北京市通州區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

第第頁(yè)北京市通州區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用走進(jìn)北京城市副中心三大文化建筑，完成下面小題。紅星小學(xué)五（1）班的學(xué)生們一起參觀了三大文化建筑，下面是小明同學(xué)的參觀日記的一部分內(nèi)容。①北京城市副中心三大文化建筑即北京大運(yùn)河博物館、北京城市圖書(shū)館和北京藝術(shù)中心。②北京大運(yùn)河博物館又稱首都博物館東館，其設(shè)計(jì)理念取自古運(yùn)河圖景中的船、帆、水三個(gè)元素，屋頂yuāntiào形似巨帆，又被稱為“運(yùn)河之舟”。③博物館能夠?yàn)閰⒂^者滿足文化熏陶，進(jìn)一步帶來(lái)市民的文化學(xué)習(xí)需求。④北京城市圖書(shū)館素有“森林書(shū)苑”的雅稱，屋頂?shù)臉?shù)狀建筑jiégòu以銀杏樹(shù)葉片為靈感來(lái)源，內(nèi)部?jī)蓚?cè)是依據(jù)山型而設(shè)計(jì)的階梯閱讀區(qū)，營(yíng)造出“臨山間、于樹(shù)下、勤閱覽”的讀書(shū)環(huán)境。⑤北京藝術(shù)中心的設(shè)計(jì)理念源于通州古糧倉(cāng)和運(yùn)送wùzī的船舶，有“文化糧倉(cāng)”的měiyù，旨在提供一個(gè)綜合藝術(shù)展示體驗(yàn)平臺(tái)。1．日記中有些字詞小明不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)你根據(jù)拼音，幫他寫(xiě)在下面的方格里。yuǎntiàojiécòuwùzīměiyù?????2．“苑”在字典中的解釋如下圖，小明想了解“森林書(shū)苑”中“苑”的意思，應(yīng)選序號(hào)。苑①養(yǎng)禽獸、植林木的地方，舊時(shí)多指帝王的園林。②(學(xué)術(shù)、文藝)聚集的地方。③姓3．參觀后，小明和同學(xué)熱切地交流著，請(qǐng)你幫小明看一看同學(xué)的表述中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．看到圖書(shū)館里的智能化設(shè)備，我不禁有些心驚膽戰(zhàn)。B．圖書(shū)館里的文山書(shū)海，讓我情不自禁地陶醉其中。C．同學(xué)們都興致勃勃地參觀元宇宙體驗(yàn)館。D．我不禁肅然起敬，驚嘆于北京藝術(shù)中心巧妙絕倫的設(shè)計(jì)。4．圖書(shū)館內(nèi)部階梯閱讀區(qū)的臺(tái)階上會(huì)出現(xiàn)與圖書(shū)相關(guān)的句子，你認(rèn)為最不可能出現(xiàn)的一項(xiàng)是（）。A．一本書(shū)是一份你可以反復(fù)打開(kāi)的禮物 B．言語(yǔ)飛逝，文字留存C．惻隱之心，仁之端也 D．最是書(shū)香能致遠(yuǎn)5．請(qǐng)你結(jié)合日記內(nèi)容，完成下列各題。①句子③表述有問(wèn)題，請(qǐng)你幫小明改過(guò)來(lái)，然后寫(xiě)在下面的橫線上。博物館能夠?yàn)閰⒂^者滿足文化熏陶，進(jìn)一步帶來(lái)市民的文化學(xué)習(xí)需求。②第④句中有一個(gè)錯(cuò)別字是，應(yīng)改正為。③請(qǐng)給下面第⑤句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。北京藝術(shù)中心的設(shè)計(jì)理念源于通州古糧倉(cāng)和運(yùn)送wùzī的船舶（bóbō），有“文化糧倉(cāng)”的měiyù，旨在提供（gònggōng）一個(gè)綜合藝術(shù)展示體驗(yàn)平臺(tái)。6．日積月累。中華文化博大精深。詩(shī)中有童趣，讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中的“，”，我體會(huì)到了兒童的天真可愛(ài)、聰明能干；詩(shī)中有情感，讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“，”。