3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義-（同步課件）-2024-2025學(xué)年高中政治《邏輯與思維》（統(tǒng)編版選擇性必修3）

第三課

領(lǐng)會科學(xué)思維

第一框

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義

第一目

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

第二目

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義課標(biāo)要求核心素養(yǎng)目標(biāo)1.懂得正確思維的基本條件2.掌握科學(xué)思維的特點，體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。政治認(rèn)同：領(lǐng)會學(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升思想水平和政治覺悟的意義，學(xué)會運用科學(xué)思維方法，正確認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律?？茖W(xué)精神：理解學(xué)習(xí)邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的意義，學(xué)習(xí)運用創(chuàng)新思維把握新情況、解決新問題，提升創(chuàng)新思維能力。公共參與：領(lǐng)會學(xué)習(xí)科學(xué)思維對培育學(xué)生的科學(xué)精神的意義，樹立正確的世界觀和人生觀，爭做時代新人。教學(xué)目標(biāo)展示教學(xué)重點：教學(xué)難點：提升科學(xué)思維能力的思想政治意義如何培養(yǎng)和提高科學(xué)思維的能力學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義溫故知新魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當(dāng)時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，'不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的?！棒斞笧槭裁凑f這位排長“不懂邏輯”?因為這位排長混淆了概念，把“不抵抗將軍”與“不抵抗主義”兩個不同概念混淆了，違反了同一律。在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題，必須保持每一思想自身的同一性。一.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。①科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。②通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。（捍衛(wèi)真理）1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的邏輯思維意義“中國威脅論”從歷史上考察，其實“中國威脅論”并不是今天才有。新中國剛成立不久，西方輿論聲稱“沒有哪一個中國政府能解決中國人的吃飯問題”“當(dāng)一個國家有這么多人沒有飯吃的時候，他們什么事都干得出來?！本褪钦f中國太窮對世界構(gòu)成了威脅。隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的全面展開和深入發(fā)展，中國的經(jīng)濟(jì)實力快速增長，這頭曾經(jīng)昏睡的雄獅開始蘇醒，西方輿論聲稱“沒有哪一個大國的崛起不改變政治格局的”，用“國強(qiáng)必霸”的邏輯推導(dǎo)宣揚(yáng)“中國威脅論”，也就是說中國富強(qiáng)了對世界構(gòu)成了威脅。一.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義（2）學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。(辯證思維)2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的辯證思維意義①世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展著的整體。②學(xué)會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物（把握規(guī)律）注意：這里的科學(xué)思維主要指辯證思維，即全面地、動態(tài)地認(rèn)識事物本質(zhì)規(guī)律的思維方法?？傮w國家安全觀是以“總體”為關(guān)鍵、以“十個堅持”為核心要義的科學(xué)理論體系，是隨著中國特色國家安全實踐深入推進(jìn)而不斷豐富發(fā)展的開放理論體系，蘊(yùn)含著博大精深的思想內(nèi)涵：闡明國家安全的戰(zhàn)略地位，指出國家安全是民族復(fù)興的根基，國家安全工作是黨治國理政一項十分重要的工作，強(qiáng)調(diào)堅持和發(fā)展中國特色社會主義，保證國家安全是頭等大事；明確國家安全的道路選擇，必須堅定不移走中國特色國家安全道路，確保中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程不被遲滯甚至中斷；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展和安全是國家安全的必然要求，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，以新安全格局保障新發(fā)展格局，以高水平安全保障高質(zhì)量發(fā)展；堅持以人民安全為宗旨，堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，為群眾安居樂業(yè)提供堅強(qiáng)保障，匯聚起維護(hù)國家安全的強(qiáng)大力量；突出國家安全的中心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)堅持底線思維和極限思維，做到居安思危、未雨綢繆，防范化解國家安全風(fēng)險，準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗；提出國家安全的生命線是政治安全，指出政治安全是最高的國家安全，是國家安全的根本，必須堅持把政治安全放在首要位置，堅定維護(hù)國家政權(quán)安全、制度安全、意識形態(tài)安全；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)各領(lǐng)域安全，統(tǒng)籌應(yīng)對傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，實現(xiàn)國家安全各領(lǐng)域戰(zhàn)略布局一體融合、戰(zhàn)略資源一體整合、戰(zhàn)略力量一體運用；總體國家安全觀發(fā)展觀點聯(lián)系觀點全面觀點對點訓(xùn)練一.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的創(chuàng)新思維意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。一位數(shù)學(xué)家和一位哲學(xué)家用一根繩子圈地，看誰圈的地面積大。數(shù)學(xué)家經(jīng)過周密的計算，認(rèn)為把繩子圍成圓形得到的面積最大，于是就用繩子在地上圍了個圓形，并宣布：“經(jīng)過計算，圓周的面積最大?！?/p>

