓我深有感觸，一個《是我想聽你把話說完》，一個是《開在角落里的花》?！段蚁肼犇惆言捳f完》首先點明了不拖堂，應該成為教師的好習慣。而但當一個孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達清楚的時候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅持讓孩子將要說的話說完？《我想聽你把話說完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎賽的課堂上。她堅定地選擇了后者，繼續(xù)給這個孩子一分鐘的時間，鼓勵他把話說完整。黃老師堅信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發(fā)言才會準確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比，給孩子足夠的時間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護我們孩子柔弱的自信，尊重孩子，把孩子放在第一位，教育孩子也就不那么難了?！堕_在角落的花》是一個可愛的“星星的孩子”，她患有自閉癥，她時常被人們忽視在角落里，然而在她寂寞的世界里，同樣存在美和愛。教育的價值是對生命的尊重，作為老師更應該關注這樣的孩子，給他們的愛是無所不在的。在這個物欲橫流的社會里，我們的腳步太過匆忙，我們總在錯失一些美好的人和事，而清清在她的世界里尋找到了美。也許，你在感慨上帝的不公，為何將這樣的孩子生下來，不能像我們常人一樣享受生活，其實不然，她的心里其實不需要你的憐惜。因為，我們的眼睛只能看到秋日湛藍的天空，秋日的碎金般的陽光，而清清，這個可愛的“星星的孩子”，卻能看到花壇角落里被人們忽視的小花，能懂得欣賞花的美，甚至能勇敢而直接地親吻自己喜歡的事物！我為她感到震撼！而對于清清這樣的孩子，作為老師的我，很少細心地去觀察孩子，很多時候在對他們說教，其實原來孩子們需要的是更多的關愛，更多的尊重，只有在的愛的環(huán)境里才能健康快樂的成長。此時在我心中對于這盞燈的理解有很多，它可以說是理解，可以說是尊重，更可以說是愛！源于老師對教育事業(yè)的愛，源于老師對學生的愛，源于學生對生活的愛……這些故事的來源，這一切都源于愛?！兑槐K一盞的燈》讀書心得體會「篇六」寒假期間，我按照學校的要求閱讀了《一盞一盞的燈》，書讀過了，但心得久久無從下筆。一是讀書不太深入，二是有一種懶散心態(tài)作怪。新學期初，再次捧起書來讀，細細品味書中一些教育教學小故事，頓時醒悟才發(fā)現(xiàn)這些小故事真的就像一盞一盞的燈，照亮我教書育人的道路。每一個故事，就是解決問題的每一種方法；每一個故事，就是每一位老師的育人智慧。以小見大，深入淺出，提煉出美麗的教書育人精神和教師職業(yè)道理。古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽。然而在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師喻為“燈”的這個比喻是最為貼切的。當我們在黑夜里前行，如果有一盞燈在前方隱約地點亮，我們就會看到希望；當我們在辛勤的勞作之后返回家中，看到窗口那柔和的燈光，立刻就會品味到幸福的滋味……而我們教師，就應該成為學生心中的那盞燈，讓學習與成長的過程更加溫馨，給學生的心靈帶來一絲溫暖。然而我們教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇兩袖清風，選擇了教師就意味著選擇責任和奉獻。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏，愛的無怨無悔。我們常說：教育的本質(zhì)是什么？那就是愛。愛是教育永恒不變的主題。世上有很多的東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西是