冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化

冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化一、教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48-50頁《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，特別是商的位置確定和余數(shù)的處理。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、板書、練習(xí)題學(xué)生：教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)小明家購買桌椅的情境：小明家要購買一套桌椅，桌子168元，椅子84元，如果爸爸想買3套，一共需要多少錢？如果爸爸帶了600元，夠不夠買？問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何列式計(jì)算，并引出課題——除以兩位數(shù)商一位數(shù)。板書課題：除以兩位數(shù)商一位數(shù)（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知探究1：計(jì)算168÷3獨(dú)立思考：讓學(xué)生獨(dú)立思考如何計(jì)算168÷3，并在練習(xí)本上嘗試計(jì)算。小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法，并進(jìn)行討論。全班匯報(bào)：請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的計(jì)算方法，并進(jìn)行講解。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并重點(diǎn)講解筆算除法的步驟：從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。每求出一位商，余數(shù)要和下一位數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除。板書計(jì)算過程：563168——-15——12——-12——0講解算理：教師結(jié)合板書，詳細(xì)講解每一步的計(jì)算過程和算理。例如，先用3試除1，不夠除，再試除16，商5寫在十位上，余數(shù)1與個(gè)位8結(jié)合，得到18，用3試除18，商6寫在個(gè)位上，余數(shù)為0。探究2：計(jì)算84÷3學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算84÷3，并寫在練習(xí)本上。核對(duì)答案：學(xué)生互相檢查答案，并糾正錯(cuò)誤。對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比168÷3和84÷3的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？總結(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。探究3：解決實(shí)際問題呈現(xiàn)問題：如果爸爸帶了600元，夠不夠買3套桌椅？列式計(jì)算：讓學(xué)生列式計(jì)算600÷3。解決問題：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷爸爸帶的錢夠不夠買3套桌椅。（三）鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材第49頁的“試一試”和“練一練”。表格展示：被除數(shù)除數(shù)商96415052193842變式練習(xí)：完成教材第50頁的“練一練”第2題。代碼示例：(用偽代碼表示計(jì)算過程)functiondivision(a,b):

ifa<b:

return0

quotient=0

whilea>=b:

a=a-b

quotient=quotient+1

returnquotient,a解釋代碼：代碼中，a代表被除數(shù)，b代表除數(shù)，quotient代表商，a在每次減去b后代表余數(shù)。函數(shù)返回商和余數(shù)。拓展練習(xí)：完成教材第50頁的“練一練”第3題。思考題：如果小明家買2套桌椅和2把椅子，一共需要多少錢？（四）課堂小結(jié)，回顧反思回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。反思提升：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。（五）布置作業(yè)，課后延伸基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材第50頁的“練習(xí)五”第1-3題。拓展作業(yè)：編寫一道除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法應(yīng)用題，并解答。六、板書設(shè)計(jì)除以兩位數(shù)商一位數(shù)

