23 黃繼光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

23黃繼光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)英雄黃繼光的故事。咱們先來猜一猜，黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中做了什么？(?)咱們要從課本里找到答案，一起感受他的英勇無畏。咱們先從他的名字開始，了解一下這位英雄的背景，然后咱們一起讀一讀他的故事，看看他到底是怎么用胸膛堵住敵人槍口的。這節(jié)課，咱們就是要像黃繼光叔叔一樣，勇敢面對(duì)困難，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對(duì)英雄的形象有一定的認(rèn)知。此外，他們對(duì)語文閱讀理解能力也有了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別故事中的主要人物和事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡聽故事，對(duì)英雄的事跡充滿敬佩。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述來想象故事情景。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如故事講解、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以準(zhǔn)確把握故事中的細(xì)節(jié)和情感。此外，對(duì)于黃繼光這樣具有歷史背景的人物，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)了解有限，難以將故事與歷史背景相結(jié)合。此外，學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能難以深刻理解英雄的英勇無畏，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)資源-教材：《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)》

-教學(xué)課件：黃繼光事跡介紹PPT

-圖片資源：黃繼光英雄形象照片、戰(zhàn)斗場(chǎng)景圖片

-音頻資源：黃繼光事跡相關(guān)音頻資料

-視頻資源：黃繼光事跡紀(jì)錄片片段

-教學(xué)輔助工具：紅色書籍、圖片展板

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺(tái)（用于查找相關(guān)歷史資料）

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄黃繼光的故事。大家有沒有聽說過黃繼光叔叔？他是一位多么偉大的英雄啊！今天，我們就一起來走進(jìn)他的故事，感受他的英勇無畏。

（學(xué)生）老師，黃繼光叔叔是誰呀？

（老師）黃繼光叔叔是一位在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲的戰(zhàn)士。他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為保衛(wèi)祖國(guó)和人民付出了寶貴的生命?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、朗讀課文，整體感知

（老師）同學(xué)們，我們先來朗讀課文，感受一下黃繼光叔叔的英雄形象。請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）大家讀得很好。接下來，我們一起來分析一下這篇課文的主要內(nèi)容。

三、分析課文，探究主旨

1.人物形象分析

（老師）這篇課文主要講述了黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中英勇犧牲的故事。請(qǐng)大家找出文中描寫黃繼光叔叔形象的關(guān)鍵詞，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）黃繼光叔叔英勇、無畏、堅(jiān)強(qiáng)。

（老師）很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。黃繼光叔叔的形象就是英勇、無畏、堅(jiān)強(qiáng)。接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌抡n文中的其他人物。

2.情節(jié)分析

（老師）課文中有哪些情節(jié)讓我們感受到了黃繼光叔叔的英勇？

（學(xué)生）黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中，面對(duì)敵人的猛烈進(jìn)攻，毫不畏懼，用胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取了時(shí)間。

（老師）非常正確。這個(gè)情節(jié)正是體現(xiàn)了黃繼光叔叔的英勇無畏。接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌逻@個(gè)情節(jié)。

3.語言分析

（老師）課文中哪些語句讓我們感受到了黃繼光叔叔的英勇？

（學(xué)生）比如，“他不顧一切地沖向敵人，用胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取了時(shí)間?！?/p>

（老師）很好，這句話生動(dòng)地描繪了黃繼光叔叔英勇的形象。接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌逻@句話。

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了黃繼光叔叔的英雄事跡。他為了保衛(wèi)祖國(guó)和人民，英勇犧牲。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。

（學(xué)生）老師，我們明白了。我們要向黃繼光叔叔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢的人。

五、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，黃繼光叔叔的英雄事跡不僅僅是一篇課文，更是一種精神的傳承。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要時(shí)刻保持這種精神，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力的。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了黃繼光叔叔的英雄事跡，感受到了他的英勇無畏。希望大家能夠?qū)⑦@種精神傳承下去，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

七、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，向家人講述黃繼光叔叔的英雄事跡，讓他們也了解這位偉大的英雄。

（學(xué)生）好的，老師。

八、課后反思

（老師）通過今天的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)黃繼光叔叔的英雄事跡有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我也會(huì)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：通過收集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過程、重要戰(zhàn)役等信息，幫助學(xué)生更全面地了解黃繼光英勇事跡的歷史背景。

-英雄人物故事集：搜集整理其他英雄人物的故事，如董存瑞、邱少云等，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同英雄的英勇精神。

-紀(jì)錄片和電影：《英雄兒女》、《上甘嶺》等電影和紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《黃繼光的故事》等書籍，深入了解黃繼光的生平和英雄事跡，培養(yǎng)閱讀興趣和情感體驗(yàn)。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行黃繼光故事的情景劇表演，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解英雄人物的心理活動(dòng)和情感變化。

