2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累及運(yùn)用。（12分）1．（12分）學(xué)校開展“身邊的民俗——探尋青島祭海節(jié)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是同學(xué)們擬寫的文段，閱讀后完成問題。??青島田橫祭海節(jié)最早可追溯至明末清初時(shí)期；2008年，這一傳承五百余年的地方民俗被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。??四季更迭，周而復(fù)始。在春回大地、草長(zhǎng)鷹飛之際，祭海節(jié)又拉開帷暮。鞭炮震天齊鳴，彩花偏然飛舞，漁船蓄勢(shì)待發(fā)。秧歌隊(duì)伍踩著鼓點(diǎn)扭動(dòng)腰肢，喜慶的氛圍在空氣中彌漫。十余米長(zhǎng)的彩龍?jiān)诳罩序v躍翻飛，令人嘆為觀止。高亢的漁家號(hào)子響徹天際，震撼人心。鬢發(fā)斑白的老漁民手持高香目空一切，祈愿海晏河清、艙滿歸航。??在青島綿長(zhǎng)的海岸線上，許多漁村都有自己的祭海儀式?！続】大型祭?；顒?dòng)，除田橫祭海節(jié)外，還有每年正月十三舉行的瑯琊祭海節(jié)?！綛】這些代代相傳的祭?；顒?dòng)，承載著漁民們對(duì)大海的敬畏和感恩。這些傳統(tǒng)并未在時(shí)代的浪潮下銷聲匿跡，反而不斷吸納新元素，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合?！綜】例如，2024年田橫祭海節(jié)通過(guò)“文化+旅游+生態(tài)”的創(chuàng)新模式，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的蓬勃發(fā)展?！綝】由此可見，青島祭海節(jié)不僅是激活濱海旅游經(jīng)濟(jì)的重要引擎，也是漁家文化的鮮活載體。（1）（2分）小文給文中加點(diǎn)字標(biāo)注了讀音，不正確的一項(xiàng)是A.追溯（shuo）B.彌（mí）漫C.高亢（kàng）D.承載（zài）（2）（2分）小文根據(jù)詞義修改加線詞語(yǔ)字形，不正確的一項(xiàng)是A.“草長(zhǎng)鷹飛”指春日的景象，“鷹”應(yīng)改為“鶯”。B.“帷暮”指舞臺(tái)上掛的幕布，“暮”應(yīng)改為“幕”。C.“偏然”指輕盈飄舞的樣子，“偏”應(yīng)改為“翩”。D.“震撼”指內(nèi)心受到的震動(dòng)，“撼”應(yīng)改為“憾”。（3）（2分）文中加點(diǎn)成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.周而復(fù)始B.嘆為觀止C.目空一切D.銷聲匿跡（4）（2分）文中劃線句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.【A】B.【B】C.【C】D.【D】（5）（4分）學(xué)校招募志愿者參加田橫祭海節(jié)宣傳活動(dòng)時(shí)，小語(yǔ)同學(xué)提出質(zhì)疑。結(jié)合上面文段內(nèi)容，根據(jù)情境將對(duì)話補(bǔ)充完整。（80字以內(nèi)）小語(yǔ)：祭海？早就過(guò)時(shí)了吧，沒有開展的必要！招募組：小語(yǔ)：原來(lái)如此，志愿者也算我一個(gè)！二、閱讀。（58分）2．（5分）名著閱讀。班級(jí)開展《經(jīng)典常談》閱讀活動(dòng)。根據(jù)要求，完成問題。（1）（2分）選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往與閱讀的興趣、目的密不可分。下列各項(xiàng)中，根據(jù)“閱讀興趣”選擇“閱讀篇目”，所選閱讀篇目不合適的一項(xiàng)是選項(xiàng)感興趣的內(nèi)容選擇閱讀篇目A文字知識(shí)，如文字的發(fā)生與書體的演變?！墩f(shuō)文解字》第一B《關(guān)雎》拓展閱讀：了解起興手法。《詩(shī)經(jīng)》第四C讀《富貴不能淫》，想進(jìn)一步了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客。《尚書》第三D學(xué)完《小石潭記》，想了解“唐宋八大家”。文第十三（2）（3分）同學(xué)們?cè)诮涣骰顒?dòng)中紛紛發(fā)言，下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.《經(jīng)典常談》全書共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《資治通鑒》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。B.作為寫給中學(xué)生的書，《經(jīng)典常談》具有普及性和通俗性的特點(diǎn)。朱自清先生不僅注重學(xué)術(shù)的高度和深度，還兼顧到大眾所能接受的廣度。C.讀這本書，我了解了許多文人墨客的創(chuàng)作背景。例如，《辭賦第十一》提到，屈原在走投無(wú)路時(shí)將滿腔委屈化作《離騷》。D.讀這本書，還讓我對(duì)諸子百家的學(xué)說(shuō)有了新認(rèn)識(shí)。例如，讀《諸子第十》，我知道了《詩(shī)》《書》《禮》《樂》等是周文化的代表，是儒家學(xué)派的必修科目。3．（6分）古詩(shī)文默寫?！缎∈队洝分小胺ブ袢〉?，下見小潭，①”寫出初見潭水時(shí)的驚喜；《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，②”表達(dá)對(duì)美好愛情的向往；《蒹葭》中“蒹葭萋萋，③，④，在水之湄”蘊(yùn)含愛而不得的悵惘；《送杜少府之任蜀州》中“城闕輔三秦，⑤”充滿對(duì)友人的深情厚誼；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“⑥，波撼岳陽(yáng)城”抒寫出心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)。4．（3分）下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）想渡湖沒有船槳，表明詩(shī)人希望得到張丞相舉薦的心愿。 B．“式微式微，胡不歸？”（《式微》）在為什么還不回家的詢問聲中，流露出家人盼望游子早日歸家團(tuán)聚的急切心情。 C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》）表明真摯的友情可以跨越空間阻隔，展現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。 D．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”（《關(guān)雎》）寫出君子思慕淑女，求而不得，翻來(lái)覆去，夜不能寐。5．（3分）下面這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。與浩初上人同看山寄京華親故①唐柳宗元海畔尖山似劍铓②，秋來(lái)處處割愁腸。若為化得身千億③，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于柳宗元被貶為柳州刺史后。浩初上人：作者的朋友。山：指柳州附近山峰。京華：京城長(zhǎng)安。②劍铓（máng）：劍鋒，劍的頂部尖銳部分。③千億：極言其多。6．（12分）文言文閱讀?！炯住??見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】??信州李員外虞①，嘗與秀才楊棱游華山。俄至一小洞，高可三尺許。二人欲窮其跡，少頃至洞口，青樹翠蔓，不似人間。有耕者睹二人頗有驚異，曰：“郎君何得到此？”（）具言（）。更二里余，有佛堂，數(shù)人方飲茶。李公等乃往求宿。內(nèi)一人曰：“須報(bào)洞主?！??見有紫衣，乘小馬，從者四五。遂同步而往，到一府署，自言曰：“某姓杜，名子華，逢亂避世，居此已數(shù)百年矣。”因止宿，酒食皆甚精豐。晝夜論語(yǔ)，問朝廷之事。留連累日各貽銀器數(shù)件遣使者導(dǎo)之而返。曰：“此可隱逸，頗能住否？”二子色難。子華笑，執(zhí)手而別，且請(qǐng)無(wú)漏于人。