168÷3=5684÷3=28

3)168(53)84(2

-15-6

----

1218

-12-18

----

00

計(jì)算方法：

1.從高位除起。

2.每求一位商，余數(shù)要和下一位數(shù)結(jié)合繼續(xù)除。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生理解并掌握了除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：注重算理講解：要讓學(xué)生理解每一步計(jì)算的原因，而不是死記硬背計(jì)算步驟。關(guān)注個(gè)體差異：要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。聯(lián)系生活實(shí)際：要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用于解決實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、商是多位數(shù)的筆算除法奠定基礎(chǔ)。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（1）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解并掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商的定位和計(jì)算過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小黑板、計(jì)數(shù)器學(xué)具：學(xué)生用計(jì)數(shù)器、練習(xí)紙四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅學(xué)生分糖果的圖片，提出問題：“如果有一些糖果，要平均分給幾個(gè)學(xué)生，如何計(jì)算每人分到多少糖果？”引入課題：今天我們學(xué)習(xí)“除以兩位數(shù)商一位數(shù)”。2.新課教學(xué)2.1認(rèn)識(shí)除法例題講解：教師在多媒體上展示例題：48初步理解：引導(dǎo)學(xué)生思考：48里面有幾個(gè)24？可以用什么方法來計(jì)算？實(shí)際操作：學(xué)生使用計(jì)數(shù)器，將48個(gè)計(jì)數(shù)器分成24個(gè)一組，數(shù)一數(shù)可以分成幾組。2.2計(jì)算方法表格展示：下面是一個(gè)計(jì)算步驟的表格，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。步驟說明148÷24，先看48的前兩位數(shù)48248里面有幾個(gè)24？348÷24=24寫出商2公式表示：482.3多組練習(xí)練習(xí)題：教師在黑板上列出幾道練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組內(nèi)交流計(jì)算方法。題目解答3625626423.鞏固練習(xí)綜合練習(xí)：教師在多媒體上展示幾道綜合練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班核對(duì)答案。題目解答7229028424.課堂小結(jié)回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法。提問互動(dòng)：教師提問：“在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)除以兩位數(shù)商一位數(shù)

例題：48÷24=2

步驟：

1.48÷24，先看48的前兩位數(shù)48

2.48里面有幾個(gè)24？

3.48÷24=2

4.寫出商2

練習(xí)題：

36÷18=2

56÷28=2

64÷32=2六、作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展作業(yè)：思考：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，怎么辦？七、教學(xué)反思教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法，但部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍然存在一些困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。改進(jìn)措施：增加更多的實(shí)際操作和小組合作，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過程。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（2）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。能夠正確計(jì)算并解釋商是一位數(shù)的除法算式。過程與方法：通過觀察、比較和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。商是一位數(shù)的除法判斷條件。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除法算式的計(jì)算過程。能夠準(zhǔn)確判斷商是否為一位數(shù)。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講授法：教師講解除法運(yùn)算的基本方法和規(guī)則。演示法：教師通過實(shí)際演示來幫助學(xué)生理解除法算式的計(jì)算過程。練習(xí)法：通過大量練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備：利用PPT、視頻等資源展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑板與粉筆：用于書寫和展示計(jì)算過程和結(jié)果。計(jì)算器：輔助學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)過程優(yōu)化導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：例如，“小明有360元錢，他想把這些錢平均分給幾個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少錢？”過渡性語言：“今天我們就來解決這個(gè)問題，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?！碧骄啃轮航處熤v解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，包括列豎式計(jì)算、試商技巧等。通過實(shí)例演示如何判斷商是否為一位數(shù)，例如：“360÷40，因?yàn)?6小于40，所以商是一位數(shù)?！睂W(xué)生分組討論，互相交流計(jì)算方法和心得體會(huì)。鞏固練習(xí)：出示不同類型的除法算式，讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)進(jìn)行計(jì)算，并解釋為什么商是一位數(shù)或多位數(shù)。利用多媒體課件或計(jì)算器進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的計(jì)算情況。設(shè)計(jì)開放性問題，如“如果小明有3600元錢，他應(yīng)該怎么分給朋友？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考除法的實(shí)際應(yīng)用。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的判斷條件和計(jì)算方法。表揚(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、正確解答問題的學(xué)生。布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，包括基本計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索除法的奧秘，并與家人分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，思考教學(xué)方法是否有效，學(xué)生參與程度如何。分析學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的困難和問題，思考如何更好地幫助學(xué)生解決這些問題。教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和手段，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（3）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行豎式計(jì)算。過程與方法：通過實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中每一步的算理，特別是商的定位和余數(shù)的處理。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題、豎式計(jì)算模板。學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、筆、計(jì)算器。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過生活實(shí)例引入課題，例如：“小明有48個(gè)蘋果，要平均分給24個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決這類問題。2.新課講授步驟一：理解題意學(xué)生閱讀題目，理解題意并列出算式：48÷24。步驟二：豎式計(jì)算教師演示豎式計(jì)算過程，并講解每一步的算理。豎式計(jì)算模板：步驟計(jì)算說明148÷24=224進(jìn)入48兩次22×24=48計(jì)算乘積348-48=0計(jì)算余數(shù)4商為2，余數(shù)為0結(jié)果步驟三：小組討論學(xué)生分成小組，討論豎式計(jì)算的過程和每一步的算理。討論記錄表：小組算理說明發(fā)現(xiàn)問題124進(jìn)入48兩次，余數(shù)為0豎式書寫時(shí)要注意對(duì)齊2商的定位要準(zhǔn)確，余數(shù)不能為負(fù)計(jì)算過程中要細(xì)心3乘積與被減數(shù)要相等豎式計(jì)算要一步一步進(jìn)行3.鞏固練習(xí)練習(xí)題：56÷2872÷3690÷45學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)教師總結(jié)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。五、作業(yè)布置完成課本上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)除以兩位數(shù)商一位數(shù)

