5《心中的星星在發(fā)光》（教案）-魯畫版心理健康五年級下冊

5《心中的星星在發(fā)光》（教案）-魯畫版心理健康五年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《心中的星星在發(fā)光》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《心中的星星在發(fā)光》這節(jié)課，讓我們一起探索如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會感恩和珍惜。在這節(jié)課中，我們將通過互動游戲、故事分享和小組討論等方式，讓你們學(xué)會用心去感受生活中的每一個細(xì)節(jié)，讓心中的星星發(fā)光發(fā)亮！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過了解生活中的美好瞬間，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

2.**審美感知**：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

3.**人際交往**：在小組討論中，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.**自我認(rèn)知**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會感恩，提升自我價(jià)值感。

5.**心理健康**：通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立積極樂觀的心態(tài)，提高心理韌性。三、學(xué)情分析在五年級這個階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀都在不斷形成中。以下是對本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.**知識層面**：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，能夠理解簡單的故事和道理。然而，對于心理健康方面的知識，他們的了解可能還比較有限，需要通過具體案例和活動來加深理解。

2.**能力層面**：學(xué)生們在觀察力、想象力、表達(dá)能力和動手能力方面都有一定的基礎(chǔ)，但協(xié)作能力和解決問題的能力還有待提高。本節(jié)課將通過小組活動，鼓勵他們在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.**素質(zhì)層面**：學(xué)生們普遍具有積極向上的態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在情緒管理上的困難，需要引導(dǎo)他們學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面對生活中的挑戰(zhàn)。

4.**行為習(xí)慣**：在課堂上，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這需要教師在教學(xué)過程中注重互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.**課程學(xué)習(xí)影響**：考慮到五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過生動的故事和互動活動，幫助他們建立積極的人生觀和價(jià)值觀，提高心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心中的星星在發(fā)光》這本心理健康教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片，如星星、月亮等自然元素，以及一些反映生活中美好瞬間的圖片，用于啟發(fā)學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求，但需準(zhǔn)備彩色紙張、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行手工制作活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一個討論桌和椅子，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過特別美好的時刻？它們就像一顆顆閃亮的星星，照亮我們的心房。今天，我們就來一起探索這些美好的瞬間，學(xué)習(xí)如何讓心中的星星一直發(fā)光?！?/p>

2.學(xué)生分享自己生活中的美好經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師引入課題：“讓我們一起走進(jìn)《心中的星星在發(fā)光》這節(jié)課，學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會感恩和珍惜?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.**故事分享**：教師講述一個關(guān)于發(fā)現(xiàn)生活中美好瞬間的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感。

-例如，講述一個孩子因?yàn)閹椭従佣玫礁屑さ墓适?，讓學(xué)生感受幫助他人的快樂。

2.**案例分析**：展示一些生活中的美好瞬間圖片，讓學(xué)生分析這些瞬間為何讓人感到溫暖。

-例如，展示家人團(tuán)聚、朋友間的互助等圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些瞬間的美好。

3.**心理知識講解**：簡要介紹心理健康知識，讓學(xué)生了解如何調(diào)整心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-例如，講解積極心態(tài)的重要性，以及如何通過積極思考來發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

三、實(shí)踐活動（20分鐘）

1.**手工制作**：學(xué)生用彩色紙張和彩筆制作自己心中的星星，表達(dá)對美好生活的期待。

-學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)自己的個性。

2.**情景模擬**：分組進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事中的情感。

-例如，一組學(xué)生扮演家人團(tuán)聚的場景，另一組學(xué)生扮演朋友間互相幫助的場景。

3.**心理游戲**：開展“心情傳遞”游戲，讓學(xué)生通過游戲感受情緒的傳遞，體會生活中的美好瞬間。

-學(xué)生分成小組，每組成員依次表達(dá)自己的心情，并傳遞給下一位成員，觀察情緒的變化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.**回答問題**：教師提出問題，如“你認(rèn)為生活中哪些瞬間最讓你感到溫暖？”讓學(xué)生分組討論并回答。

-例如，小組討論后回答：“我認(rèn)為和家人一起度過周末時光是最溫暖的瞬間。”

2.**分享感悟**：每個小組選派代表分享自己在實(shí)踐活動中的感悟。

-例如，代表分享：“通過制作星星，我明白了生活中的美好需要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.**總結(jié)反思**：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)如何讓心中的星星發(fā)光。

-例如，學(xué)生總結(jié)：“我們要學(xué)會感恩，珍惜生活中的每一份美好，讓心中的星星永遠(yuǎn)發(fā)光。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)生活中的美好和學(xué)會感恩的重要性。

-例如，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好，希望同學(xué)們在今后的生活中，用心去感受每一份美好，讓心中的星星永遠(yuǎn)發(fā)光?！?/p>

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-例如，學(xué)生分享：“通過這節(jié)課，我學(xué)會了要珍惜家人和朋友，感恩生活中的每一個細(xì)節(jié)。”

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中踐行所學(xué)，讓美好瞬間成為生活的常態(tài)。

-例如，教師鼓勵：“希望大家在今后的日子里，都能用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓心中的星星永遠(yuǎn)發(fā)光?！?/p>

本節(jié)課用時共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會感恩和珍惜。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的審美感知、人際交往和自我認(rèn)知能力，同時關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高心理素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，對生活中的美好瞬間有了更加敏感的觀察力，能夠主動發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍環(huán)境中的積極因素。