后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣。（節(jié)選自宋代李昉等人編纂的《太平廣記》，有刪改）（1）（2分）對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是A.便扶向路先前的B.尋病終不久C.嘗與秀才楊棱游華山曾經(jīng)D.高可三尺許可以（2）（2分）將下列詞語(yǔ)填寫在【乙】文（）處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）具言（）A.于之B.乃之C.為所D.而所（3）（2分）【乙】文中畫波浪線部分，需要斷句的兩處是留連累【A】日【B】各貽銀器數(shù)件【C】遣【D】使者導(dǎo)之而返（4）（2分）對(duì)兩則短文的理解，不正確的一項(xiàng)是A.【甲】文中漁人前往的桃花源與【乙】文中李虞和楊棱前往的地方很相似，都有位置隱蔽、環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸等特點(diǎn)。B.【甲】文中太守派人跟隨漁人去尋找桃花源卻找不到路，【乙】文中楊棱再次尋找當(dāng)時(shí)與李虞同去的地方也是無(wú)法尋得。C.【甲】文中桃花源人的祖先為躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方。D.【乙】文中李、楊二人留宿時(shí)受到熱情款待，所以想在此長(zhǎng)久隱居。洞主笑著婉拒，與二人握手告別。（5）（4分）請(qǐng)將文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。二人欲窮其跡，少頃至洞口，青樹翠蔓，不似人間。7．（10分）實(shí)用類文本閱讀?！静牧弦弧??①2025年春節(jié)期間，中國(guó)人工智能公司深度求索（DeepSeek）在全球掀起一場(chǎng)“驚嘆風(fēng)暴”。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)稱這是一個(gè)里程碑。此前，Al技術(shù)基本被OpenAl壟斷著，后來(lái)國(guó)外巨頭如谷歌、Meta、Anthropic相繼推出自己的超級(jí)大模型，這些公司掌握著核心技術(shù)，其他人很難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。而DeepSeek把自己的技術(shù)、代碼等都開放出來(lái)，將“先進(jìn)生產(chǎn)力”釋放給更廣泛的開發(fā)者群體。??②OpenAI前政策主管克拉克稱，DeepSeek“雇傭了一批高深莫測(cè)的奇才”。DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒回應(yīng)，“奇才”實(shí)際上是一些Top高校的應(yīng)屆畢業(yè)生、沒畢業(yè)的博四博五實(shí)習(xí)生以及一些畢業(yè)才幾年的年輕人。中國(guó)科學(xué)院院士姚期智指出：“在本土Al人才培養(yǎng)上，中國(guó)從本科生到博士生展現(xiàn)出的面貌，均已達(dá)到世界一流水平?！闭绺德斔f(shuō)，“永遠(yuǎn)不要低估中國(guó)科研人員的聰明才智”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)海外版》）【材料二】??①當(dāng)今時(shí)代逆全球化浪潮涌動(dòng)、科技博弈日趨白熱化，DeepSeek的突圍帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀??②DeepSeek的破局，像一束強(qiáng)光穿透迷霧——其自研架構(gòu)以較低成本訓(xùn)練出千億參數(shù)大模型，直接挑戰(zhàn)了“算力霸權(quán)”，在中文理解準(zhǔn)確率方面更展現(xiàn)出碾壓西方大模型的優(yōu)勢(shì)。??③無(wú)論DeepSeek未來(lái)成就幾何，其已有力地破除了三個(gè)困擾國(guó)人的謎思：首先，技術(shù)創(chuàng)新不是一定要沿著西方國(guó)家的軌跡亦步亦趨，后發(fā)者亦可定義技術(shù)框架；其次，不是所有創(chuàng)新人才都必須在西方教育和創(chuàng)新體系下才能完成“羽化”，中國(guó)本土人才在實(shí)踐中的成長(zhǎng)更有價(jià)值；再次，博大的東方文明迭代衍生的創(chuàng)新文化從未過(guò)時(shí)——前路未明時(shí)“不主故?！钡膱?zhí)著探索，面對(duì)危機(jī)時(shí)“眾志成城”的并肩作戰(zhàn)，一朝破局時(shí)“天下大同”的開源共享，這些恰恰是今天凝聚前沿創(chuàng)新偉力的精髓。??④事實(shí)上，DeepSeek的突圍并非孤例。站在歷史的維度回望，從“兩彈一星”打破核威脅，到中國(guó)高鐵技術(shù)重裝出海，再到今日Al大模型撼動(dòng)行業(yè)巨頭，中國(guó)創(chuàng)新的每一次突破都在重寫規(guī)則。??⑤DeepSeek的突圍猶如一面棱鏡，折射出這個(gè)時(shí)代的深層邏輯：當(dāng)科技自立自強(qiáng)成為民族復(fù)興的必答題，唯有以“雖千萬(wàn)人吾往矣”的膽識(shí)奮力突破，以舍我其誰(shuí)的勇氣深耕創(chuàng)新，以“不畏浮云遮望眼”的自信篤定前行，方能在驚濤駭浪中挺立潮頭。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）【材料三】不同Al功能對(duì)比圖用途名稱特點(diǎn)文案撰寫ChatGPT文字略顯生硬，幾乎沒有短板，但長(zhǎng)板也不突出。DeepSeekR1非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言優(yōu)美，功能齊全。圖片生成Recraft出圖質(zhì)量高，但不支持中文。即夢(mèng)Al出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。視頻生成Runway功能豐富，更適合電影制作，且不免費(fèi)?？伸`目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一，視頻生產(chǎn)質(zhì)量高，操作簡(jiǎn)便。（摘編自《科普中國(guó)》）【材料四】??①筆者問DeepSeek：你和真正的寫作者有什么區(qū)別？于是，得到了這樣的回答：“我能計(jì)算到π的小數(shù)點(diǎn)的無(wú)窮位，但是無(wú)法理解人類為何會(huì)為月光心碎，為何會(huì)為櫻花落淚，這恰是你們最珍貴的漏洞?！??②人工智能的修辭始終在已知語(yǔ)言大陸架內(nèi)巡航，而莎士比亞、李白、曹雪芹的創(chuàng)造才是對(duì)認(rèn)知邊疆的拓荒——就像登山者用冰鎬在絕壁上開鑿新徑，而非沿著既有棧道行走。人工智能可以重組最優(yōu)秀作品的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，卻永遠(yuǎn)觸及不到人性的微光。??③面對(duì)技術(shù)的日新月異，我們無(wú)論在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，還是學(xué)習(xí)別的技能時(shí)，都不必自卑，而要珍視我們個(gè)體不可復(fù)制的體驗(yàn)。教育的真諦不在于對(duì)抗或擁抱技術(shù)，而在于培養(yǎng)始終閃耀人性光輝的思考者、表達(dá)者和創(chuàng)造者。（摘編自《科普時(shí)報(bào)》）（1）（3分）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是A.曾經(jīng)，國(guó)外巨頭掌握著AI核心技術(shù)，其他人很難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。而DeepSeek把自己的技術(shù)、代碼等釋放給更廣泛的開發(fā)者群體。B.DeepSeek自研架構(gòu)以較低成本訓(xùn)練出千億參數(shù)大模型，挑戰(zhàn)了“算力霸權(quán)”、在中文理解準(zhǔn)確率方面碾壓西方大模型。C.市面上有多種Al軟件，其用途各有不同?？