48÷24=2

豎式計(jì)算：

2

--

24|48

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0七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（4）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練掌握用豎式計(jì)算除法，理解并掌握被除數(shù)是三位數(shù)而除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。過程與方法：通過實(shí)際操作和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索欲望和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握用豎式計(jì)算除法的方法，特別是當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)時(shí)如何正確進(jìn)行除法運(yùn)算。難點(diǎn)：在實(shí)際操作中準(zhǔn)確地將被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行分解，并能正確寫出豎式的每個(gè)步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張、筆、計(jì)算器（可選）、實(shí)物投影儀等教學(xué)工具。教學(xué)過程：步驟一：導(dǎo)入新課教師展示一個(gè)實(shí)際生活中的例子，如超市購物場景，讓學(xué)生思考如何快速計(jì)算出購買物品的總價(jià)。引導(dǎo)語：大家看這個(gè)超市的銷售情況，如果要算出買這些商品一共需要多少錢，你會(huì)怎么計(jì)算呢？板書：我們可以通過乘法來解決這個(gè)問題。步驟二：復(fù)習(xí)舊知回顧之前學(xué)過的除法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)豎式除法的基本概念和步驟。內(nèi)容：回顧除法的符號(hào)表示，以及各部分名稱的意義。提問：誰還記得除法的符號(hào)是什么？各個(gè)部分分別代表什么意義？步驟三：新授講解引出新概念提問：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的除法方式——除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)的情況。示范講解教師出示一個(gè)具體的題目，例如“486÷9”，然后逐步指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用剛才學(xué)到的知識(shí)來解題。分步講解分別講解每一位上的除法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)每次得到的余數(shù)必須小于除數(shù)?？偨Y(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用豎式計(jì)算除法的一般步驟。步驟四：練習(xí)鞏固提供一些習(xí)題供學(xué)生獨(dú)立完成或小組討論，確保每位同學(xué)都能參與到練習(xí)中。內(nèi)容：包括但不限于課本中的習(xí)題，也可以增加一些挑戰(zhàn)性的題目，如混合運(yùn)算等。提問：你覺得哪些題目最難？你是怎樣解決這些問題的？步驟五：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問：你有什么收獲嗎？有哪些地方還需要進(jìn)一步練習(xí)？步驟六：布置作業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，可以是簡單的計(jì)算題，也可以是更復(fù)雜的綜合性問題。內(nèi)容：基礎(chǔ)計(jì)算題，結(jié)合實(shí)際生活情境的問題，以及開放性思維題。板書設(shè)計(jì)：冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

實(shí)際生活舉例

二、復(fù)習(xí)舊知

豎式除法基本概念

三、新授講解

講解例題及步驟

練習(xí)鞏固

四、課堂小結(jié)