-學(xué)生的感恩意識得到增強(qiáng)，能夠更加珍惜與家人、朋友的相處時光，表現(xiàn)出對生活的滿足和感激。

2.**認(rèn)知能力的提升**：

-學(xué)生通過參與故事分享、案例分析等活動，加深了對心理健康知識的理解，能夠認(rèn)識到積極心態(tài)對個人成長的重要性。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同的角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.**人際交往能力的提高**：

-在小組討論和情景模擬中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了人際交往的技巧。

4.**自我認(rèn)知的深化**：

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，對自己的情緒有了更清晰的認(rèn)識，學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)，面對生活中的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生對自己的價(jià)值有了更深刻的理解，增強(qiáng)了自信心和自尊心。

5.**動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)**：

-在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在制作過程中，學(xué)會了如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的形象，增強(qiáng)了藝術(shù)表達(dá)能力。

6.**心理韌性的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在面對困難和挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)生的心理承受能力得到提升，能夠更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

7.**生活技能的掌握**：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自己的生活技能。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持良好的生活狀態(tài)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在心理健康知識上有了顯著的提升，而且在情感態(tài)度、認(rèn)知能力、人際交往、自我認(rèn)知、動手實(shí)踐能力和心理韌性等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀，為他們的健康成長和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《心中的星星在發(fā)光》這節(jié)課的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的星星”為題，寫一篇短文，描述你生活中的一件讓你感到特別溫暖或感動的事情，并解釋為什么這件事像星星一樣照亮了你的心。

-答案示例：標(biāo)題：“我心中的星星”

在一個寒冷的冬日，我在公交車上遇到了一個老人，他的手凍得通紅，我主動將自己的手套借給了他。老人的眼睛里充滿了感激，那一刻，我感到自己的心就像被星星照亮了一樣。這件小事讓我明白了，生活中的溫暖往往就藏在平凡的瞬間。

2.**日記記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：每天晚上，記錄下當(dāng)天生活中讓你感到開心或感動的一件事。堅(jiān)持一周，并嘗試分析這些事情為什么會讓你感到快樂。

-答案示例：日記記錄

2022年4月16日星期六

今天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我的書包忘記帶回家了。正當(dāng)我準(zhǔn)備回家拿的時候，同學(xué)小李看到了，主動借給我他的書包。今天真是個溫暖的一天，感謝小李的幫助！

3.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：用畫筆創(chuàng)作一幅畫，描繪你心中的星星，可以是具體的物體或抽象的符號，表達(dá)你對美好生活的理解。

-答案示例：繪畫創(chuàng)作（描述）

我的畫中有一顆星星，它懸掛在夜空中，下面是一片綠意盎然的草地。星星旁邊有一朵盛開的向日葵，它代表著我對生活的熱愛和希望。

4.**家庭活動**：

-作業(yè)內(nèi)容：和家人一起進(jìn)行一項(xiàng)有意義的活動，如一起做飯、一起散步等，記錄下活動過程中的溫馨時刻，并與家人分享你的感受。

-答案示例：家庭活動記錄

昨晚我和爸爸媽媽一起做了晚餐。雖然做飯的過程中遇到了一些小困難，但最終我們成功做出了一桌美味的飯菜。我們一起品嘗，笑聲不斷，這是一次難忘的家庭時光。

5.**反思與總結(jié)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇反思日記，總結(jié)這節(jié)課對你有什么啟發(fā)，你打算如何將學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中。

-答案示例：反思與總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識到生活中的美好瞬間往往就在我們身邊。我計(jì)劃從現(xiàn)在開始，更加關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，學(xué)會感恩，珍惜每一刻。

這些作業(yè)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)和行為習(xí)慣，通過實(shí)踐和反思，讓學(xué)生在日常生活中不斷發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。八、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是對本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**課堂提問**：

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。在故事分享和案例分析環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們覺得故事中的主人公為什么會感到快樂？”或“你們在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”

-教師要注意觀察學(xué)生的回答，對于回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，可以適時引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。

2.**課堂觀察**：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、表情和動作，以評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

-通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如注意力不集中、參與度不高，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行糾正。

3.**小組討論評價(jià)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，教師可以評價(jià)：“這個小組在討論中非常積極，大家都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這是一個很好的團(tuán)隊(duì)合作?！?/p>

-教師還可以觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠尊重不同的觀點(diǎn)，這些都是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。

4.**實(shí)踐活動評價(jià)**：

-在手工制作、繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師可以評價(jià)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。例如，教師可以評價(jià)：“你的星星畫得很漂亮，顏色搭配得很好，能夠看出你很用心?！?/p>

-教師還可以觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠克服困難等。

5.**課后作業(yè)評價(jià)**：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。例如，對于寫作練習(xí)，教師可以評價(jià)：“你的短文描寫得很生動，能夠很好地表達(dá)你的情感?！?/p>

-教師在作業(yè)評價(jià)中要注意及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的建議。

6.**自我評價(jià)**：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你覺得自己在今天的課堂上學(xué)到了什么？有哪些地方需要改進(jìn)？”

-自我評價(jià)有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《心中的星星在發(fā)光》這節(jié)課，讓我感觸頗深。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面有了一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)活動，比如故事分享、案例分析、小組討論和實(shí)踐活動等，這些活動都受到了學(xué)生的歡迎。孩子們在活動中表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，這讓我感到很欣慰。特別是在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期，他們能夠很好地融入角色，展現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是對課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，尤其是在小組討論和情景模擬等互動性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將心理健康知識與實(shí)際生活相結(jié)合的方法。比如，在講解心理知識時，我通過講述生活中的案例，讓學(xué)生更容易理解和接受。這種教學(xué)方法的效果是明顯的，學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識，這說明我的教學(xué)策略是有效的。

但在管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如