伸`是目前最先進(jìn)的視頻生成工具，即夢(mèng)AI是應(yīng)用范圍最廣的圖片生成工具。D.DeepScek認(rèn)為人類會(huì)為月光心碎，為櫻花落淚，這是最珍貴的漏洞。AI理解不了人類情感，所以無(wú)法成為真正的寫作者。（2）（3分）下列有關(guān)四則材料的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.【材料一】加點(diǎn)詞“基本”準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明此前AI技術(shù)大部分是被OpenAl壟斷的情況。B.【材料二】劃線句運(yùn)用設(shè)問、引出DeepSeek突圍帶來(lái)的啟示，引起讀者的注意和思考。C.【材料三】用圖表對(duì)DeepSeek與ChatGPT進(jìn)行比較，突出DeepSeek撰寫文案的優(yōu)勢(shì)。D.【材料四】第②段巧用比喻，說(shuō)明人工智能無(wú)需觸及人性微光，就可以創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。（3）（4分）小語(yǔ)同學(xué)準(zhǔn)備參加“身邊的民俗——探尋青島祭海節(jié)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望AI輔助自己完成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告（包括封面設(shè)計(jì)、內(nèi)容撰寫等），但他對(duì)Al軟件的功能和特點(diǎn)不了解。請(qǐng)你結(jié)合材料三、材料四的內(nèi)容，為小語(yǔ)同學(xué)提2條使用建議。8．（19分）文學(xué)類文本閱讀。大雜院的年味繆惟??①我生在北京長(zhǎng)在北京，能見證北京這座古老都城半個(gè)世紀(jì)以來(lái)年味兒的變遷，不能不說(shuō)是件幸事。我的童年時(shí)期是在二十世紀(jì)六十年代中期，對(duì)一個(gè)三五歲的孩子來(lái)說(shuō)，能記住的仿佛只有那些讓人愉悅的事情，因此對(duì)過(guò)年的記憶就格外深刻。??②一提起過(guò)年，我馬上會(huì)聯(lián)想起北京的大雜院，因?yàn)楫?dāng)時(shí)北京人的生活是與大雜院密不可分的。我也是如此、因?yàn)槲乙欢喟雰旱耐晔窃诖箅s院里度過(guò)的。??③如今的人一提起大雜院這幾個(gè)字，里外都會(huì)透出些鄙視和貶義，究其原因，想必是和大雜院的現(xiàn)狀有關(guān)?？晌业酶嬖V您，北京上個(gè)世紀(jì)六十年代的大雜院完全不是如今的這般模樣兒。雖然每個(gè)院子也住五六戶人家，但大伙兒都拿這個(gè)院子當(dāng)作自己的家，誰(shuí)也舍不得去糟踐它。記得小時(shí)候我住的那個(gè)院子，家家戶戶都打理得窗明幾凈，各家的物品也碼放得整整齊齊，誰(shuí)也不會(huì)去占用別人的地界兒。??④大雜院是藏不住秘密的，所以大伙兒都得誠(chéng)實(shí)、互助且豁達(dá)，否則各家兒就沒法兒相處。那會(huì)兒的人都不富裕，但大伙兒卻不計(jì)較。就拿過(guò)年來(lái)說(shuō)，在那個(gè)物質(zhì)并不豐富的時(shí)代，人們表現(xiàn)出來(lái)的慷慨讓今天的人難以理解，更別提去效仿了。正因?yàn)槿绱?，?jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的人，內(nèi)心里總會(huì)珍藏著那份溫暖和揮之不去的情懷。⑤我的姥姥是位最普通不過(guò)的家庭婦女，她大字兒不識(shí)一個(gè)，但勤勞樸實(shí)、聰明能干。從臘八到除夕是老人一年中最忙碌的時(shí)段。臘八那天全家人是必定要喝八寶粥的。姥姥熬的粥是最正宗的八寶粥，每次喝粥時(shí)我都會(huì)留意去數(shù)熬粥所用的食材，但每次都會(huì)數(shù)糊涂了。姥姥也會(huì)泡臘八蒜，她把剝了皮的蒜瓣兒洗凈，放進(jìn)大號(hào)的玻璃瓶子里，倒?jié)M醋后密封起來(lái)。打這兒以后我就有事干了，每天都吵著要去看這些瓶子，看看里面的蒜瓣兒是否變了顏色，因?yàn)槔牙阎v，只有蒜瓣變成了好看的綠色，才可以吃它們。每當(dāng)我看著大人們興高采烈地就著臘八蒜吃餃子時(shí)，我實(shí)在不明白他們?yōu)槭裁磿?huì)那么享受？我曾出于好奇嘗過(guò)一口臘八蒜，又酸又辣，難吃得要命。⑤姥姥的手很巧，剪得一手好窗花。她能又快又好地剪出各式各樣的圖案。窗花剪好后，我會(huì)跟著姥姥挨著家給街坊們送去，這是我很樂意做的事情，因?yàn)榛丶視r(shí)嘴巴里、口袋里、手里都塞滿了街坊們送的各式吃食，足夠自己享用一陣子的。⑦姥姥的面食做得也是一絕，炸排叉、蒸豆包、刻餑餑（用模具制作花紋面食）、包餃子等等，樣樣精通。印象最深的是看姥姥炸排叉和蒸豆包。每到春節(jié)前，姥姥就會(huì)拿出看家的本事，在灶上支起一口大鍋，招呼家里人一起來(lái)炸排叉。看著排叉在沸騰的油鍋里變成金黃色，滿屋子都蕩漾著香噴噴的油煙味兒。炸好的排叉冒著熱氣被齊整地碼放在白瓷兒盤子里，由小姨和舅舅們鄭重地端著，去送給各屋的鄰居們。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，盤子里肯定會(huì)盛滿了各家的特色食物：有北屋劉大媽做的豆包；西屋唐大哥做的肉皮豆醬；后院孫大爺炸的咸帶魚……那一刻人們朗朗的笑聲、食物誘人的香氣，以及舅舅們煙草和老酒的味道讓整間屋子充滿了幸福和滿足感。多年以后，這種感覺還會(huì)讓我留戀和回味，成為我最美好的那部分記憶。⑧北京那時(shí)的冬天才算是真的寒冷，窗戶上結(jié)的是冰花兒，房檐下掛的是冰溜子，戶外就是個(gè)天然冰箱。于是姥姥就準(zhǔn)備了兩口大缸放在房檐下的石階上，大缸里一層層地?cái)[滿了豆包和饅頭，供節(jié)日期間食用。由于天氣寒冷，那些饅頭和豆包的頂部都被凍開了花兒，看起來(lái)怪怪的，吃起來(lái)有種別樣的香甜。⑨那時(shí)孩子們對(duì)過(guò)年的期盼，是當(dāng)下的孩子沒法兒理解的。對(duì)于那時(shí)的孩子來(lái)講，過(guò)年就意味著有美味兒、充足的食物；有一身兒新的衣服；還會(huì)有鞭炮和花燈，當(dāng)然還會(huì)有長(zhǎng)輩們給的壓歲錢。大年三十晚上，院子里的孩子們穿著新衣服，用細(xì)竹簽挑著紙燈籠，在院子中間的空地上追跑嬉戲著。不時(shí)會(huì)有孩子的燈籠被蠟燭點(diǎn)燃了，于是這個(gè)孩子就會(huì)哭號(hào)著跑回了家。面對(duì)哭嚎的孩子，即使平時(shí)最暴躁的父母，在這一刻都會(huì)變得慈愛。不消片刻，這個(gè)孩子就會(huì)挑著一盞新的燈籠奔出家門。??⑩那時(shí)的我不敢放“二踢腳”，只會(huì)放“躥天猴兒”。瞅著一個(gè)個(gè)“躥天猴兒”伴著尖銳的嘯聲在空中炸響，仰望深邃的夜空，我會(huì)想住在天宮上的玉皇大帝是否也在過(guò)年？他會(huì)不會(huì)也給土地爺一點(diǎn)兒壓歲錢呢？（選自《北京晚報(bào)》2024年2月3日，有刪改）（1）（4分）小語(yǔ)根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“味”的義項(xiàng)，用思維導(dǎo)圖梳理了從文中讀到的“年味”。請(qǐng)仿照示例，完成下圖。年味①是姥姥做的炸排叉、蒸豆包等面食的美味。②是舅舅們喝的老酒散發(fā)的氣味。③④??味wèi①（～兒）物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性：～道|滋～|甜～兒|津津有～。②（～兒）物質(zhì)所具有的能使鼻子得到某種嗅覺的特性：氣～|香～兒|這種～兒很好聞。③意味；趣味：文筆艱澀無(wú)～。④指某類菜肴、食品：臘～|美～|野～|山珍?！?。⑤辨別味道：體～。⑥量詞，用于中藥：這個(gè)方子共有七～藥?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“味”的義項(xiàng)（2）（4分）本文以“大雜院的年味”為題，文章卻用了大量的筆墨描寫姥姥，這樣寫的用意是什么？（3）（5分）結(jié)合上下文，自選角度賞析文中劃線語(yǔ)句。由于天氣寒冷，那些饅頭和豆包的頂部都被凍開了花兒，看起來(lái)怪怪的，吃起來(lái)有種別樣的香甜。