哲學(xué)家不假思索地把繩子隨便在地上一圍，然后站到里面，并宣布：“我現(xiàn)在已經(jīng)站到了自己所圈地的外面了。注意：這里的科學(xué)思維主要指創(chuàng)新思維，即人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維。創(chuàng)新思維探究與分享魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當(dāng)時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，'不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的?！熬C合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。人的思維素養(yǎng)包含多種因素，其中邏輯思維素養(yǎng)是不可或缺的。任何正確的思維必須遵循邏輯思維規(guī)律和規(guī)則。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理?？茖W(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展的整體，學(xué)會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地物。學(xué)習(xí)有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力科學(xué)思維是人們認(rèn)識世界和改造世界必須具備的思維素養(yǎng)，所以，要提升思維素養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)思維知識，掌握科學(xué)思維方法。探究與分享解析二.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義1.科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系①人的思想是經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯誤之分。②正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學(xué)思維的參與。辯證思維形而上學(xué)思維零和博弈合作共贏構(gòu)建人類命運共同體關(guān)稅戰(zhàn)貿(mào)易戰(zhàn)不能使美國再次偉大

將世界經(jīng)濟(jì)置于危險境地中國發(fā)展惠及世界為全球繁榮貢獻(xiàn)力量一帶一路、進(jìn)博會…單邊主義、保護(hù)主義二.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想意義與政治意義

