《創(chuàng)意小手表》（教學設計）-2024-2025學年人美版（2024）美術一年級下冊

《創(chuàng)意小手表》（教學設計）-2024-2025學年人美版（2024）美術一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《創(chuàng)意小手表》（教學設計）-2024-2025學年人美版（2024）美術一年級下冊

教材章節(jié)：第6課《創(chuàng)意小手表》

內(nèi)容：學習制作創(chuàng)意小手表，運用線條、形狀和色彩進行創(chuàng)意設計，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)新思維和審美感知。學生通過創(chuàng)作小手表，提升對線條、形狀和色彩的運用能力，鍛煉動手操作和創(chuàng)意設計的能力，同時增強對時間管理和生活美學的認識，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化自信。三、學情分析一年級下冊的學生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們的美術學習興趣濃厚，對新事物充滿好奇心。在知識層面，學生對美術基本元素（如線條、形狀、色彩）有一定的基礎認識，但運用這些元素進行創(chuàng)作的能力尚在發(fā)展階段。能力方面，學生的動手操作能力有限，對材料的認識和應用也較為初步。

在素質(zhì)方面，學生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力有待提高，需要通過實踐來激發(fā)和培養(yǎng)。行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，容易分心，因此在教學過程中需要設計富有吸引力的活動，以保持他們的學習興趣。

對于《創(chuàng)意小手表》這一課程，學生的興趣點在于能夠親手制作屬于自己的小手表，這有助于激發(fā)他們的參與熱情。然而，由于學生的動手操作能力有限，可能會在制作過程中遇到困難，需要教師耐心指導。此外，一年級學生的審美觀念尚未形成，對色彩的搭配和形狀的選擇可能缺乏經(jīng)驗，這也需要在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш褪痉?。四、教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆、水彩筆、彩色貼紙、透明膠帶、手工剪刀

-課程平臺：美術教學軟件或平臺（如電子白板、多媒體教學系統(tǒng)）

-信息化資源：相關主題的圖片資料、創(chuàng)意小手表設計案例視頻、在線繪畫工具

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲互動、故事引入五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示多種創(chuàng)意小手表圖片，提問學生：“你們喜歡這樣的小手表嗎？你們知道它們是怎么制作出來的嗎？”通過圖片和問題激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學到的線條、形狀和色彩知識，為制作小手表做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括創(chuàng)意小手表的設計原則、制作步驟和注意事項。

-舉例說明：教師展示幾個創(chuàng)意小手表的案例，講解如何運用線條、形狀和色彩進行設計，并分析其設計特點。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己喜歡的小手表設計，并探討如何將設計理念應用到自己的作品中。

3.制作示范（約15分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場制作一個小手表，展示制作過程，包括選材、剪裁、粘貼、上色等步驟。

-學生觀察：學生在觀察過程中提出問題，教師及時解答。

4.學生創(chuàng)作（約40分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識和示范，開始動手制作自己的創(chuàng)意小手表。

-教師指導：教師巡回指導，針對學生在制作過程中遇到的問題給予解答和幫助。

5.作品展示（約10分鐘）

-學生展示：學生將自己的作品展示給同學們，分享創(chuàng)作心得。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)意小手表設計的重要性。

-學生反思：學生回顧自己的創(chuàng)作過程，反思自己在設計過程中的收獲和不足。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作，設計更多具有創(chuàng)意的小手表。

-學生討論：學生之間互相討論，分享自己的創(chuàng)作思路和心得。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題故事：尋找與時間相關的神話或傳說故事，如中國古代的“夸父追日”、“女媧補天”等，將這些故事與創(chuàng)意小手表的設計相結(jié)合，讓學生在創(chuàng)作過程中融入故事元素。