回顧知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

家庭作業(yè)設(shè)計(jì)以上是一個(gè)關(guān)于《冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》的教學(xué)方案示例。希望對(duì)你有所幫助！冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（5）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。能夠正確計(jì)算出商為一位數(shù)的除法算式。過程與方法：通過觀察、比較和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索除法運(yùn)算的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和遵循數(shù)學(xué)邏輯的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。商為一位數(shù)的除法算式的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：除法運(yùn)算中的試商策略。處理除法算式中的余數(shù)。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講授法：教師講解除法運(yùn)算的基本方法和技巧。演示法：教師通過實(shí)際演示來幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的過程。練習(xí)法：學(xué)生通過大量練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)手段：多媒體課件：展示生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。黑板/白板：用于書寫和展示計(jì)算過程和結(jié)果。計(jì)算器：輔助學(xué)生驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。四、教學(xué)過程優(yōu)化導(dǎo)入新課（5分鐘）通過生活中的實(shí)例（如購物時(shí)計(jì)算找零）引出除法的概念。提問學(xué)生有關(guān)除法的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講解（20分鐘）首先，教師詳細(xì)講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，包括試商、調(diào)商和驗(yàn)商的步驟。然后，通過例題和練習(xí)題相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握商為一位數(shù)的除法算式的計(jì)算方法。在講解過程中，教師要注意語言的簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語。鞏固練習(xí)（15分鐘）教師布置一系列練習(xí)題，包括基本練習(xí)和拓展練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。小組討論與展示（10分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己在練習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。每個(gè)小組選出一名代表，向全班展示他們的討論成果和心得體會(huì)。課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)相關(guān)的除法算式，并鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況和小組討論的表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。練習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)：收集學(xué)生的練習(xí)題答案，進(jìn)行批改和評(píng)分。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)成績了解他們的學(xué)習(xí)效果，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。小組討論與展示評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度和合作精神。對(duì)每個(gè)小組的展示內(nèi)容和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。通過以上優(yōu)化措施的實(shí)施，相信能夠有效地提高《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》這節(jié)課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（6）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解并掌握除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的除法實(shí)際問題。過程與方法：通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)除法學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運(yùn)算方法。除法算式的驗(yàn)算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中商的變化規(guī)律。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含靜態(tài)的除法算式、動(dòng)態(tài)的除法計(jì)算過程等。除法練習(xí)題卡片，包括不同難度級(jí)別的題目。計(jì)算器（根據(jù)教學(xué)需要，可選用電子計(jì)算器或?qū)嵨镉?jì)算器）。四、教學(xué)過程（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：通過生活中的實(shí)例（如購物時(shí)物品的單價(jià)和總價(jià)）引出除法的概念，并復(fù)習(xí)除法的意義。提出問題：在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，商可能是一位數(shù)還是多位數(shù)？（20分鐘）展示靜態(tài)除法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在這些算式中，哪些情況下商是一位數(shù)？為什么？通過動(dòng)態(tài)演示或分步計(jì)算，讓學(xué)生理解除法算式中商的變化規(guī)律。例如，當(dāng)被除數(shù)不變時(shí)，除數(shù)越大，商越??；除數(shù)越小，商越大。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，并嘗試用字母表示（如：□÷□=□，其中□代表一位數(shù)，且□>□）。（15分鐘）分發(fā)除法練習(xí)題卡片，按照難度分層布置題目。包括基本練習(xí)、變式練習(xí)和估算練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào)。（5分鐘）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運(yùn)算方法和注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)除法算式的驗(yàn)算和估算的重要性，并給出具體的驗(yàn)算方法和估算技巧?；A(chǔ)練習(xí)題：設(shè)計(jì)一系列除以兩位數(shù)且商為一位數(shù)的除法題目，要求學(xué)生正確解答。拓展應(yīng)用題：選取一些實(shí)際生活中的例子，如分配物品、計(jì)算平均數(shù)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。五、教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：教學(xué)效果：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)除以兩位數(shù)商為一位數(shù)的除法運(yùn)算方法的掌握程度。教學(xué)方法：回顧本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)生參與度：思考學(xué)生在課堂上的參與程度，是否所有學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。后續(xù)教學(xué)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果和反思結(jié)果，制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和策略，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（7）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練掌握除以兩位數(shù)，并理解其商是一位數(shù)的計(jì)算方法。過程與方法：通過實(shí)際操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作探究的精神。