我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者的失望；詩(shī)中有志向，讀“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”，我體會(huì)到了報(bào)國(guó)之志：古語(yǔ)中有哲理，讀《論語(yǔ)》中的“君子，小人”，我體會(huì)到了做人要心胸開(kāi)闊。7．名著閱讀。這學(xué)期我們閱讀了四大名著，認(rèn)識(shí)了許多不同的人物，其中一定有你特別喜歡的，請(qǐng)你從四大名著中任選一個(gè)你印象最深刻的，寫(xiě)出他（她）的特點(diǎn)，并用幾句話向大家介紹一下吧。人物卡片人物：特點(diǎn)：簡(jiǎn)單介紹：二、閱讀與理解走進(jìn)北京城市圖書(shū)館，閱讀材料，完成下面小題。【材料一】參觀和借閱須知開(kāi)放時(shí)間：周二至周日10：00至20：00開(kāi)放，周一閉館。24小時(shí)圖書(shū)館位于北京市圖使館一層，全年不閉館開(kāi)放。●進(jìn)館無(wú)需預(yù)約，可預(yù)約講解，全程免費(fèi)?！裾?qǐng)保持安靜?！衩看巫疃嗫山栝?0本書(shū)，期限最長(zhǎng)為40天。【材料二】____北京城市圖書(shū)館分為地上3層，地下1層。管內(nèi)設(shè)有古籍文獻(xiàn)館、藝術(shù)文獻(xiàn)館、少兒館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示區(qū)、開(kāi)架閱覽區(qū)、立體書(shū)庫(kù)、報(bào)告廳等功能分區(qū)。開(kāi)放區(qū)域包括一層的24小時(shí)圖書(shū)館、休閑閱讀區(qū)、元宇宙體驗(yàn)館、庫(kù)本閱覽區(qū)，以及貫穿一至三層的森林書(shū)苑區(qū)域，該區(qū)域提供文旅、法律、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類圖書(shū)的借閱以及工具書(shū)、中文報(bào)刊和外文文獻(xiàn)的借閱。【材料三】____北京城市圖書(shū)館藏書(shū)量達(dá)800萬(wàn)冊(cè)，閱覽坐席約2400個(gè)。建有最大的單體圖書(shū)館閱覽室、國(guó)內(nèi)藏量最大的智能化立體書(shū)庫(kù)、國(guó)內(nèi)第一家綜合性非遺文獻(xiàn)閱覽空間、國(guó)內(nèi)最專業(yè)的藝術(shù)文獻(xiàn)館、國(guó)內(nèi)面積最大的少兒室外閱讀活動(dòng)空間和元宇宙體驗(yàn)館。除紙質(zhì)圖書(shū)外，圖書(shū)館還提供非遺項(xiàng)目、非遺圖片、音視頻、老照片、輿圖、拓片等多種類型的數(shù)字資源?！静牧纤摹可倌陜和^少年兒童館位于圖書(shū)館一層西南部，可借閱圖書(shū)量6萬(wàn)冊(cè)，總坐席約360個(gè)。在這里孩子不僅能夠享有豐富圖書(shū)借閱、專業(yè)閱讀指導(dǎo)、特色閱讀活動(dòng)、多彩展覽展示等傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)，還能通過(guò)一系列高科技設(shè)備領(lǐng)略到奇妙的閱讀體驗(yàn)。為滿足不同年齡段的需求，少年兒童館分為南區(qū)和北區(qū)，0-6歲小讀者的借閱區(qū)是南區(qū)，設(shè)有親子閱讀、少兒中文和外文圖書(shū)、嬰幼兒活動(dòng)區(qū)等，這里環(huán)境更加柔和，富有童趣。北區(qū)主要服務(wù)于6-12歲的孩子們，通過(guò)智慧展陳、4D觀影等多媒體設(shè)備為孩子們帶來(lái)更加新奇的閱讀體驗(yàn)。8．【材料二】主要講?！静牧先恐饕v。9．如果一位外國(guó)朋友想?yún)⒂^圖書(shū)館，下面的提示最合適的一項(xiàng)是（）。A．不能參觀了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 B．參觀時(shí)，可以相互討論。C．可以通過(guò)微信小程序買票參觀。 D．開(kāi)放時(shí)間內(nèi)來(lái)，并提前預(yù)約講解。10．依據(jù)【材料四】，請(qǐng)你用自己的話進(jìn)行概括，把少年兒童館推薦介紹給大家。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．