（4）（6分）再讀文章，選擇你感觸最深的一點(diǎn)，聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，寫一則隨感。150字左右。三、作文。（50分）9．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。??校園是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我們?cè)诮虒W(xué)樓間穿梭，在操場(chǎng)上奔跑，在課桌前凝思……你是否期待更具創(chuàng)造性的校園空間布局，讓學(xué)習(xí)方式更靈活，更有意義。??發(fā)揮想象，以“我的理想校園”為題目，寫一篇說(shuō)明文。重點(diǎn)介紹各區(qū)域的位置關(guān)系、設(shè)施功能及其設(shè)計(jì)原理，不少于600字。??要求：選擇合適的說(shuō)明順序，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號(hào)4答案B一、積累及運(yùn)用。（12分）1．（12分）學(xué)校開展“身邊的民俗——探尋青島祭海節(jié)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是同學(xué)們擬寫的文段，閱讀后完成問題。??青島田橫祭海節(jié)最早可追溯至明末清初時(shí)期；2008年，這一傳承五百余年的地方民俗被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。??四季更迭，周而復(fù)始。在春回大地、草長(zhǎng)鷹飛之際，祭海節(jié)又拉開帷暮。鞭炮震天齊鳴，彩花偏然飛舞，漁船蓄勢(shì)待發(fā)。秧歌隊(duì)伍踩著鼓點(diǎn)扭動(dòng)腰肢，喜慶的氛圍在空氣中彌漫。十余米長(zhǎng)的彩龍?jiān)诳罩序v躍翻飛，令人嘆為觀止。高亢的漁家號(hào)子響徹天際，震撼人心。鬢發(fā)斑白的老漁民手持高香目空一切，祈愿海晏河清、艙滿歸航。??在青島綿長(zhǎng)的海岸線上，許多漁村都有自己的祭海儀式?！続】大型祭?；顒?dòng)，除田橫祭海節(jié)外，還有每年正月十三舉行的瑯琊祭海節(jié)?！綛】這些代代相傳的祭?；顒?dòng)，承載著漁民們對(duì)大海的敬畏和感恩。這些傳統(tǒng)并未在時(shí)代的浪潮下銷聲匿跡，反而不斷吸納新元素，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合?！綜】例如，2024年田橫祭海節(jié)通過(guò)“文化+旅游+生態(tài)”的創(chuàng)新模式，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的蓬勃發(fā)展?！綝】由此可見，青島祭海節(jié)不僅是激活濱海旅游經(jīng)濟(jì)的重要引擎，也是漁家文化的鮮活載體。（1）小文給文中加點(diǎn)字標(biāo)注了讀音，不正確的一項(xiàng)是AA.追溯（shuo）B.彌（mí）漫C.高亢（kàng）D.承載（zài）（2）小文根據(jù)詞義修改加線詞語(yǔ)字形，不正確的一項(xiàng)是DA.“草長(zhǎng)鷹飛”指春日的景象，“鷹”應(yīng)改為“鶯”。B.“帷暮”指舞臺(tái)上掛的幕布，“暮”應(yīng)改為“幕”。C.“偏然”指輕盈飄舞的樣子，“偏”應(yīng)改為“翩”。D.“震撼”指內(nèi)心受到的震動(dòng)，“撼”應(yīng)改為“憾”。（3）文中加點(diǎn)成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.周而復(fù)始B.嘆為觀止C.目空一切D.銷聲匿跡（4）文中劃線句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是DA.【A】B.【B】C.【C】D.【D】（5）學(xué)校招募志愿者參加田橫祭海節(jié)宣傳活動(dòng)時(shí)，小語(yǔ)同學(xué)提出質(zhì)疑。結(jié)合上面文段內(nèi)容，根據(jù)情境將對(duì)話補(bǔ)充完整。（80字以內(nèi)）小語(yǔ)：祭海？早就過(guò)時(shí)了吧，沒有開展的必要！招募組：田橫祭海有五百余年歷史，是國(guó)家非遺之一，承載著漁民對(duì)大海的敬畏和感恩。它既體現(xiàn)出漁家文化，又激活了濱海旅游經(jīng)濟(jì)。讓我們?yōu)榧篮９?jié)貢獻(xiàn)一份力量吧。小語(yǔ)：原來(lái)如此，志愿者也算我一個(gè)！【分析】（1）本題考查字音。A.有誤，“追溯”讀作zhuīsù。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查字形。ABC.正確。D.有誤，“震撼”無(wú)需修改。故選：D。（3）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。ABD.正確。C.有誤，目空一切：什么都不放在眼里。形容狂妄自大，瞧不起一切。不符語(yǔ)境。故選：C。（4）本題考查病句辨析。ABC.正確。D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)“漁家文化的鮮活載體”在先，“激活濱海旅游經(jīng)濟(jì)的重要引擎”在后。故選：D。（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。此題可根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的理解糾正小語(yǔ)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。根據(jù)“青島田橫祭海節(jié)最早可追溯至明末清初時(shí)期；2008年，這一傳承五百余年的地方民俗被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，可得出：田橫祭海有五百余年歷史，是國(guó)家非遺之一。根據(jù)“這些代代相傳的祭海活動(dòng)，承載著漁民們對(duì)大海的敬畏和感恩”，可得出：承載著漁民對(duì)大海的敬畏和感恩。根據(jù)“例如，2024年田橫祭海節(jié)通過(guò)‘文化+旅游+生態(tài)’的創(chuàng)新模式，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的蓬勃發(fā)展”，可得出：激活了濱海旅游經(jīng)濟(jì)。據(jù)此整理作答即可，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）D（3）C（4）D（5）示例：田橫祭海有五百余年歷史，是國(guó)家非遺之一，承載著漁民對(duì)大海的敬畏和感恩。它既體現(xiàn)出漁家文化，又激活了濱海旅游經(jīng)濟(jì)。讓我們?yōu)榧篮９?jié)貢獻(xiàn)一份力量吧?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。二、閱讀。（58分）2．（5分）名著閱讀。班級(jí)開展《經(jīng)典常談》閱讀活動(dòng)。根據(jù)要求，完成問題。（1）選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往與閱讀的興趣、目的密不可分。下列各項(xiàng)中，根據(jù)“閱讀興趣”選擇“閱讀篇目”，所選閱讀篇目不合適的一項(xiàng)是C選項(xiàng)感興趣的內(nèi)容選擇閱讀篇目A文字知識(shí)，如文字的發(fā)生與書體的演變。《說(shuō)文解字》第一B《關(guān)雎》拓展閱讀：了解起興手法?！对?shī)經(jīng)》第四C讀《富貴不能淫》，想進(jìn)一步了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客?！渡袝返谌鼶學(xué)完《小石潭記》，想了解“唐宋八大家”。文第十三（2）同學(xué)們?cè)诮涣骰顒?dòng)中紛紛發(fā)言，下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.