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將重點(diǎn)講解除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算過程，包括理解概念、掌握公式、進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，掌握除法運(yùn)算的基本步驟。難點(diǎn)：理解“商是一位數(shù)”的含義，正確處理除法中的余數(shù)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件，包含相關(guān)例題和動(dòng)畫演示。白板和馬克筆，用于板書和繪圖。練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙，供學(xué)生課后練習(xí)使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課利用生活中的實(shí)際例子（如購物找零、計(jì)算時(shí)間等）引出除法的概念。提問學(xué)生：“如果我們有5元錢，要買一本價(jià)值3元的書本，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出除法的概念和基本操作。新知呈現(xiàn)通過課件展示具體的除法算式，如5÷2=2…1，讓學(xué)生觀察并總結(jié)除法的計(jì)算步驟。強(qiáng)調(diào)“商是一位數(shù)”的含義，并通過實(shí)例說明余數(shù)的處理方式。師生互動(dòng)教師提出幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的公式進(jìn)行計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決一些復(fù)雜的除法問題。教師巡視指導(dǎo)，幫助解答學(xué)生的疑惑。鞏固練習(xí)分發(fā)練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙，提供多種類型的題目，包括填空、選擇、簡答題等。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行小組討論，互相檢查答案。對(duì)于錯(cuò)誤的題目，教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能理解并掌握解題方法。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算公式和操作步驟。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的除法問題。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論的參與度來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。定期收集學(xué)生的反饋意見，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題，特別是那些涉及到復(fù)雜除法運(yùn)算的題目。閱讀教材中的案例分析，理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。預(yù)習(xí)下一章節(jié)的內(nèi)容，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（8）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是一位數(shù)的概念，掌握基本的除法運(yùn)算方法。過程與方法：通過實(shí)際操作、觀察思考、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、觀察能力和合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商是一位數(shù)的概念，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念和基本運(yùn)算方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。新課學(xué)習(xí)（1）實(shí)例引入：通過具體的生活實(shí)例，如分物品、計(jì)算總價(jià)等，引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。（2）觀察思考：讓學(xué)生觀察一些具體的例子，思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自的計(jì)算方法，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解商是一位數(shù)的概念。（4）歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)商是一位數(shù)的特點(diǎn)。課堂練習(xí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生探索一些有趣的除法問題，如余數(shù)的問題、估算等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)優(yōu)化策略多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物操作、游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀化教學(xué)：利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題?；?dòng)式教學(xué)：加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、交流，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。實(shí)踐化應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與優(yōu)化建議教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為教學(xué)優(yōu)化提供依據(jù)。教學(xué)優(yōu)化建議：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、總結(jié)反思通過對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和效果進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)以及學(xué)生的反饋情況，為今后的教學(xué)提供有益的參考和借鑒。同時(shí)根據(jù)教學(xué)反思結(jié)果，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（9）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，掌握基本的豎式計(jì)算方法。過程與方法：通過實(shí)例操作、小組合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容及過程導(dǎo)入新課通過生活中的實(shí)際問題，如分配物品等情境，引出除法運(yùn)算，使學(xué)生感受到除法的實(shí)際意義。探究新知（1）例題展示：展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如68÷2、49÷7等。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：當(dāng)被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)時(shí)，能否直接用一位數(shù)去除？如何計(jì)算？（3）小組合作：讓學(xué)生分組討論，探索豎式計(jì)算的方法。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生理解豎式計(jì)算的原理。（4）歸納總結(jié)：總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算的注意事項(xiàng)。實(shí)踐應(yīng)用（1）基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生熟悉豎式計(jì)算的方法。（2）拓展延伸：布置一些稍有難度的題目，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，提高計(jì)算能力。（3）問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算總價(jià)等。課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。（2）讓學(xué)生分享自己的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。三、教學(xué)評(píng)價(jià)與優(yōu)化建議教學(xué)評(píng)價(jià)（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解和掌握情況。（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。