根據(jù)【材料四】，判斷下面的說(shuō)法或做法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①小華10歲了，應(yīng)推薦他去北區(qū)看書(shū)更合適。②少年兒童館只有傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)。③在南區(qū)可以和家人一起共讀一本書(shū)。12．根據(jù)材料內(nèi)容，以下選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）。A．限制每次借閱圖書(shū)的數(shù)量和借閱期限。B．可以安排周一去元宇宙體驗(yàn)館，工作日人比較少。C．我們?nèi)魏螘r(shí)間都可以去24小時(shí)圖書(shū)館。D．除紙質(zhì)圖書(shū)外，圖書(shū)館還提供多種類型的數(shù)字資源。閱讀文章，完成下面小題。赤瓜礁的來(lái)信1988年3月14日，英勇的中國(guó)海軍為維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益，在赤瓜礁海域取得了驕人戰(zhàn)績(jī)！英雄的故事，迅速傳遍大江南北。浙江省寧波市大榭中學(xué)的教學(xué)樓里，地理教師胡四海舉著報(bào)紙大聲朗讀，高興得歡呼雀躍?；氐桨嗬铮暮Ａ⒓凑匍_(kāi)了一次特殊的班會(huì)，主題是“祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯”。他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“守礁官兵在艱苦的海島上守衛(wèi)海疆，才有了我們的和平安寧，我們能為他們做些什么呢？”“寫(xiě)信”是呼聲最高的回答。于是，師生們親手設(shè)計(jì)制作了314個(gè)信封，然后一筆一畫(huà)寫(xiě)下心里話?？墒牵艑?xiě)好了，往哪里寄呢？師生們?yōu)榱舜蚵?tīng)收件地址，花了兩個(gè)月的時(shí)間，得來(lái)的還只是海軍部隊(duì)的大致通信位置。這已經(jīng)夠了。胡四海將裝滿美好祝愿的信件寄向了遠(yuǎn)方，但守礁官兵能否收到，他心里始終沒(méi)底。從那時(shí)起，等待就成了師生之間共同的默契。一個(gè)月、兩個(gè)月、半年……一直到那屆學(xué)生初中畢業(yè)，回信還是沒(méi)有等來(lái)。轉(zhuǎn)眼3年過(guò)去了，1991年的一天，辦公桌上出現(xiàn)了一封卷邊的信件，來(lái)信地址處赫然寫(xiě)著兩個(gè)字——“海軍”！胡四海小心翼翼地拆開(kāi)信封，黑色的字跡有些褪色，但看起來(lái)依然剛勁有力：“你們寄來(lái)的包裹及信件已經(jīng)收到，真誠(chéng)感謝你們的深情厚誼?！薄俺喙辖高h(yuǎn)離大陸，條件艱苦，但這一切動(dòng)搖不了我們守礁的信心與決心，因?yàn)樽鎳?guó)與我們同在，你們與我們同在……”拿著這封等待了3年的信，胡四海熱淚盈眶。他不知道的是，由于交通不便，加上郵寄地址不夠詳細(xì)，他們寫(xiě)給守礁官兵的信來(lái)回輾轉(zhuǎn)，直到1990年8月才被送到守礁官兵手中。收到師生們的來(lái)信，守礁官兵們同樣感動(dòng)不已。礁上條件簡(jiǎn)陋，他們找來(lái)信紙，鋪在礁石上，一筆一畫(huà)地寫(xiě)下回信，托付給路過(guò)的漁船帶上岸，再寄向千里之外的大榭中學(xué)。收到回信，胡四海找了一個(gè)合適的時(shí)間，將那屆畢業(yè)的學(xué)生召回母校，共同朗讀這封期待已久的珍貴信件。暖流，在師生們的心中涌動(dòng)，“我們要繼續(xù)寫(xiě)信，向他們學(xué)習(xí)……”赤瓜礁高溫、高濕、與世隔絕，有著常人難以想象的孤獨(dú)。但官兵們的回信里，赤瓜礁永遠(yuǎn)美麗而浪漫。不過(guò)，這沒(méi)有瞞過(guò)細(xì)心的師生，他們通過(guò)報(bào)紙資料，早就知道了守礁生活的艱苦。之后，胡四海和學(xué)生利用課余時(shí)間收集廢品，換成錢買了一些蘿卜干，寄給赤瓜礁的官兵，希望他們吃飯更有味道。收到包裹的那天，戰(zhàn)友們一人分了一點(diǎn)，又小心地封存起來(lái)。他們嚼著香脆的蘿卜干，忍不住淚流滿面。