《經(jīng)典常談》全書共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《資治通鑒》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。B.作為寫給中學(xué)生的書，《經(jīng)典常談》具有普及性和通俗性的特點(diǎn)。朱自清先生不僅注重學(xué)術(shù)的高度和深度，還兼顧到大眾所能接受的廣度。C.讀這本書，我了解了許多文人墨客的創(chuàng)作背景。例如，《辭賦第十一》提到，屈原在走投無(wú)路時(shí)將滿腔委屈化作《離騷》。D.讀這本書，還讓我對(duì)諸子百家的學(xué)說(shuō)有了新認(rèn)識(shí)。例如，讀《諸子第十》，我知道了《詩(shī)》《書》《禮》《樂》等是周文化的代表，是儒家學(xué)派的必修科目?！痉治觥俊督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書共13篇?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，《尚書》是商周時(shí)期的官方文獻(xiàn)匯編，內(nèi)容以君臣誥命、訓(xùn)誡為主，與戰(zhàn)國(guó)說(shuō)客（如《戰(zhàn)國(guó)策》中人物）無(wú)關(guān)?！陡毁F不能淫》出自《孟子》，體現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家思想，而《尚書》屬于更早時(shí)期的文獻(xiàn)，無(wú)法滿足“了解戰(zhàn)國(guó)說(shuō)客”的需求。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，在《經(jīng)典常談》中，屈原創(chuàng)作《離騷》的相關(guān)內(nèi)容是在《詩(shī)第十二》提到的，并非《辭賦第十一》，所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。答案：（1）C（2）C【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。3．（6分）古詩(shī)文默寫?！缎∈队洝分小胺ブ袢〉?，下見小潭，①水尤清冽”寫出初見潭水時(shí)的驚喜；《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，②在河之洲”表達(dá)對(duì)美好愛情的向往；《蒹葭》中“蒹葭萋萋，③白露未晞，④所謂伊人，在水之湄”蘊(yùn)含愛而不得的悵惘；《送杜少府之任蜀州》中“城闕輔三秦，⑤風(fēng)煙望五津”充滿對(duì)友人的深情厚誼；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“⑥氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”抒寫出心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩偎惹遒ㄗ⒁狻百钡臅鴮懀谠诤又蓿ㄗ⒁狻爸蕖钡臅鴮懀郯茁段磿劊ㄗ⒁狻皶劇钡臅鴮懀芩^伊人⑤風(fēng)煙望五津⑥氣蒸云夢(mèng)澤（注意“蒸”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（3分）下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）想渡湖沒有船槳，表明詩(shī)人希望得到張丞相舉薦的心愿。 B．“式微式微，胡不歸？”（《式微》）在為什么還不回家的詢問聲中，流露出家人盼望游子早日歸家團(tuán)聚的急切心情。 C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》）表明真摯的友情可以跨越空間阻隔，展現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。 D．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”（《關(guān)雎》）寫出君子思慕淑女，求而不得，翻來(lái)覆去，夜不能寐。【分析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，《式微》一詩(shī)中“式微式微，胡不歸？”并非家人盼望游子早日歸家團(tuán)聚的急切心情，而是勞役者對(duì)統(tǒng)治者的質(zhì)問，表達(dá)了他們?cè)诜敝氐膭谝巯聦?duì)自身處境的不滿和對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌主題的時(shí)候要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景以及作者的思想感情正確理解。5．（3分）下面這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。與浩初上人同看山寄京華親故①唐柳宗元海畔尖山似劍铓②，秋來(lái)處處割愁腸。若為化得身千億③，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于柳宗元被貶為柳州刺史后。浩初上人：作者的朋友。山：指柳州附近山峰。京華：京城長(zhǎng)安。②劍铓（máng）：劍鋒，劍的頂部尖銳部分。③千億：極言其多。【分析】《與浩初上人同看山寄京華親故》此詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情，同時(shí)也表達(dá)了作者被貶謫的憤慨不平之意。前兩句以劍喻山峰，謂其割人愁腸，“割”字照應(yīng)上句“劍铓”的比喻，突出作者愁苦之深；后兩句由峭拔似劍铓的群峰進(jìn)一步產(chǎn)生出一個(gè)奇特的幻想，期望身化千億，散上諸峰以望故鄉(xiāng)。全詩(shī)因景生情，融情入景，想象奇特，比喻新穎，作者謫居的愁苦與望鄉(xiāng)的悲哀在短短二十八字里表達(dá)得深摯感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌情感的理解?！杜c浩初上人同看山寄京華親故》表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情，同時(shí)也表達(dá)了作者被貶謫的憤慨不平之意。前兩句以劍喻山峰，謂其割人愁腸，“割”字照應(yīng)上句“劍铓”的比喻，突出作者愁苦之深；后兩句由峭拔似劍铓的群峰進(jìn)一步產(chǎn)生出一個(gè)奇特的幻想，期望身化千億，散上諸峰以望故鄉(xiāng)。全詩(shī)因景生情，融情入景，想象奇特，比喻新穎，作者謫居的愁苦與望鄉(xiāng)的悲哀在短短二十八字里表達(dá)得深摯感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。答案：詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，自己被貶后極度哀愁，迫切思?xì)w，更表達(dá)了對(duì)“京華親故”施以援手的急切期待。譯文：與浩初上人同看山寄京華親故海邊的高聳突出的尖山好像利劍鋒芒，到秋天處處割斷人的愁腸。假如能將此身化作萬(wàn)萬(wàn)千千身，定要散落到每個(gè)峰頂眺望故鄉(xiāng)！【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．（12分）文言文閱讀?！炯住??見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】??信州李員外虞①，嘗與秀才楊棱游華山。俄至一小洞，高可三尺許。二人欲窮其跡，少頃至洞口，青樹翠蔓，不似人間。有耕者睹二人頗有驚異，曰：“郎君何得到此？”（）具言（）。更二里余，有佛堂，數(shù)人方飲茶。李公等乃往求宿。內(nèi)一人曰：“須報(bào)洞主?！??見有紫衣，乘小馬，從者四五。遂同步而往，到一府署，自言曰：“某姓杜，名子華，逢亂避世，居此已數(shù)百年矣?！币蛑顾?，酒食皆甚精豐。晝夜論語(yǔ)，問朝廷之事。留連累日各貽銀器數(shù)件遣使者導(dǎo)之而返。曰：“此可隱逸，頗能住否？”二子色難。子華笑，執(zhí)手而別，且請(qǐng)無(wú)漏于人。后楊君復(fù)往尋其洞穴，不可見矣。（節(jié)選自宋代李昉等人編纂的《太平廣記》，有刪改）（1）對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是DA.