（3）單元測試：定期進(jìn)行單元測試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)優(yōu)化建議（1）使用多媒體輔助教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）豐富教學(xué)手段：采用小組合作、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。例如可以設(shè)置不同難度的題目以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求；組織小組合作和競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)教學(xué)反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提高教學(xué)效果。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（10）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握除法中“被除數(shù)”、“除數(shù)”和“商”的概念，能夠熟練進(jìn)行除法計(jì)算。過程與方法：通過實(shí)際操作和探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和應(yīng)用除法的計(jì)算規(guī)則。難點(diǎn)：解決含有兩位數(shù)除數(shù)且商為一位數(shù)的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、練習(xí)題及答案。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）引入新課：播放一段關(guān)于數(shù)學(xué)故事的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前所學(xué)的除法知識(shí)。提問：誰能說說什么是除法？在除法中，誰是被除數(shù)？誰是除數(shù)？二、新知講解（20分鐘）探究活動(dòng)：利用實(shí)物投影儀展示一個(gè)簡單的除法情境圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：“如果小明有12個(gè)蘋果要平均分給4個(gè)人，每人能分到幾個(gè)蘋果？”請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這個(gè)問題。小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分成小組，討論并解釋他們是如何得到答案的。教師指導(dǎo)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，給予相應(yīng)的幫助和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。三、實(shí)踐應(yīng)用（25分鐘）獨(dú)立作業(yè)：提供一組由簡單到復(fù)雜的除法題目供學(xué)生獨(dú)立完成。例如：63÷9=?78÷6=?120÷5=?互動(dòng)交流：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流展示自己的解題思路和答案。評(píng)價(jià)反饋：對(duì)各組的解題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確率和解題步驟的重要性。四、總結(jié)提升（10分鐘）回顧要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，包括除法的基本概念以及如何進(jìn)行除法運(yùn)算。布置作業(yè)：布置一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作為家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商簡單示例：12÷3=?—34冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（11）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解并掌握除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和筆算。過程與方法：通過實(shí)際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn)：理解商的余數(shù)的概念及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題、實(shí)物投影儀等。學(xué)生準(zhǔn)備：本節(jié)課需要用到的筆和紙。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些除法知識(shí)？今天我們來一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——除以兩位數(shù)商一位數(shù)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知，引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，引入概念出示例題：“小明家有496個(gè)雞蛋，他想把這些雞蛋平均分給他的8位同學(xué)，每人可以得到多少個(gè)雞蛋？”設(shè)計(jì)意圖：將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。2.探究算法分組討論：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，嘗試用不同的方法解答上述問題，并交流自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過小組合作，發(fā)現(xiàn)商是一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)的百位數(shù)字必須大于或等于除數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的百位數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，則需要進(jìn)位處理。3.實(shí)踐操作完成課本P105頁的“做一做”題目。提供不同難度的題目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐。（三）鞏固提升組織課堂游戲：“搶答挑戰(zhàn)”。選擇一些簡單的除法題目作為挑戰(zhàn)，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快、回答最準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲形式，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。（四）課堂小結(jié)師生共同回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（五）布置作業(yè)完成課本P107頁第3題至第5題。要求學(xué)生認(rèn)真完成，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（12）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷除法的計(jì)算過程，理解商的來源。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商一位數(shù)的意義及其在除法中的應(yīng)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件練習(xí)紙實(shí)物或道具（用于模擬實(shí)際操作）四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（約5分鐘）（1）復(fù)習(xí)舊知：通過提問或小游戲回顧已學(xué)過的除法知識(shí)，如除法的定義、除法的性質(zhì)等。（2）導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。新課探究（約20分鐘）（1）情境創(chuàng)設(shè)：利用生活中的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際意義。（2）小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。（3）方法講解：結(jié)合學(xué)生的嘗試結(jié)果，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)講解商一位數(shù)的概念及在除法中的應(yīng)用。（4）公式推導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例推導(dǎo)兩位數(shù)除以一位數(shù)的公式，并理解公式的含義。實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）（1）基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的基礎(chǔ)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）拓展延伸：設(shè)計(jì)一些稍有難度的練習(xí)題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高解決問題的能力。