這個(gè)包裹上的郵寄單，被珍藏在赤瓜礁的榮譽(yù)室里，旁邊赫然寫(xiě)著“無(wú)價(jià)之寶”?？墒?，這份蘿卜干也讓官兵們犯了難，礁上條件簡(jiǎn)陋，他們拿什么回贈(zèng)給師生們？后來(lái)，他們收集了一些礁上的貝殼和海沙，寄給了師生們。感人至深的互動(dòng)，在大榭中學(xué)和赤瓜礁之間持續(xù)發(fā)生。不過(guò)，由于種種原因，一封信耽擱半年、一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。慶幸的是，這依然沒(méi)有阻斷守礁官兵與師生之間深厚的情誼。信來(lái)信往，紙短情長(zhǎng)。這么多年來(lái)，胡四海一直懷著一個(gè)心愿：在有生之年，看一看赤瓜礁、見(jiàn)一見(jiàn)守礁官兵。他的心愿，實(shí)現(xiàn)了一半，2020年9月，3名官兵從赤瓜礁出發(fā)前往大榭中學(xué)。見(jiàn)到“親人”時(shí)，胡四海一把抱住了守礁官兵：“30多年了，終于把你們盼來(lái)了！”（摘自《中國(guó)青年報(bào)》2023年6月8日，有刪減）13．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章主要寫(xiě)了哪三件事情。①②③胡四海與守礁官兵相見(jiàn)。14．結(jié)合上下文解釋文中畫(huà)線成語(yǔ)的意思。紙短情長(zhǎng)：15．文中的“無(wú)價(jià)之寶”實(shí)際上是指，真正含義是指。16．文中為什么說(shuō)“他的心愿，實(shí)現(xiàn)了一半”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．你覺(jué)得胡四海老師是一個(gè)怎樣的人，并說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合文章內(nèi)容，你想對(duì)守礁官兵說(shuō)些什么，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流19．習(xí)作。從下面兩個(gè)選題中任選一個(gè)，完成習(xí)作，題目自擬，不少于400字。（1）題目1：你身邊形形色色的人中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，他又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于他（她）的習(xí)作。要求：①運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法；②寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。（2）題目2：成長(zhǎng)的道路上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回憶，也有苦澀的印記……有沒(méi)有某一時(shí)刻你覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了呢？想一想，寫(xiě)一件自己印象最深刻的事情。要求：①寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)；②寫(xiě)出“某一時(shí)刻”的真情實(shí)感。

答案解析部分【答案】1．遠(yuǎn)眺、結(jié)構(gòu)、物資、美譽(yù)2．②3．A4．C5．博物館能夠?yàn)閰⒂^者帶來(lái)文化熏陶，進(jìn)一步滿足市民的文化學(xué)習(xí)需求。；型；形；bó；gōng【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、字義、拼音，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。1．“遠(yuǎn)眺”不要寫(xiě)成“遠(yuǎn)挑”；“結(jié)構(gòu)”要和“結(jié)垢”區(qū)分開(kāi)；“物資”要和“舞姿”區(qū)分開(kāi)；“美譽(yù)”不要寫(xiě)成“梅雨”。故答案為：遠(yuǎn)眺、結(jié)構(gòu)、物資、美譽(yù)2．苑：養(yǎng)禽獸、植林木的地方，舊時(shí)多指帝王的園林。②（學(xué)術(shù)、文藝）聚集的地方。