便扶向路先前的B.尋病終不久C.嘗與秀才楊棱游華山曾經(jīng)D.高可三尺許可以（2）將下列詞語(yǔ)填寫在【乙】文（）處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B（）具言（）A.于之B.乃之C.為所D.而所（3）【乙】文中畫波浪線部分，需要斷句的兩處是BC留連累【A】日【B】各貽銀器數(shù)件【C】遣【D】使者導(dǎo)之而返（4）對(duì)兩則短文的理解，不正確的一項(xiàng)是DA.【甲】文中漁人前往的桃花源與【乙】文中李虞和楊棱前往的地方很相似，都有位置隱蔽、環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸等特點(diǎn)。B.【甲】文中太守派人跟隨漁人去尋找桃花源卻找不到路，【乙】文中楊棱再次尋找當(dāng)時(shí)與李虞同去的地方也是無(wú)法尋得。C.【甲】文中桃花源人的祖先為躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方。D.【乙】文中李、楊二人留宿時(shí)受到熱情款待，所以想在此長(zhǎng)久隱居。洞主笑著婉拒，與二人握手告別。（5）請(qǐng)將文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。二人欲窮其跡，少頃至洞口，青樹翠蔓，不似人間?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！睗O人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，竟然迷路了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書人，他聽到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒有探訪桃花源的人了?！疽摇啃胖堇顔T外虞與秀才楊棱游歷華山時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一處大約三尺高的小洞穴。二人想走到林子的盡頭，不一會(huì)兒就來(lái)到洞口，眼前是青翠樹木與藤蔓交織的奇異景象，儼然不同于人間。一位耕作的農(nóng)夫見狀驚訝道：“兩位郎君是如何來(lái)到此地的？“二人如實(shí)說(shuō)明來(lái)意。又行兩里余，見一處佛堂內(nèi)數(shù)人正在飲茶。李員外等人請(qǐng)求借宿，堂中有人回應(yīng)：“需先稟報(bào)洞主?！辈痪茫灰娨晃簧碇仙屡壅唑T著小馬而來(lái)，身后跟隨四五名隨從。眾人隨其前往一處府署。紫衣人自稱姓杜名子華，言道：“我因戰(zhàn)亂避世，隱居此地已逾百年?！爱?dāng)晚，杜子華設(shè)宴款待，酒食豐盛。二人與之徹夜長(zhǎng)談，詢問外界朝政變遷。幾天后，杜子華贈(zèng)予二人數(shù)件銀器，并遣人引導(dǎo)他們返回人間。臨別時(shí)，他笑問：“此地清幽，二位可愿留下隱居？“二人面露難色。杜子華笑著與他們握手作別，再三叮囑：“此事切莫外傳?！焙髞?lái)，楊棱再次前往尋找那處洞穴，卻再未尋得蹤跡?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)。ABC.正確。D.有誤，句意為：偶然發(fā)現(xiàn)一處大約三尺高的小洞穴?？?，大約。故選：D。（2）本題考查文言虛詞的用法。前一句是提問，后一句是回答，所以可能需要一個(gè)表示回答的連詞，比如“乃”（于是，就），或者“而”（然后）。但“于”和“為”可能不太合適，因?yàn)楹竺鏇]有明確的處所或被動(dòng)結(jié)構(gòu)。第二個(gè)空需要一個(gè)代詞或助詞來(lái)指代前面的內(nèi)容。常見的用法是“之”作為代詞，指代前面的問題，即“郎君何得到此？”的回答。故選：B。（3）本題考查文言句子斷句。句意為：幾天后，杜子華贈(zèng)予二人數(shù)件銀器，并遣人引導(dǎo)他們返回人間。斷句為：留連累日/各貽銀器數(shù)件/遣使者導(dǎo)之而返。故選：BC。（4）本題考查理解文章內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤，李、楊二人并未想在此長(zhǎng)久隱居。故選：D。（5）本題考查翻譯文言句子。重點(diǎn)詞：欲，想要；少頃，一會(huì)兒。句意為：二人想走到林子的盡頭，不一會(huì)兒就來(lái)到洞口，眼前是青翠樹木與藤蔓交織的奇異景象，儼然不同于人間。答案：（1）D（2）B（3）BC（4）D（5）二人想走到林子的盡頭，不一會(huì)兒就來(lái)到洞口，眼前是青翠樹木與藤蔓交織的奇異景象，儼然不同于人間?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。7．（10分）實(shí)用類文本閱讀?！静牧弦弧??①2025年春節(jié)期間，中國(guó)人工智能公司深度求索（DeepSeek）在全球掀起一場(chǎng)“驚嘆風(fēng)暴”。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)稱這是一個(gè)里程碑。此前，Al技術(shù)基本被OpenAl壟斷著，后來(lái)國(guó)外巨頭如谷歌、Meta、Anthropic相繼推出自己的超級(jí)大模型，這些公司掌握著核心技術(shù)，其他人很難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。而DeepSeek把自己的技術(shù)、代碼等都開放出來(lái)，將“先進(jìn)生產(chǎn)力”釋放給更廣泛的開發(fā)者群體。??②OpenAI前政策主管克拉克稱，DeepSeek“雇傭了一批高深莫測(cè)的奇才”。DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒回應(yīng)，“奇才”實(shí)際上是一些Top高校的應(yīng)屆畢業(yè)生、沒畢業(yè)的博四博五實(shí)習(xí)生以及一些畢業(yè)才幾年的年輕人。中國(guó)科學(xué)院院士姚期智指出：“在本土Al人才培養(yǎng)上，中國(guó)從本科生到博士生展現(xiàn)出的面貌，均已達(dá)到世界一流水平。”正如傅聰所說(shuō)，“永遠(yuǎn)不要低估中國(guó)科研人員的聰明才智”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)海外版》）【材料二】??①當(dāng)今時(shí)代逆全球化浪潮涌動(dòng)、科技博弈日趨白熱化，DeepSeek的突圍帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀??②DeepSeek的破局，像一束強(qiáng)光穿透迷霧——其自研架構(gòu)以較低成本訓(xùn)練出千億參數(shù)大模型，直接挑戰(zhàn)了“算力霸權(quán)”，在中文理解準(zhǔn)確率方面更展現(xiàn)出碾壓西方大模型的優(yōu)勢(shì)。??③無(wú)論DeepSeek未來(lái)成就幾何，其已有力地破除了三個(gè)困擾國(guó)人的謎思：首先，技術(shù)創(chuàng)新不是一定要沿著西方國(guó)家的軌跡亦步亦趨，后發(fā)者亦可定義技術(shù)框架；其次，不是所有創(chuàng)新人才都必須在西方教育和創(chuàng)新體系下才能完成“羽化”，中國(guó)本土人才在實(shí)踐中的成長(zhǎng)更有價(jià)值；再次，博大的東方文明迭代衍生的創(chuàng)新文化從未過(guò)時(shí)——前路未明時(shí)“不主故?！钡膱?zhí)著探索，面對(duì)危機(jī)時(shí)“眾志成城”的并肩作戰(zhàn)，一朝破局時(shí)“天下大同”的開源共享，這些恰恰是今天凝聚前沿創(chuàng)新偉力的精髓。??④事實(shí)上，DeepSeek的突圍并非孤例。站在歷史的維度回望，從“兩彈一星”打破核威脅，到中國(guó)高鐵技術(shù)重裝出海，再到今日Al大模型撼動(dòng)行業(yè)巨頭，中國(guó)創(chuàng)新的每一次突破都在重寫規(guī)則。??