-家?；?dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生共同觀看紀(jì)錄片或電影，討論英雄人物的精神品質(zhì)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“黃繼光精神的現(xiàn)實(shí)意義”，通過查閱資料、訪談等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作黃繼光形象，表達(dá)對(duì)英雄的敬意，同時(shí)鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，實(shí)地感受英雄精神的偉大，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和責(zé)任感。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，如“假如我是黃繼光”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，以英雄的視角寫一篇作文，提升學(xué)生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃繼光的英雄事跡

-知識(shí)點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄人物、英勇犧牲

-詞語：英勇無畏、奮不顧身、堵住槍口

-句子：“他不顧一切地沖向敵人，用胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取了時(shí)間?！?/p>

②黃繼光形象的塑造

-知識(shí)點(diǎn)：人物性格、行為表現(xiàn)、情感表達(dá)

-詞語：堅(jiān)定、冷靜、無私奉獻(xiàn)

-句子：“他的臉上沒有一絲懼色，眼神堅(jiān)定地望著敵人。”

③黃繼光事跡的教育意義

-知識(shí)點(diǎn)：愛國(guó)主義、英勇精神、責(zé)任感

-詞語：傳承、學(xué)習(xí)、榜樣

-句子：“我們要學(xué)習(xí)黃繼光叔叔的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解黃繼光英雄事跡時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演黃繼光和敵人，親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的抉擇，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到英雄的英勇無畏。

2.互動(dòng)式討論：在分析課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)黃繼光事跡的理解和感受，這種互動(dòng)式討論不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解黃繼光事跡時(shí)，可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了對(duì)其精神內(nèi)涵的深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解不夠深刻。

2.學(xué)生情感體驗(yàn)有限：由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能存在局限性，對(duì)于英雄的犧牲和奉獻(xiàn)精神的理解可能不夠到位。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解英雄事跡的同時(shí)，結(jié)合歷史背景和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄行為背后的深層含義，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和價(jià)值觀。

2.豐富情感體驗(yàn)：通過組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、觀看相關(guān)影片等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受英雄的偉大，增強(qiáng)情感共鳴。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)黃繼光事跡的理解程度。例如，我會(huì)問：“黃繼光叔叔在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英勇的品質(zhì)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)英雄精神的認(rèn)知。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在講述黃繼光事跡的過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，以此來判斷他們對(duì)故事內(nèi)容的興趣和情感投入。如果學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，我會(huì)繼續(xù)深入講解；如果學(xué)生顯得困惑或疲勞，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-小組討論：在分析課文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，我可以評(píng)估他們的合作能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)黃繼光事跡的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀理解題等。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和知識(shí)掌握情況。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和動(dòng)力。

-多樣化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式展示他們對(duì)黃繼光事跡的理解，這樣可以更全面地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：《黃繼光精神在我身邊》

要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述你在生活中如何學(xué)習(xí)黃繼光叔叔的精神，以及這種精神對(duì)你產(chǎn)生的積極影響。

2.角色扮演：

作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于黃繼光事跡的短劇，要求學(xué)生扮演黃繼光、戰(zhàn)友、敵人等角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和感受黃繼光的英勇和犧牲精神。

3.研究報(bào)告：

主題：黃繼光事跡的歷史背景

要求：學(xué)生收集關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，介紹黃繼光事跡發(fā)生的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

主題：致敬英雄黃繼光

要求：學(xué)生以詩(shī)歌的形式，表達(dá)對(duì)黃繼光叔叔的敬意和懷念，詩(shī)歌內(nèi)容可以結(jié)合黃繼光的事跡和英雄精神。

5.手抄報(bào)制作：

主題：黃繼光英雄事跡

要求：學(xué)生制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括黃繼光的生平簡(jiǎn)介、英勇事跡、英雄精神等，通過圖片、文字和色彩的結(jié)合，展示黃繼光的英雄形象。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

《黃繼光精神在我身邊》

在生活中，我常常想起黃繼光叔叔的故事。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都會(huì)想起他英勇無畏的精神。就像那次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我因?yàn)榫o張而失誤，差點(diǎn)放棄比賽。但是，我想起了黃繼光叔叔在戰(zhàn)場(chǎng)上用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的勇氣，于是我重新振作，最終完成了比賽。

2.角色扮演：

（學(xué)生自選角色，以下為示例）

角色：黃繼光

（黃繼光在戰(zhàn)斗中，面對(duì)敵人的猛烈進(jìn)攻，用胸膛堵住敵人的槍口）

黃繼光：（堅(jiān)定地）為了戰(zhàn)友，為了祖國(guó)，我必須堵住這個(gè)槍口！

3.研究報(bào)告：

黃繼光事