③姓，結(jié)合第④自然段：北京城市圖書(shū)館素有“森林書(shū)苑”的雅稱，屋頂?shù)臉?shù)狀建筑以銀杏樹(shù)葉片為靈感來(lái)源，內(nèi)部?jī)蓚?cè)是依據(jù)山型而設(shè)計(jì)的階梯閱讀區(qū)，營(yíng)造出”臨山間、于樹(shù)下、勤閱覽”的讀書(shū)環(huán)境?？梢灾肋@個(gè)地方是可以提供閱讀的場(chǎng)所，故答案應(yīng)選②（學(xué)術(shù)、文藝）聚集的地方。故答案為：②3．A、不恰當(dāng)，看到圖書(shū)館里的智能化設(shè)備，我不禁有些心驚膽戰(zhàn)。心驚膽戰(zhàn)的意思是形容非常害怕。結(jié)合題干中看到圖書(shū)館里的智能化設(shè)備，應(yīng)該是非常高興，而且感到新奇的，而不是感到害怕。B、C、D恰當(dāng)。故答案為：A4．“惻隱之心，仁之端也”這句話出自《孟子公孫丑章句上．第六節(jié)》，這句話表達(dá)了孟子關(guān)于人性的觀點(diǎn)，認(rèn)為惻隱之心是仁的初始表現(xiàn)，是人性中固有的善良本質(zhì)的開(kāi)始。將這句話放在圖書(shū)館內(nèi)部階梯閱讀區(qū)的臺(tái)階上作為讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)不合適。故答案為：C5．①“博物館能夠?yàn)閰⒂^者滿足文化熏陶，進(jìn)一步帶來(lái)市民的文化學(xué)習(xí)需求?！睂儆谠~語(yǔ)搭配不當(dāng)，"帶來(lái)"與"需求"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為"滿足"。②仔細(xì)查找文段④北京城市圖書(shū)館素有”森林書(shū)苑”的雅稱，屋頂?shù)臉?shù)狀建筑以銀杏樹(shù)葉片為靈感來(lái)源，內(nèi)部?jī)蓚?cè)是依據(jù)山型而設(shè)計(jì)的階梯閱讀區(qū)，營(yíng)造出臨山間、于樹(shù)下、勤閱覽"的讀書(shū)環(huán)境?？梢灾?，"型"指模型、類型、式樣、楷模?！毙巍敝感误w；形象；形狀；樣子。故”型”為錯(cuò)別字，應(yīng)改為”形”。③多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。舶：bó，指航海大船；bō，無(wú)此音。船舶：（名）船（總稱）。故讀”bó”。供：[gòng]，把祭品陳列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉；舊時(shí)祭祖先或求神拜佛用的祭品；受審者口述案情；也指敘述案情的話或文字。[gōng]，供給；提供東西或條件給需要的人應(yīng)用。提供：供給，結(jié)合句子本意應(yīng)讀”gōng”。故答案為：博物館能夠?yàn)閰⒂^者帶來(lái)文化熏陶，進(jìn)一步滿足市民的文化學(xué)習(xí)需求、型、形、bó、gōng6．【答案】童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；不破樓蘭終不還；坦蕩蕩；長(zhǎng)戚戚【解析】【分析】“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜；“、南望王師又一年、南望王師又一年”意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年；“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”意思是：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。出自于唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》；“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”意思是君子心胸開(kāi)闊，能夠包容別人；小人愛(ài)斤斤計(jì)較，心胸狹窄。出自《論語(yǔ)·述而》。故答案為：童孫未解供耕織、也傍桑陰學(xué)種瓜、遺民淚盡胡塵里、南望王師又一年、不破樓蘭終不還、坦蕩蕩、長(zhǎng)戚戚【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，有名言警句，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。