⑤DeepSeek的突圍猶如一面棱鏡，折射出這個(gè)時(shí)代的深層邏輯：當(dāng)科技自立自強(qiáng)成為民族復(fù)興的必答題，唯有以“雖千萬(wàn)人吾往矣”的膽識(shí)奮力突破，以舍我其誰(shuí)的勇氣深耕創(chuàng)新，以“不畏浮云遮望眼”的自信篤定前行，方能在驚濤駭浪中挺立潮頭。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》）【材料三】不同Al功能對(duì)比圖用途名稱特點(diǎn)文案撰寫ChatGPT文字略顯生硬，幾乎沒有短板，但長(zhǎng)板也不突出。DeepSeekR1非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言優(yōu)美，功能齊全。圖片生成Recraft出圖質(zhì)量高，但不支持中文。即夢(mèng)Al出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。視頻生成Runway功能豐富，更適合電影制作，且不免費(fèi)?？伸`目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一，視頻生產(chǎn)質(zhì)量高，操作簡(jiǎn)便。（摘編自《科普中國(guó)》）【材料四】??①筆者問DeepSeek：你和真正的寫作者有什么區(qū)別？于是，得到了這樣的回答：“我能計(jì)算到π的小數(shù)點(diǎn)的無(wú)窮位，但是無(wú)法理解人類為何會(huì)為月光心碎，為何會(huì)為櫻花落淚，這恰是你們最珍貴的漏洞?！??②人工智能的修辭始終在已知語(yǔ)言大陸架內(nèi)巡航，而莎士比亞、李白、曹雪芹的創(chuàng)造才是對(duì)認(rèn)知邊疆的拓荒——就像登山者用冰鎬在絕壁上開鑿新徑，而非沿著既有棧道行走。人工智能可以重組最優(yōu)秀作品的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，卻永遠(yuǎn)觸及不到人性的微光。??③面對(duì)技術(shù)的日新月異，我們無(wú)論在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，還是學(xué)習(xí)別的技能時(shí)，都不必自卑，而要珍視我們個(gè)體不可復(fù)制的體驗(yàn)。教育的真諦不在于對(duì)抗或擁抱技術(shù)，而在于培養(yǎng)始終閃耀人性光輝的思考者、表達(dá)者和創(chuàng)造者。（摘編自《科普時(shí)報(bào)》）（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是CA.曾經(jīng)，國(guó)外巨頭掌握著AI核心技術(shù)，其他人很難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。而DeepSeek把自己的技術(shù)、代碼等釋放給更廣泛的開發(fā)者群體。B.DeepSeek自研架構(gòu)以較低成本訓(xùn)練出千億參數(shù)大模型，挑戰(zhàn)了“算力霸權(quán)”、在中文理解準(zhǔn)確率方面碾壓西方大模型。C.市面上有多種Al軟件，其用途各有不同?？伸`是目前最先進(jìn)的視頻生成工具，即夢(mèng)AI是應(yīng)用范圍最廣的圖片生成工具。D.DeepScek認(rèn)為人類會(huì)為月光心碎，為櫻花落淚，這是最珍貴的漏洞。AI理解不了人類情感，所以無(wú)法成為真正的寫作者。（2）下列有關(guān)四則材料的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是DA.【材料一】加點(diǎn)詞“基本”準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明此前AI技術(shù)大部分是被OpenAl壟斷的情況。B.【材料二】劃線句運(yùn)用設(shè)問、引出DeepSeek突圍帶來(lái)的啟示，引起讀者的注意和思考。C.【材料三】用圖表對(duì)DeepSeek與ChatGPT進(jìn)行比較，突出DeepSeek撰寫文案的優(yōu)勢(shì)。D.【材料四】第②段巧用比喻，說(shuō)明人工智能無(wú)需觸及人性微光，就可以創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。（3）小語(yǔ)同學(xué)準(zhǔn)備參加“身邊的民俗——探尋青島祭海節(jié)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望AI輔助自己完成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告（包括封面設(shè)計(jì)、內(nèi)容撰寫等），但他對(duì)Al軟件的功能和特點(diǎn)不了解。請(qǐng)你結(jié)合材料三、材料四的內(nèi)容，為小語(yǔ)同學(xué)提2條使用建議。【分析】上述材料和人工智能相關(guān)。第（1）題考查對(duì)材料的理解和辨析，第（2）題考查對(duì)材料的理解和分析，第（3）題考查對(duì)材料的分析和運(yùn)用?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，材料三提到可靈是“目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一，視頻生產(chǎn)質(zhì)量高，操作簡(jiǎn)便”，選項(xiàng)“可靈是目前最先進(jìn)的視頻生成工具”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；材料三提到即夢(mèng)AI“出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣”，選項(xiàng)“即夢(mèng)AI是應(yīng)用范圍最廣的圖片生成工具”說(shuō)法與原文不符。故選：C。（2）ABC.正確。D.有誤，材料四第②段提到“人工智能可以重組最優(yōu)秀作品的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，卻永遠(yuǎn)觸及不到人性的微光”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。故選：D。（3）題目提到“希望AI輔助自己完成研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告（包括封面設(shè)計(jì)、內(nèi)容撰寫等）”，結(jié)合材料三不同AI的功能對(duì)比可以看出，即夢(mèng)AI“出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣”，可以用來(lái)設(shè)計(jì)封面；DeepSeekR1“非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言優(yōu)美，功能齊全”，可以用來(lái)輔助撰寫內(nèi)容。結(jié)合材料四“教育的真諦不在于對(duì)抗或擁抱技術(shù)，而在于培養(yǎng)始終閃耀人性光輝的思考者、表達(dá)者和創(chuàng)造者”可以看出，我們可以運(yùn)用AI，但是也不能放棄自己的思考，全盤交給AI完成任務(wù)。答案：（1）C（2）D（3）第一，設(shè)計(jì)封面時(shí)，推薦選擇即夢(mèng)AI，出片質(zhì)里高且支持中文；第二，撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告時(shí)，推薦使用Deepseek設(shè)計(jì)思路框架。撰寫的具體內(nèi)容的過(guò)程中，可以使用Deepseek進(jìn)行修改潤(rùn)色?！军c(diǎn)評(píng)】信息辨析是?？嫉念}型之一，解答此類問題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)比辨別。8．（19分）文學(xué)類文本閱讀。大雜院的年味繆惟??①我生在北京長(zhǎng)在北京，能見證北京這座古老都城半個(gè)世紀(jì)以來(lái)年味兒的變遷，不能不說(shuō)是件幸事。我的童年時(shí)期是在二十世紀(jì)六十年代中期，對(duì)一個(gè)三五歲的孩子來(lái)說(shuō)，能記住的仿佛只有那些讓人愉悅的事情，因此對(duì)過(guò)年的記憶就格外深刻。??