中學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)參考心得5篇VIP

中學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)參考心得5篇中學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)心得(1)帶著幾分激動，帶著幾絲向往，我特別榮幸參加了20xx年豐澤區(qū)中小學(xué)老師新課標(biāo)遠程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與豐澤區(qū)內(nèi)各地老師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也汲取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了本人的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，關(guān)于個人今后的開展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下本人培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認識和體會：一、研修轉(zhuǎn)變了我的思想。此次培訓(xùn)盡管時間短暫，但我卻收收獲了特別多特別多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學(xué)習(xí)，明白了作為一名老師必須不斷的提高本人，充實本人，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)根本功，否則就要被時代所淘汰，加強了本身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。二、勤勤懇懇，積極研修在研修過程中，我堅持每天進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)處理了我在實際教學(xué)中遇到的特別多疑難咨詢題，使本人在道德涵養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了特別大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了特別大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事語文教學(xué)和班級治理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。同時也通過群(新課標(biāo)交流)結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了本人。詳細做到了以下幾點：1、積極認確實觀看視頻學(xué)習(xí)，同時在觀看視頻的時候積極提出本人的咨詢題。2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了本人根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，同時本人的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓舞，使我對此次研修有了新的認識，它成為了我人生歷程中一段含義深化的文化之旅。三、在研修中反思自我。事實上，老師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。如此的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是特別好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會有進步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“假如一個老師只滿足獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么，即便是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個老師成長的簡約公式：老師成長=經(jīng)歷+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點點揣摩專家的每一句話，認真琢磨每一個學(xué)友的發(fā)言，認真考慮每一份作業(yè)，并與本人的教學(xué)經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的歡樂，獲得教育的真理。在這個知識和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為老師要給學(xué)生一碗水，老師本身一定要有常流水。因而我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們老師最根本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富本人。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之浸透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動。與此同時，結(jié)合所學(xué)理論和本人的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為特別多的教學(xué)心得往往是在反思中構(gòu)成的。事實上不管哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時確實是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為老師，更應(yīng)該領(lǐng)先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時會給我們做老師的有益的啟示。在這次培訓(xùn)中，我特別感激領(lǐng)導(dǎo)，提供應(yīng)我們學(xué)習(xí)與提升的時機。感激省辦事處徐老師對我提出咨詢題的耐心解答，感激豐澤小語一班負責(zé)人林老師對我的認真輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升檔次;強化效果，妨礙學(xué)生;精心運營，追求高效。同時，把對語文新課標(biāo)的研讀寫成日記，用于日后教學(xué)所用。研修時間雖說短暫，但給我的妨礙卻特別深遠?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會接著努力實踐，不斷探究，向著教育的理想境地努力前進。中學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)心得(2)自參加中小學(xué)老師接著教育新課程遠程教育研修以來，認真制訂個人研修計劃，積極學(xué)習(xí)，悉心研究，努力討論，并將所學(xué)新課改理論知識、先進的教育教學(xué)經(jīng)歷與本人的教育教學(xué)實踐親密結(jié)合，本身也提高了教育論文的寫作才能、搜集整理材料的才能及課題研究才能，獲得了良好的教育教學(xué)效果，也實現(xiàn)了向知識型、學(xué)者型、研究型老師的轉(zhuǎn)變。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高才能我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改關(guān)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，并明確了作為一名老師需理念的轉(zhuǎn)變，是習(xí)慣語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，老師主要靠本人個人處理課堂里面的所有咨詢題。新課程里倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，那么就要靠老師集體才能的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，老師之間將更加嚴(yán)密地合作，與不同學(xué)科的老師打交道，現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的認識，進展多方位的學(xué)習(xí)，如今的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求老師要改善本人的知識構(gòu)造，使本人具有更開闊的教學(xué)視野;其次，確實是學(xué)會和同行合作，汲取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)覺和開展學(xué)生多方面的潛能，注重知識的運用、實踐才能和創(chuàng)新認識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)根本功，否則就要被時代所淘汰，加強了本身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷進展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、積極研修，深化感悟在這期間，，通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營建了一個寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，特別好地處理了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的咨詢題，也得到了特別好借鑒和啟迪。對本人往常的教學(xué)有了一次完全的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，獲得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教學(xué)工作，不斷進取在教學(xué)中，不斷思考本人在工作中的缺乏努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，接著向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)歷的老師請教。四、立足課堂在實踐中提高才能課堂是老師表達本身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將本人的愛全身心腸融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語文老師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語文新課程理念要求老師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，如此才能主動習(xí)慣并投入新課程改革，才能真正落實國家根底教育課程改革的總目的，全面推進素養(yǎng)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著老師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生依照教材去主動尋找咨詢題。老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，老師由權(quán)威變成合作者，那么老師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，備課中，能夠去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)覺咨詢題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并處理咨詢題，從而讓學(xué)消費生興趣與個性，如此大大加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能;我們能夠依照學(xué)生的個性開展化，運用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生找咨詢題，能夠同學(xué)提，老師提，再一起處理;還能夠通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)消費生興趣，在發(fā)覺咨詢題，并處理咨詢題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)方式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深明白得，老師的一言一行都妨礙著學(xué)生，都會對學(xué)生起著以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。五、研修提高，優(yōu)化課堂作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新本人的知識，不斷提高本身素養(yǎng)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。假如本身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的本身素養(yǎng)，想我如此年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。同時本身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)方式引入課堂。六、遠程研修是引領(lǐng)我前進發(fā)動機通過這次網(wǎng)上研修，讓我明白得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我明白得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依照教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進展詳細計劃。我在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生搜集周圍有關(guān)的數(shù)學(xué)咨詢題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注咨詢題的天地。通過如此的材料互動方式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來，表達數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我注重德育的浸透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，熏陶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面開展和個性培養(yǎng)。