7．【答案】武松；武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇；武松是《水滸傳》中的人物，他回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡時(shí)，酒家規(guī)定三碗不過(guò)岡，武松沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α：蟊皇廊藗鳛榧言??！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)名著積累，選擇一個(gè)人物進(jìn)行介紹，總結(jié)其特點(diǎn)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容合理。示例：人物：武松，特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇，簡(jiǎn)單介紹：武松是《水滸傳》中的人物，他回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡時(shí)，酒家規(guī)定三碗不過(guò)岡，武松沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳話。故答案為：武松、武藝高?qiáng)、嫉惡如仇、武松是《水滸傳》中的人物，他回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡時(shí)，酒家規(guī)定三碗不過(guò)岡，武松沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳話?！军c(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。名著閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。【答案】8．館內(nèi)布局；館藏資源9．D10．位置、圖書(shū)量、坐席、分區(qū)（南區(qū)、北區(qū)）。略11．正確；錯(cuò)誤；正確12．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。8．根據(jù)材料二“北京城市圖書(shū)館分為地上3層，地下1層，管內(nèi)設(shè)有古籍文獻(xiàn)館、藝術(shù)文獻(xiàn)館、少兒館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示區(qū)，開(kāi)架閱覽區(qū)、立體書(shū)庫(kù)、報(bào)告廳等功能分區(qū)?！笨芍瞬牧现饕v館內(nèi)布局；根據(jù)材料三”北京城市圖書(shū)館藏書(shū)量達(dá)800萬(wàn)冊(cè)，閱覽坐席約2400個(gè)。建有最大的單體圖書(shū)館閱覽室、國(guó)內(nèi)藏量最大的智能化立體書(shū)庫(kù)、國(guó)內(nèi)第一家綜合性非遺文獻(xiàn)閱覽空間、國(guó)內(nèi)最專業(yè)的藝術(shù)文獻(xiàn)館、國(guó)內(nèi)面積最大的少兒室外閱讀活動(dòng)空間和元宇宙體驗(yàn)館。除紙質(zhì)圖書(shū)外，圖書(shū)館還提供非遺項(xiàng)目、非遺圖片、音視頻、老照片、輿圖、拓片等多種類型的數(shù)字資源?！笨芍瞬牧现饕v館藏資源。故答案為：館內(nèi)布局、館藏資源9．A、錯(cuò)誤，根據(jù)材料三”除紙質(zhì)圖書(shū)外，圖書(shū)館還提供非遺項(xiàng)目、非遺圖片、音視頻、老照片、輿圖、拓片等多種類型的數(shù)字資源。”可知，可以參觀了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。B、錯(cuò)誤，根據(jù)材料一參觀和接閱須知中的”請(qǐng)保持安靜。”可知，參觀時(shí)，不能相互討論。C、錯(cuò)誤，根據(jù)材料一參觀和接閱須知中的”進(jìn)館無(wú)需預(yù)約，可預(yù)約講解，全程免費(fèi)?！笨芍瑹o(wú)須通過(guò)微信小程序買票參觀。