3 天窗（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3天窗（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的“3天窗”這一章節(jié)。在這個(gè)美好的春天，讓我們一起打開(kāi)心靈的窗戶，感受文字的魅力，領(lǐng)略大自然的神奇。我們要用豐富的想象力，描繪出天窗下的美麗世界，讓我們的語(yǔ)文課充滿詩(shī)意和歡樂(lè)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論分享閱讀體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《天窗》的意境，把握詩(shī)人通過(guò)天窗觀察自然景象的視角。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

-練習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句，運(yùn)用所學(xué)修辭手法表達(dá)自己的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中“天窗”的象征意義，以及它如何作為詩(shī)歌情感的載體。

-分析詩(shī)歌中自然景象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

-學(xué)生在仿寫(xiě)詩(shī)句時(shí)，如何結(jié)合自身情感和現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性化的詩(shī)句。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材

-信息化資源：詩(shī)歌《天窗》原文、相關(guān)背景資料、詩(shī)歌賞析視頻

-教學(xué)手段：圖片展示、音樂(lè)輔助、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察天空、云朵、飛鳥(niǎo)等自然景象。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，有時(shí)候我們會(huì)通過(guò)窗戶看到天空的美麗？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以“天窗”為主題的詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约和ㄟ^(guò)窗戶看到的美好景象，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩(shī)歌背景：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人及詩(shī)歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.朗讀詩(shī)歌：教師范讀詩(shī)歌《天窗》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩(shī)歌內(nèi)容：

-提問(wèn)：詩(shī)歌中的“天窗”有什么特殊的意義？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人通過(guò)天窗觀察到的景象有哪些？

-分析詩(shī)歌中的修辭手法：比喻、擬人等，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.體會(huì)詩(shī)人情感：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為何對(duì)天窗下的景象如此喜愛(ài)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-詩(shī)歌中的“天窗”象征著什么？

-詩(shī)歌中的自然景象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系是什么？

2.仿寫(xiě)詩(shī)句：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌中的修辭手法，仿寫(xiě)一句詩(shī)句，表達(dá)自己的情感。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩(shī)歌《天窗》有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為詩(shī)歌中的“天窗”有什么特殊的意義？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析“天窗”在詩(shī)歌中的象征意義，以及它如何作為詩(shī)歌情感的載體。

3.教師提問(wèn)：詩(shī)歌中的自然景象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系是什么？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中自然景象與詩(shī)人情感之間的聯(lián)系，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何提升自己的審美感知能力？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提升審美感知能力的方法，如多閱讀、多觀察、多思考等。

3.教師提問(wèn)：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩(shī)歌中的美好情感融入到自己的生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌《天窗》的主題和意義。

2.作業(yè)布置：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察自己家的窗戶，記錄下通過(guò)窗戶看到的美麗景象，并嘗試用詩(shī)句表達(dá)自己的感受。

-下節(jié)課我們將分享各自的觀察和創(chuàng)作，期待大家的精彩表現(xiàn)！

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**理解能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《天窗》這首詩(shī)歌后，能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。他們能夠識(shí)別并理解詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用效果。

2.**審美感知增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)《天窗》，學(xué)生能夠更加敏銳地感知自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力。他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞自然景象，從而提升個(gè)人的審美水平。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力提高**：學(xué)生在仿寫(xiě)詩(shī)句的練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，結(jié)合自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的詩(shī)句。這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用技巧。

4.**想象力和創(chuàng)造力激發(fā)**：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力去理解詩(shī)人的視角和情感，這種思考過(guò)程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：學(xué)生在閱讀《天窗》時(shí)，能夠與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，理解詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，這對(duì)于塑造學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度有著積極的影響。

6.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同探討詩(shī)歌的主題和意義。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了他們的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

7.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《天窗》這首詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解能力得到了提升，這有助于拓寬他們的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何欣賞生活、熱愛(ài)自然，這對(duì)于培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻和提問(wèn)學(xué)生自己觀察到的窗戶景象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提升參與度**：在課堂討論和仿寫(xiě)詩(shī)句環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高了課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**深度探討不足**：在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我可能沒(méi)有深入引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌的深層含義，如“天窗”的象征意義和自然景象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。

2.**個(gè)性化表達(dá)引導(dǎo)不夠**：在仿寫(xiě)詩(shī)句的環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情感和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，導(dǎo)致學(xué)生的詩(shī)句缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭評(píng)價(jià)，可能沒(méi)有充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化主題探討**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和深層含義，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.**鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)**：在仿寫(xiě)詩(shī)句環(huán)節(jié)，我將提供更多樣化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作出更具個(gè)性化的詩(shī)句。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以引入作品展示、口頭報(bào)告等形式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的觀察和感受。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌，并能初步理解詩(shī)歌的意境和情感。在仿寫(xiě)詩(shī)句的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意和想象力得到了體現(xiàn)，雖然有些詩(shī)句還需進(jìn)一步打磨，但整體表現(xiàn)令人滿意。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌的主題和內(nèi)容進(jìn)行深入的交流，各抒己見(jiàn)。他們?cè)谟懻撝胁粌H表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。討論成果的展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和獨(dú)特的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)歌的背誦、詩(shī)句的理解和修辭手法的識(shí)別。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠背誦詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)句的理解也比較到位，但對(duì)修辭手法的識(shí)別還需要加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠給出建設(shè)性的意見(jiàn)給其他同學(xué)。這種自我反思和互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在仿寫(xiě)詩(shī)句環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予