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會社會主義社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動推動社會形態(tài)由低級向高級發(fā)展我國的基本國情：社會主義初級階段我國的國際地位：世界上最大的發(fā)展中國家我國所處的歷史方位現(xiàn)實生活錯綜復(fù)雜，有的人出于惡意的動機(jī)，以錯誤的觀點、似是而非的說法制造邏輯混亂的觀點，扭曲輿論導(dǎo)向，掩蓋事實真相，偷換事實本質(zhì)。他們把正確的說成錯誤的，而把錯誤的說成正確的；把合法視為非法，而把非法視為合法；把偶然現(xiàn)象夸大為必然現(xiàn)象，而把必然趨勢虛構(gòu)為偶然現(xiàn)象，從而擾亂人們觀察、分析、判斷問題的視線，擾亂人們透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的準(zhǔn)則，詆毀中國特色社會主義道路、理論、制度和文化。學(xué)生要在紛繁復(fù)雜、是非對錯的環(huán)境中始終把握好人生方向、事物的主流和本質(zhì)，不為復(fù)雜的假象障眼、不為支流牽引、不為困局迷擾，就必須提升科學(xué)思維能力。要使學(xué)生能夠自覺地運用科學(xué)思維，提升分析、明辨的認(rèn)知能力，在深刻把握思想政治知識的價值內(nèi)涵與自身社會責(zé)任的聯(lián)系中，在信仰深處形成與正確的思想政治知識的共情、共鳴、共識和共振，就必須學(xué)會科學(xué)思維方法，提升科學(xué)思維能力。只有在學(xué)生自己形成的思維能力基礎(chǔ)上建立起來的內(nèi)心信仰，外界干擾才是難以撼動的。這樣的思想政治定力，不僅是思想政治課程要著力培育的，更是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方式和思維能力所要追求的，是作為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人所必須具備的。因此，科學(xué)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有助于時代新人思想政治定力的造就和提升。拓展延伸提升科學(xué)思維能力的思想政治意義（目的）二.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維對培育科學(xué)精神的意義有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興?？茖W(xué)家精神胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神；勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神；甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神?？茖W(xué)精神是人們在認(rèn)識世界和改造世界中表現(xiàn)出來的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實為依據(jù)、以實踐為檢驗認(rèn)識的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實的精神。做法：發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾目的：要解放思想，實事求是，對當(dāng)代中國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)實踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。拓展延伸“名人名言”2012年5月16日，習(xí)近平在中央黨校春季期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上講話時指出，“堅持求真務(wù)實，既要在‘求真上下功夫，更要在務(wù)實’上做文章，尤其要做到講實情、出實招、辦實事、求實效”。他還指出，講真話是一個領(lǐng)導(dǎo)干部真理在身、正義在手和有公心、有正氣的重要體現(xiàn)。中央要求廣大干部奉行求真務(wù)實的工作作風(fēng)，這充分體現(xiàn)了我們黨和國家對科學(xué)精神的推崇。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，①在精神理想層面，可以幫助我們培養(yǎng)科學(xué)精神，把握科學(xué)思維的精髓；②在思維工具層面，可以幫助我們學(xué)會運用科學(xué)思維方法，正確認(rèn)識事物，形成正確思想，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率；③在思想政治層面，可以幫助我們提升思想水平和政治覺悟，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類；④在世界觀和人生觀層面，可以幫助我們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。二.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義4.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——歸納總結(jié)比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺，茶杯要洗；火已生了，茶葉也有了。怎么辦？辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶喝。時間統(tǒng)籌法提高效率探究與分享2017年5月3日，習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察時指出，青年時期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學(xué)校還是在社會，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學(xué)會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。結(jié)合材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對我們成人成才的意義。就中學(xué)生而言，成長成才不僅是身體的成長，更有思想的成熟。思想的成熟體現(xiàn)在能夠客觀地認(rèn)識問題、深刻地分析問題和妥善地解決問題。而認(rèn)識問題、分析問題和解決問題都離不開思維，要獲得理想的認(rèn)識、分析和解決問題的效果，更是離不開科學(xué)思維。要想更客觀地認(rèn)識問題、更深刻地分析問題和妥善地解決問題，就需要有更為駕輕就熟地面對新情況，處理新問題和駕取復(fù)雜局面的能力，這就需要有更高的科學(xué)思維素養(yǎng)。所謂思維的成熟就是掌握了科學(xué)的思維方法，具備了較高的科學(xué)思維能力。思維成熟，思想才能成熟。思想成熟了，才能成長為有責(zé)任感的人，才能更好地承擔(dān)社會責(zé)任、履行社會義務(wù)。因此，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青年學(xué)生養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用總之，把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會運用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類。探究與分享解析青年時期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學(xué)校還是在社會，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學(xué)會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)形式邏輯和辯證思維。學(xué)習(xí)形式邏輯可以使我們概念明確，判斷恰當(dāng)，推理有效，思維縝密。學(xué)習(xí)辯證思維可以使我們善于把握事物的整體、事物之間的相互聯(lián)系和事物的變化發(fā)展，使思維和諧靈動。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)將思維方法應(yīng)用到實踐中，在汲取他人的思維創(chuàng)新方法和技巧的基礎(chǔ)上，努力提升我們的思維創(chuàng)新能力。拓展延伸如何培養(yǎng)和提高科學(xué)思維能力？易混易錯辨析1.科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不一定是科學(xué)思維。解析：科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。X2.學(xué)會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、靜態(tài)地把握客觀事物。解析：學(xué)會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。3.

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的思維能力。解析：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。XX解析：正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學(xué)