D、正確，根據(jù)材料一參觀和接閱須知中的”進(jìn)館無(wú)需預(yù)約，可預(yù)約講解，全程免費(fèi)。”可知，可預(yù)約講解。故答案為：D10．閱讀材料四，根據(jù)材料四的介紹的圖書(shū)館的位置、圖書(shū)量、坐席、分區(qū)（南區(qū)、北區(qū)）進(jìn)行介紹即可，如：少年兒童館位于圖書(shū)館一層西南部，在這里孩子不僅能夠享有豐富圖書(shū)借閱、專業(yè)閱讀指導(dǎo)、特色閱讀活動(dòng)、多彩展覽展示等傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)，還能通過(guò)一系列高科技設(shè)備領(lǐng)略到奇妙的閱讀體驗(yàn)。少年兒童館分為南區(qū)和北區(qū)。故答案為：位置、圖書(shū)量、坐席、分區(qū)（南區(qū)、北區(qū)）。略11．（1）根據(jù)材料四”北區(qū)主要服務(wù)于6-12歲的孩子們”可知，此項(xiàng)判斷為正確。（2）根據(jù)材料四”在這里孩子不僅能夠享有豐富圖書(shū)借閱、專業(yè)閱讀指導(dǎo)、特色閱讀活動(dòng)、多彩展覽展示等傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)，還能通過(guò)一系列高科技設(shè)備領(lǐng)略到奇妙的閱讀體驗(yàn)?！笨芍?，少年兒童館不只有傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)，此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。（3）根據(jù)材料四”0-6歲小讀者的借閱區(qū)是南區(qū)，設(shè)有親子閱讀、少兒中文和外文圖書(shū)、嬰幼兒活動(dòng)區(qū)等，這里環(huán)境更加柔和，富有童趣?！笨芍谀蠀^(qū)可以和家人一起共讀一本書(shū)。此項(xiàng)判斷為正確。故答案為：正確、錯(cuò)誤、正確12．A、C、D正確。B、有誤，根據(jù)材料一”開(kāi)放時(shí)間：周二至周日10：00至20：00開(kāi)放，周一閉館?！笨芍?，周一閉館，無(wú)法前去體驗(yàn)。故答案為：B【答案】13．胡四海和同學(xué)們給守礁官兵寫(xiě)信，時(shí)隔3年終于收到了回信。；胡四海和同學(xué)們與守礁官兵相互贈(zèng)送東西。14．簡(jiǎn)短的信紙無(wú)法寫(xiě)完深長(zhǎng)的情意。文中指守礁官兵與師生之間深厚的情誼。15．蘿卜干（郵寄單）；胡四海和學(xué)生們的關(guān)愛(ài)16．胡四海的心愿是在有生之年，看一看赤瓜礁、見(jiàn)一見(jiàn)守礁官兵。2020年9月，3名守礁官兵來(lái)到了大榭中學(xué)。他雖然沒(méi)有看到赤瓜礁，但是見(jiàn)到了守礁官兵，愿望也算是實(shí)現(xiàn)了一半。17．胡四海老師是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。18．你們?yōu)榱俗鎳?guó)堅(jiān)守海島，辛苦你們了，我們會(huì)一直給你們寫(xiě)信的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。13．閱讀文章可知，第1段——第9段寫(xiě)了1988年3月胡四海和學(xué)生們給守礁官兵寫(xiě)信，花了兩個(gè)月的時(shí)間，得來(lái)的還只是海軍部隊(duì)的大致通信位置，寄出了信件，直到1991年的一天才收到回信。故可概括為：胡四海和同學(xué)們給守官兵寫(xiě)信，時(shí)隔3年終于收到了回信。文章第11段”胡四海和學(xué)生利用課余時(shí)間收集廢品，換成錢買了一些蘿卜干，寄給赤瓜礁的官兵，希望他們吃飯更有味道?！暗?2段官兵們”收集了一些礁上的貝殼和海沙，寄給了師生們”，傳達(dá)著守礁官兵與師生之間深厚的情誼，故可概括為：胡四海和同學(xué)們與守官兵相互贈(zèng)送物品。故答案為：胡四海和同學(xué)們給守礁官兵寫(xiě)信，時(shí)隔3年終于收到了回信、胡四海和同學(xué)們與守礁官兵相互贈(zèng)送東西。14．聯(lián)系第13段”慶幸的是，這依然沒(méi)有阻斷守確官兵與師生之間深厚的情誼。信來(lái)信往，紙短情長(zhǎng)?！