（3）小組互助：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決問題。課堂小結(jié)（約5分鐘）（1）總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和商一位數(shù)的概念。（2）布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與優(yōu)化建議教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及困難，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。優(yōu)化建議：（1）使用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）加強(qiáng)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解除法的計(jì)算過程。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（13）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，掌握基本算法。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、操作實(shí)踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與探究精神。二、教學(xué)內(nèi)容與步驟導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)已學(xué)除法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本含義和算法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課展開（1）情境創(chuàng)設(shè)：通過購物場景，引出除以兩位數(shù)商一位數(shù)的問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。（2）操作實(shí)踐：讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算一些具體的例子，如將一定金額的錢平均分給幾個(gè)人，體驗(yàn)除法運(yùn)算過程。（3）算法探究：引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法，理解商是一位數(shù)的含義。（4）歸納總結(jié)：總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法和注意事項(xiàng)。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，讓學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。課堂活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享除法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)優(yōu)化策略使用多媒體輔助教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象。引入競爭機(jī)制：通過小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高思維能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與優(yōu)化方向教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)優(yōu)化方向：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法。難點(diǎn)：理解商是一位數(shù)的含義。解決方法：通過操作實(shí)踐、情境創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生理解商的概念。同時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握除法運(yùn)算技巧。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（14）一、教材分析本節(jié)課是冀教版四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)的是除法中的“除以兩位數(shù)商一位數(shù)”的計(jì)算方法。這一部分知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中具有承前啟后的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的算術(shù)運(yùn)算能力，并且對(duì)數(shù)字和計(jì)算有初步的認(rèn)識(shí)。他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此需要通過直觀的教學(xué)手段幫助他們理解抽象的概念。三、教學(xué)目標(biāo)理解并掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握除以兩位數(shù)商一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。五、教學(xué)策略情境引入：通過生活實(shí)例引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究：小組合作討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐應(yīng)用：通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算技能。課堂評(píng)價(jià)：通過小測驗(yàn)等形式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、課件展示（略）七、教學(xué)過程導(dǎo)入新知：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用簡便的方法快速計(jì)算一些特定的除法題目。探究新知：教師示范講解例題，學(xué)生分組討論，嘗試獨(dú)立完成相關(guān)習(xí)題。鞏固練習(xí)：通過多種形式的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握程度。小結(jié)提升：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。八、板書設(shè)計(jì)（略）九、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們回家后完成課本上的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。十、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。然而在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生的參與度不夠等，未來需要改進(jìn)和完善。冀教版數(shù)學(xué)四上《除以兩位數(shù)商一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化（15）一、教學(xué)目標(biāo)理解并掌握除法的計(jì)算方法，特別是如何用“九九表”來輔助學(xué)習(xí)。能夠熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算，并能準(zhǔn)確判斷結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞“除以兩位數(shù)商一位數(shù)”的知識(shí)展開，通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過游戲引入：“小兔采蘑菇”，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中了解和掌握除法的基本概念。教師提出問題：“如果小兔子每天采了5個(gè)蘑菇，那么它一個(gè)星期一共可以采多少個(gè)蘑菇呢？”（二）新授知識(shí)1.認(rèn)識(shí)除法符號(hào)教師出示一個(gè)蘋果，問：“這個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該得到幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生回答：每個(gè)小朋友應(yīng)該得到2個(gè)蘋果。2.掌握除法計(jì)算教師展示一個(gè)長方形，上面有18個(gè)小方格，問：“如果要把它分成6份，每份應(yīng)該是多少呢？”鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解答。3.利用“九九表”輔助學(xué)習(xí)教師出示一張“九九表”，請(qǐng)學(xué)生們觀察并找到其中的規(guī)律，然后應(yīng)用到實(shí)際的除法運(yùn)算中。4.練習(xí)鞏固教師設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，如：15÷3=?20÷4=?讓學(xué)生自己完成，再集體檢查答案。（三）課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。（四）作