-時間文化：介紹世界各地與時間相關的文化習俗，如中國的“守時”傳統(tǒng)、西方的“時間觀念”等，讓學生了解不同文化背景下對時間的認識和表達方式。

-藝術風格：介紹不同藝術風格的小手表設計，如現(xiàn)代藝術、立體主義、抽象表現(xiàn)主義等，啟發(fā)學生從不同角度進行創(chuàng)意設計。

-材料探索：介紹除卡紙、剪刀、膠水等基本材料外的其他可用材料，如布料、木頭、金屬等，讓學生嘗試使用不同材料進行創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些與時間、設計、藝術相關的兒童讀物，如《時間的故事》、《創(chuàng)意無限》等，鼓勵學生在閱讀中尋找靈感。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家庭中尋找與時間相關的物品，如鐘表、日歷等，觀察它們的形狀、顏色和設計特點，并嘗試用自己的方式記錄下來。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、藝術展覽或創(chuàng)意市集，讓學生親身體驗不同藝術形式，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-小組合作：鼓勵學生組成興趣小組，共同設計一個創(chuàng)意小手表系列，每個小組可以選擇不同的主題和風格，展示合作成果。

-創(chuàng)意大賽：舉辦創(chuàng)意小手表設計大賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，將所學知識與實際應用相結(jié)合，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-美術工作坊：邀請專業(yè)設計師或藝術家為學生舉辦工作坊，教授他們更多關于設計、繪畫和制作技巧，提升學生的美術素養(yǎng)。七、板書設計①本文重點知識點：

-創(chuàng)意小手表設計原則

-線條、形狀和色彩的應用

-制作步驟和注意事項

②關鍵詞：

-創(chuàng)意、線條、形狀、色彩、設計、制作、時間

③簡要詞句：

-“運用線條勾勒形狀，用色彩表達創(chuàng)意”

-“結(jié)合時間主題，設計獨特的小手表”

-“細心裁剪，巧妙粘貼，創(chuàng)作個性手表”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我嘗試將美術與其他學科如數(shù)學、科學等相結(jié)合，讓學生在跨學科的學習中拓寬視野，增強知識的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在動手操作方面存在困難，這可能是因為他們在日常生活中缺乏實踐機會。

2.教學資源利用不夠充分：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前我主要采用學生作品展示和教師評價的方式進行教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實踐操作：針對學生動手能力不足的問題，我計劃在課堂上增加實踐操作環(huán)節(jié)，如設置小任務，讓學生在完成任務的過程中提高動手能力。

2.優(yōu)化教學資源利用：我將更加細致地規(guī)劃教學資源的使用，確保每個資源都能在教學中發(fā)揮最大作用，同時鼓勵學生參與資源的收集和整理。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，并結(jié)合定量和定性評價，讓學生和教師都能得到更客觀的評價結(jié)果。

4.增強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，通過家校合作，為學生提供更多實踐機會，促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學習與反思：作為一名教師，我深知持續(xù)學習和反思的重要性。我將不斷學習新的教學理念和方法，反思自己的教學實踐，努力提升自己的教學水平。典型例題講解例題1：

