5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版 語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè)

5一個(gè)豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龊?，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文，感受一下豆子們的奇妙冒險(xiǎn)。這篇課文選自我們四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，它不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于勇氣、友誼和生命的道理呢！????

在這節(jié)課上，我們將一起探索豆子們的成長(zhǎng)故事，看看它們是如何在逆境中茁壯成長(zhǎng)的。我們還會(huì)學(xué)習(xí)到一些生字詞，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的豆子冒險(xiǎn)吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維能力。通過(guò)閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，體會(huì)生命的堅(jiān)韌與希望，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，四年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。他們對(duì)自然界的生命現(xiàn)象有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的植物。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于勇氣、友誼和成長(zhǎng)的故事，這對(duì)他們理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的內(nèi)容有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)自然和生命的故事普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)不同的情感。在閱讀能力方面，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀課文，但對(duì)一些生字詞的掌握可能還不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有喜歡小組討論的，因此，課堂上的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的識(shí)別和記憶，二是理解課文中的比喻和象征手法，三是將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以通過(guò)多種教學(xué)方法，如字詞卡片、小組討論、角色扮演等，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實(shí)物模型（如豆莢、種子）。

-課程平臺(tái)：電子課本平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)故事講述器。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、故事地圖、互動(dòng)式電子白板。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的PPT預(yù)覽和視頻鏈接，讓學(xué)生了解故事背景，并要求他們觀察圖片中的豆莢結(jié)構(gòu)，思考豆莢中的五粒豆可能有什么不同。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你覺(jué)得五粒豆中哪一粒最勇敢？為什么？”以及“如果你是其中一粒豆，你會(huì)有怎樣的冒險(xiǎn)經(jīng)歷？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解故事梗概。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，寫下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于自然界的視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞，如“茁壯”、“逆境”等，并通過(guò)故事背景解釋這些詞匯的含義。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，每組選擇一粒豆，討論并扮演豆子的角色，模擬它們的成長(zhǎng)過(guò)程。

解答疑問(wèn)：在小組討論后，學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的冒險(xiǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和故事內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于勇氣和成長(zhǎng)的小短文，結(jié)合課文中的故事進(jìn)行個(gè)人思考。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成個(gè)人思考的小短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)植物生長(zhǎng)的視頻資料：介紹不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程，尤其是豆類植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，如《植物的生長(zhǎng)周期》。

-生物學(xué)相關(guān)的書籍：《植物的生長(zhǎng)奧秘》、《植物的生命之旅》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于植物生命周期的知識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)的圖片集：展示不同植物在自然環(huán)境中的狀態(tài)，以及人類活動(dòng)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-童話故事集：收集一些與植物或豆類相關(guān)的童話故事，如《豆豆的成長(zhǎng)之旅》等，以豐富學(xué)生的課外閱讀。

2.拓展建議：

-觀看植物生長(zhǎng)視頻：建議學(xué)生觀看《植物的生長(zhǎng)周期》等視頻，通過(guò)直觀的方式了解植物從播種到成熟的全過(guò)程。

-閱讀生物學(xué)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《植物的生長(zhǎng)奧秘》等書籍，深入了解植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹、環(huán)保宣傳等社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物對(duì)環(huán)境的重要性。

-開展植物觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物觀察，記錄植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-制作植物成長(zhǎng)模型：讓學(xué)生利用廢舊材料制作豆類植物的成長(zhǎng)模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解。

-組織家庭種植活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭種植，親自體驗(yàn)種植的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察豆類在不同水分、光照條件下的生長(zhǎng)差異，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

-組織主題班會(huì)：在班會(huì)上分享有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)和故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與植物相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯髌罚和ㄟ^(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)植物生長(zhǎng)的理解和感悟。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-豆莢的結(jié)構(gòu)與功能

-五粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷

-勇氣、希望與生命的力量

②關(guān)鍵詞：

-豆莢

-成長(zhǎng)

-勇氣

-希望

-逆境

-生命力

③重點(diǎn)句子：

-“五粒豆在豆莢里靜靜地等待著?！?/p>

-“它們?cè)谀婢持凶聣殉砷L(zhǎng)。”

-“每一粒豆都充滿了勇氣和希望?！?/p>

-“生命是頑強(qiáng)的，即使在最艱苦的環(huán)境中也能綻放光彩。”八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：

要求學(xué)生閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》全文，思考故事中五粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示。

2.寫作練習(xí)：

讓學(xué)生以“我的成長(zhǎng)故事”為題，寫一篇短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，講述自己在面對(duì)困難時(shí)是如何勇敢面對(duì)和成長(zhǎng)的。

3.角色扮演：

學(xué)生可以選擇故事中的任意一粒豆，扮演它的角色，在小組內(nèi)進(jìn)行故事情景的復(fù)述和表演。

4.畫一畫：

讓學(xué)生畫出自己心中的一粒豆，并在旁邊寫上這句話：“我是一粒勇敢的豆，即使面對(duì)逆境，我也會(huì)茁壯成長(zhǎng)。”

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的閱讀筆記，檢查他們是否理解了故事的主要內(nèi)容和寓意。

-對(duì)于閱讀筆記中的亮點(diǎn)，如對(duì)故事細(xì)節(jié)的深刻理解或個(gè)人的感悟，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于理解不夠深入或筆記內(nèi)容空洞的學(xué)生，提出具體的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?cè)俅伍喿x并深入思考。

2.寫作練習(xí)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的寫作水平，包括語(yǔ)言表達(dá)、敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面。

-對(duì)于寫作中的亮點(diǎn)，如生動(dòng)的描寫、深刻的感悟，給予肯定和指導(dǎo)。

-對(duì)于寫作中的不足，如邏輯不清、情感表達(dá)不充分，提出具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.角色扮演反饋：

-觀察學(xué)生在角色