通過努力，我依照數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，投合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近，以方式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。這次學(xué)習(xí)，我將會對遠程研修有了更加深化的理解，也會更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的協(xié)助。中學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)心得(3)人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因而我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開場全面信息化、全球化。因而，為了習(xí)慣社會的開展，我們老師必須首先結(jié)實樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲特別多，體會深化。詳細想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：1、在降低本錢的同時保證質(zhì)量大家明白，經(jīng)濟開展情況能夠促進教育的開展，妨礙教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的妨礙是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)備上，教育技術(shù)和設(shè)備的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚攏在一起上課。但是，這種教育方式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型方式，勞動力要素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地點轉(zhuǎn)向另一個地點。這種學(xué)習(xí)方式下是習(xí)慣了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了特別多時間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就能夠通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3、按需進修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能依照本身開展需要進展選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地理解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量特別大程度依賴?yán)蠋焸€人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(如今多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的方式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精華。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了老師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想方式的轉(zhuǎn)變特別大，在傳統(tǒng)教育方式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在如此一個方式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。外表上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于老師對課堂教學(xué)的組織、治理與操縱;但是它存在一個特別大的缺陷，確實是無視學(xué)生的主動性、制造性才能的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認知主體作用特別好地表達出來，學(xué)生缺乏主動的考慮、探究才能，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和制造性人才的成長。在信息時代，老師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的開展永遠不會替代老師角色，老師之因而是老師，在于老師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，老師將會從廣播知識的繁重擔(dān)務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進展以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，老師能夠由原來的處于中心腸位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上接著，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！敖又毕褚槐敬帕μ貏e強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制造精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐才能的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氣氛。比方在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的缺乏，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯白，是沒有時間學(xué)習(xí)。事實上這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，特別公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間如何度過。當(dāng)今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識，用信息，長才能，出成果，助推了本人的事業(yè)。但是也有不計其數(shù)的人，把大好光陰“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”施行各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光臨接著，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與互相的參與。我們都明白現(xiàn)代教育的開展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門如此一個時機，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表本人的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師專業(yè)開展的考慮與體會，這本身就已經(jīng)表達了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神中學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)心得(4)我們?nèi)缃袼幍臅r代，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實現(xiàn)音訊化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：遠程教育資源它含概的內(nèi)容特別多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有特別多相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，由于我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動。假如一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反。那么，在我一開場想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們老師面臨的一個新的課題。素養(yǎng)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即便你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏遠的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也協(xié)助學(xué)生們更好地理解知識，開辟視野，同時也活潑了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜愛的好老師，必須掌握根本操作技能，要能夠靈敏純熟地使用遠程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓本人的課堂變得精彩、生動。有了辦法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學(xué)習(xí)操作技能。通過反復(fù)地操作演練，遠程教育的神奇面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中純熟調(diào)出遠程教育資源，閱讀和選取本人所需的材料。其次，切合實際，設(shè)計好教學(xué)方案。通過聽骨干老師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到本人教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要依照本人的教學(xué)實際，進展合理的選擇和運用。因而，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到本人的課堂中去，哪些內(nèi)容較深本人所教的學(xué)生難以理解，課件、動畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為適宜，都要做到心中有數(shù)。然后在進展備課，設(shè)計教學(xué)方案。通過合理的安排與設(shè)計，使本人的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高才能。第二，制造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些一般的、根本的知識和素材，它給我們老師提供了特別多可發(fā)揮的空間。每位老師都能夠依照本人的設(shè)計意圖選取本人所需的材料片段，到達不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的方式和效果都是不同的。也許有的老師會說：“使用遠程教育這么煩惱，這不是又給我們增加了負擔(dān)嗎?”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，但是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找材料了。三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實際教學(xué)中，我留意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都摩拳擦掌特別活潑，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性;在講課中適時利用動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。第二，利用課件動畫素材，處理教學(xué)中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓(xùn)練方法到達練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致特別高。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。通過對遠程教育資源的使用，本人從中學(xué)到了知識，提高了才能，我們老師調(diào)用、修正網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進展教學(xué)設(shè)計，如此既節(jié)約了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具開展?jié)摿?使老師的素養(yǎng)、才能更上了一個臺階，我相信學(xué)生、老師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習(xí)，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓本人能更上一個新臺階，感激大家。中學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)心得(5)我于今年春天參加遠程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的妨礙。而我通過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的本人所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。通過一段時間的學(xué)習(xí)，明白了本人掌握的知識依然太少，應(yīng)該學(xué)的還有特別多特別多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老!而通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)根底知識及其應(yīng)用，盡管不是面對面教學(xué)，但我仍然覺得特別充實。由于我在這輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認為要獲得一個好成績，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園老師，為了是本人綜合素養(yǎng)