題目：設計一個以“春天”為主題的小手表，請用線條和色彩表達春天的特點。

解答步驟：

1.確定主題：春天

2.選擇線條：使用流暢、彎曲的線條來表現(xiàn)春天的柔和和生機

3.選擇色彩：使用綠色、粉色、黃色等代表春天的色彩

4.設計手表形狀：設計一個圓形或橢圓形的手表，象征春天的完整和和諧

5.繪制設計圖：在紙上繪制手表的設計草圖，包括表盤、指針和裝飾元素

答案示例：

設計圖展示了一個圓形表盤，表盤上用綠色線條勾勒出樹葉的輪廓，指針用粉色表示花朵，表帶用黃色線條表示陽光。表盤中心有一個小兔子形狀，代表春天的使者。

例題2：

題目：請設計一個以“海洋”為主題的小手表，運用藍色和波浪形狀的線條進行創(chuàng)作。

解答步驟：

1.確定主題：海洋

2.選擇線條：使用藍色波浪形狀的線條來表現(xiàn)海洋的動態(tài)和廣闊

3.選擇色彩：使用深藍、淺藍、白色等代表海洋的色彩

4.設計手表形狀：設計一個長方形或橢圓形的手表，象征海洋的延伸

5.繪制設計圖：在紙上繪制手表的設計草圖，包括表盤、指針和海洋生物裝飾

答案示例：

設計圖展示了一個長方形表盤，表盤上用藍色波浪形狀的線條裝飾，指針用白色表示海浪，表帶用深藍色表示海底。表盤中心有一個海星形狀，代表海洋的神秘。

例題3：

題目：設計一個以“星空”為主題的小手表，使用黑色和星星形狀的線條進行創(chuàng)作。

解答步驟：

1.確定主題：星空

2.選擇線條：使用黑色星星形狀的線條來表現(xiàn)星空的神秘和寧靜

3.選擇色彩：使用黑色、白色、深藍色等代表星空的色彩

4.設計手表形狀：設計一個圓形或橢圓形的手表，象征星空的無限

5.繪制設計圖：在紙上繪制手表的設計草圖，包括表盤、指針和星空裝飾

答案示例：

設計圖展示了一個圓形表盤，表盤上用黑色星星形狀的線條裝飾，指針用白色表示星光，表帶用深藍色表示宇宙。表盤中心有一個月亮形狀，代表星空的伴侶。

例題4：

題目：請設計一個以“動物世界”為主題的小手表，運用動物形狀的線條進行創(chuàng)作。

解答步驟：

1.確定主題：動物世界

2.選擇線條：使用動物形狀的線條來表現(xiàn)動物的可愛和生動

3.選擇色彩：使用動物的自然色彩，如棕色、綠色、黃色等

4.設計手表形狀：設計一個圓形或橢圓形的手表，象征動物世界的和諧

5.繪制設計圖：在紙上繪制手表的設計草圖，包括表盤、指針和動物裝飾

答案示例：

設計圖展示了一個圓形表盤，表盤上用動物形狀的線條裝飾，指針用相應的動物顏色表示，表帶用動物的紋理圖案裝飾。表盤中心有一個動物腳印形狀，代表動物世界的足跡。

例題5：

題目：設計一個以“節(jié)日”為主題的小手表，運用節(jié)日元素進行創(chuàng)作。

解答步驟：

1.確定主題：節(jié)日

2.選擇線條：使用節(jié)日相關的線條，如彩帶、煙花等

3.選擇色彩：使用節(jié)日主題的色彩，如紅色、金色、綠色等

4.設計手表形狀：設計一個圓形或橢圓形的手表，象征節(jié)日的喜慶

5.繪制設計圖：在紙上繪制手表的設計草圖，包括表盤、指針和節(jié)日裝飾

答案示例：

設計圖展示了一個圓形表盤，表盤上用節(jié)日元素如彩帶、煙花等線條裝飾，指針用節(jié)日主題的色彩表示，表帶用節(jié)日圖案裝飾。表盤中心有一個節(jié)日標志，如圣誕樹或燈籠，代表節(jié)日的氣氛。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價：

在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來評價學生的學習效果。我會設計一些開放式問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，在講解“創(chuàng)意小手表”的設計原則時，我會提問：“你們覺得哪些顏色最能代表創(chuàng)意小手表的主題？為什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對色彩的感知和運用能力。

2.觀察評價：

在教學過程中，我會密切關注學生的課堂表現(xiàn)。觀察他們的專注度、參與度和合作精神。例如，在學生進行小組討論時，我會觀察他們是否能夠積極傾聽、是否能夠提出建設性的意見。這樣的觀察可以幫助我了解學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.測試評價：

為了檢驗學生對知識的掌握程度，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是簡單的選擇題，也可以是動手實踐題。例如，我會讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個小手表的設計草圖，然后根據(jù)設計圖的創(chuàng)意和完整性給予評分。

4.作品評價：

在學生完成創(chuàng)意小手表的制作后，我會對他們的作品進行評價。評價內(nèi)容包括設計的創(chuàng)意性、色彩的搭配、制作技巧等。我會給出具體的評語，如：“你的手表設計非常獨特，色彩搭配得很和諧?！被蛘摺澳愕膭邮帜芰軓?，制作的手表很精細?！?/p>

5.自我評價與反思：

在課堂