笨芍奔埗糖殚L(zhǎng)”中”短”是簡(jiǎn)短的意思，”情”是情誼的意思。故”紙短情長(zhǎng)”指的是守礁官兵與師生之間雖然通信的內(nèi)容簡(jiǎn)短，但是他們之間的情誼深長(zhǎng)。故答案為：簡(jiǎn)短的信紙無(wú)法寫(xiě)完深長(zhǎng)的情意。文中指守礁官兵與師生之間深厚的情誼。15．根據(jù)第11段”收到包裹的那天，戰(zhàn)友們一人分了一點(diǎn)，又小心地封存起來(lái)。他們嚼著香脆的蘿卜干，忍不住淚流滿面。這個(gè)包裹上的郵奇單，被珍藏在赤瓜礁的榮譽(yù)室里，旁邊赫然寫(xiě)著'無(wú)價(jià)之寶”可知，”無(wú)價(jià)之寶”指的是蘿卜干。根據(jù)第10段”他們通過(guò)報(bào)紙資料，早就知道了守礁生活的艱苦”，第11段”之后，胡四海和學(xué)生利用課余時(shí)間收集廢品，換成錢買了一些蘿卜干，寄給赤瓜礁的官兵，希望他們吃飯更有味道”可知，這夢(mèng)卜干代表著胡四海和學(xué)生們對(duì)守礁戰(zhàn)士的關(guān)心。故答案為：蘿卜干（郵寄單）、胡四海和學(xué)生們的關(guān)愛(ài)16．根據(jù)第14段”這么多年來(lái)，胡四海一直懷著一個(gè)心愿：在有生之年，看一看赤瓜礁、見(jiàn)一見(jiàn)守礁官兵?！笨芍暮Ｓ袃蓚€(gè)愿望看一看赤瓜礁，見(jiàn)一見(jiàn)守礁官兵。根據(jù)第14段段”2020年9月，3名官兵從赤瓜礁出發(fā)前往大榭中學(xué)。見(jiàn)到”親人”時(shí)，胡四海一把抱住了守礁官兵”可知，胡四海實(shí)現(xiàn)了其中一個(gè)愿望：見(jiàn)到了守礁官兵，所以說(shuō)他的心愿實(shí)現(xiàn)了一半。故答案為：胡四海的心愿是在有生之年，看一看赤瓜礁、見(jiàn)一見(jiàn)守礁官兵。2020年9月，3名守礁官兵來(lái)到了大榭中學(xué)。他雖然沒(méi)有看到赤瓜礁，但是見(jiàn)到了守礁官兵，愿望也算是實(shí)現(xiàn)了一半。17．閱讀短文，結(jié)合文章內(nèi)容，通過(guò)胡四海老師組織學(xué)生給守礁官兵寫(xiě)信，與守礁官兵相互贈(zèng)送東西?？芍暮＠蠋熓且粋€(gè)愛(ài)國(guó)的人。故答案為：胡四海老師是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。18．結(jié)合文章內(nèi)容，你想對(duì)守礁官兵說(shuō)些什么，你寫(xiě)下來(lái)即可。如：你們?yōu)榱俗鎳?guó)堅(jiān)守海島，辛苦你們了，我們會(huì)一直給你們寫(xiě)信的。故答案為：你們?yōu)榱俗鎳?guó)堅(jiān)守海島，辛苦你們了，我們會(huì)一直給你們寫(xiě)信的。19．【答案】（1）我的”怪”老師在我的學(xué)習(xí)生涯中，遇到過(guò)許多老師，但最讓我印象深刻的是我們的語(yǔ)文老師李老師。他可真是一位”怪”老師。李老師中等身材，瘦瘦的，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，鏡片后的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。他的穿著總是那么樸素，卻又不失整潔。最特別的是他那一頭烏黑的短發(fā)，根根直立，就像他的性格一樣剛直。說(shuō)起李老師的”怪”，首先得從他的教學(xué)方法說(shuō)起，別的老師上課總是一本正經(jīng)地按照教材講解，可李老師卻不一樣。他常常會(huì)給我們講一些有趣的歷史故事、神話傳說(shuō)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。有一次，為了讓我們更好地理解古詩(shī)，他竟然在課堂上唱起了歌，那悠揚(yáng)的歌聲至今還回蕩在我的耳邊。李老師對(duì)待學(xué)生的方式也很”怪”。他從不以成績(jī)論英雄，而是更注重我們的品德和努力，記得有一次考試，我的成績(jī)不太理想，心里十分難過(guò)。本以為會(huì)受到老師的批評(píng)，沒(méi)想到李老師卻拍著我的肩膀說(shuō)：”一次失敗不算什么，只要你努力，下次一定會(huì)進(jìn)步的?！彼墓膭?lì)讓我重新找回了自信。不僅如此，李老師在生活中也和我們打成一片。課余時(shí)間，他會(huì)和我們一起打籃球，做