②一提起過(guò)年，我馬上會(huì)聯(lián)想起北京的大雜院，因?yàn)楫?dāng)時(shí)北京人的生活是與大雜院密不可分的。我也是如此、因?yàn)槲乙欢喟雰旱耐晔窃诖箅s院里度過(guò)的。??③如今的人一提起大雜院這幾個(gè)字，里外都會(huì)透出些鄙視和貶義，究其原因，想必是和大雜院的現(xiàn)狀有關(guān)?？晌业酶嬖V您，北京上個(gè)世紀(jì)六十年代的大雜院完全不是如今的這般模樣兒。雖然每個(gè)院子也住五六戶人家，但大伙兒都拿這個(gè)院子當(dāng)作自己的家，誰(shuí)也舍不得去糟踐它。記得小時(shí)候我住的那個(gè)院子，家家戶戶都打理得窗明幾凈，各家的物品也碼放得整整齊齊，誰(shuí)也不會(huì)去占用別人的地界兒。??④大雜院是藏不住秘密的，所以大伙兒都得誠(chéng)實(shí)、互助且豁達(dá)，否則各家兒就沒法兒相處。那會(huì)兒的人都不富裕，但大伙兒卻不計(jì)較。就拿過(guò)年來(lái)說(shuō)，在那個(gè)物質(zhì)并不豐富的時(shí)代，人們表現(xiàn)出來(lái)的慷慨讓今天的人難以理解，更別提去效仿了。正因?yàn)槿绱?，?jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的人，內(nèi)心里總會(huì)珍藏著那份溫暖和揮之不去的情懷。⑤我的姥姥是位最普通不過(guò)的家庭婦女，她大字兒不識(shí)一個(gè)，但勤勞樸實(shí)、聰明能干。從臘八到除夕是老人一年中最忙碌的時(shí)段。臘八那天全家人是必定要喝八寶粥的。姥姥熬的粥是最正宗的八寶粥，每次喝粥時(shí)我都會(huì)留意去數(shù)熬粥所用的食材，但每次都會(huì)數(shù)糊涂了。姥姥也會(huì)泡臘八蒜，她把剝了皮的蒜瓣兒洗凈，放進(jìn)大號(hào)的玻璃瓶子里，倒?jié)M醋后密封起來(lái)。打這兒以后我就有事干了，每天都吵著要去看這些瓶子，看看里面的蒜瓣兒是否變了顏色，因?yàn)槔牙阎v，只有蒜瓣變成了好看的綠色，才可以吃它們。每當(dāng)我看著大人們興高采烈地就著臘八蒜吃餃子時(shí)，我實(shí)在不明白他們?yōu)槭裁磿?huì)那么享受？我曾出于好奇嘗過(guò)一口臘八蒜，又酸又辣，難吃得要命。⑤姥姥的手很巧，剪得一手好窗花。她能又快又好地剪出各式各樣的圖案。窗花剪好后，我會(huì)跟著姥姥挨著家給街坊們送去，這是我很樂意做的事情，因?yàn)榛丶視r(shí)嘴巴里、口袋里、手里都塞滿了街坊們送的各式吃食，足夠自己享用一陣子的。⑦姥姥的面食做得也是一絕，炸排叉、蒸豆包、刻餑餑（用模具制作花紋面食）、包餃子等等，樣樣精通。印象最深的是看姥姥炸排叉和蒸豆包。每到春節(jié)前，姥姥就會(huì)拿出看家的本事，在灶上支起一口大鍋，招呼家里人一起來(lái)炸排叉?？粗挪嬖诜序v的油鍋里變成金黃色，滿屋子都蕩漾著香噴噴的油煙味兒。炸好的排叉冒著熱氣被齊整地碼放在白瓷兒盤子里，由小姨和舅舅們鄭重地端著，去送給各屋的鄰居們。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，盤子里肯定會(huì)盛滿了各家的特色食物：有北屋劉大媽做的豆包；西屋唐大哥做的肉皮豆醬；后院孫大爺炸的咸帶魚……那一刻人們朗朗的笑聲、食物誘人的香氣，以及舅舅們煙草和老酒的味道讓整間屋子充滿了幸福和滿足感。多年以后，這種感覺還會(huì)讓我留戀和回味，成為我最美好的那部分記憶。⑧北京那時(shí)的冬天才算是真的寒冷，窗戶上結(jié)的是冰花兒，房檐下掛的是冰溜子，戶外就是個(gè)天然冰箱。于是姥姥就準(zhǔn)備了兩口大缸放在房檐下的石階上，大缸里一層層地?cái)[滿了豆包和饅頭，供節(jié)日期間食用。由于天氣寒冷，那些饅頭和豆包的頂部都被凍開了花兒，看起來(lái)怪怪的，吃起來(lái)有種別樣的香甜。⑨那時(shí)孩子們對(duì)過(guò)年的期盼，是當(dāng)下的孩子沒法兒理解的。對(duì)于那時(shí)的孩子來(lái)講，過(guò)年就意味著有美味兒、充足的食物；有一身兒新的衣服；還會(huì)有鞭炮和花燈，當(dāng)然還會(huì)有長(zhǎng)輩們給的壓歲錢。大年三十晚上，院子里的孩子們穿著新衣服，用細(xì)竹簽挑著紙燈籠，在院子中間的空地上追跑嬉戲著。不時(shí)會(huì)有孩子的燈籠被蠟燭點(diǎn)燃了，于是這個(gè)孩子就會(huì)哭號(hào)著跑回了家。面對(duì)哭嚎的孩子，即使平時(shí)最暴躁的父母，在這一刻都會(huì)變得慈愛。不消片刻，這個(gè)孩子就會(huì)挑著一盞新的燈籠奔出家門。??⑩那時(shí)的我不敢放“二踢腳”，只會(huì)放“躥天猴兒”。瞅著一個(gè)個(gè)“躥天猴兒”伴著尖銳的嘯聲在空中炸響，仰望深邃的夜空，我會(huì)想住在天宮上的玉皇大帝是否也在過(guò)年？他會(huì)不會(huì)也給土地爺一點(diǎn)兒壓歲錢呢？（選自《北京晚報(bào)》2024年2月3日，有刪改）（1）小語(yǔ)根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“味”的義項(xiàng)，用思維導(dǎo)圖梳理了從文中讀到的“年味”。請(qǐng)仿照示例，完成下圖。年味①是姥姥做的炸排叉、蒸豆包等面食的美味。②是舅舅們喝的老酒散發(fā)的氣味。③是街坊鄰居們?nèi)麃?lái)的美味。④是孩子們放鞭炮點(diǎn)燈籠的趣味。??味wèi①（～兒）物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性：～道|滋～|甜～兒|津津有～。②（～兒）物質(zhì)所具有的能使鼻子得到某種嗅覺的特性：氣～|香～兒|這種～兒很好聞。③意味；趣味：文筆艱澀無(wú)～。④指某類菜肴、食品：臘～|美～|野～|山珍?！?。⑤辨別味道：體～。⑥量詞，用于中藥：這個(gè)方子共有七～藥?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“味”的義項(xiàng)（2）本文以“大雜院的年味”為題，文章卻用了大量的筆墨描寫姥姥，這樣寫的用意是什么？（3）結(jié)合上下文，自選角度賞析文中劃線語(yǔ)句。由于天氣寒冷，那些饅頭和豆包的頂部都被凍開了花兒，看起來(lái)怪怪的，吃起來(lái)有種別樣的香甜。（4）再讀文章，選擇你感觸最深的一點(diǎn)，聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，寫一則隨感。150字左右?！痉治觥孔髡咄ㄟ^(guò)記敘姥姥熬粥、做臘八蒜、剪窗花等往事，展現(xiàn)了老北京過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了大雜院的年味；通過(guò)寫街坊間互贈(zèng)物品的往事，體現(xiàn)了大雜院的人們勤勞能干、樸實(shí)慷慨的特點(diǎn)，贊美了鄰里間和睦融洽的情味?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“回家時(shí)嘴巴里、口袋里、手里都塞滿了街坊們送的各式吃食，足夠自己享用一陣子的”“對(duì)于那時(shí)的孩子來(lái)講，過(guò)年就意味著有美味兒、充足的食物；有一身兒新的衣服；還會(huì)有鞭炮和花燈，當(dāng)然還會(huì)有長(zhǎng)輩們給的壓歲錢”“瞅著一個(gè)個(gè)‘躥天猴兒’伴著尖銳的嘯聲在空中炸響，仰望深邃的夜空，我會(huì)想住在天宮上的玉皇大帝是否也在過(guò)年？他會(huì)不會(huì)也給土地爺一點(diǎn)兒壓歲錢呢”可知，答案可為：是街坊鄰居們?nèi)麃?lái)的美味；是孩子們放鞭炮點(diǎn)燈籠的趣味；是鄰里間互助和睦的情味等。仿照句式，結(jié)合內(nèi)容，言之有理皆可。（2）本題考查人物形象的作用。作者通過(guò)記敘姥姥熬粥、做臘八蒜、剪窗花等往事，展現(xiàn)了老北京過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了大雜院的年味；通過(guò)寫街坊間互贈(zèng)物品的往事，體現(xiàn)了大雜院的人們勤勞能干、樸實(shí)慷慨的特點(diǎn)，贊美了鄰里間和睦融洽的情味。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，姥姥是本文的主要人物，她是普通不過(guò)的家庭