九年級道德與法治上冊 第二單元 社會治理 依法保障 2.1 社會治理政府依法主導教學設計 粵教版

九年級道德與法治上冊第二單元社會治理依法保障2.1社會治理，政府依法主導教學設計粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的話題——社會治理。作為九年級的我們，已經(jīng)對國家法律法規(guī)有了初步的了解，今天我們要深入挖掘的是，在我們身邊的社會治理中，政府是如何依法主導的。我會通過一些生動的事例和互動環(huán)節(jié)，讓大家感受到法律的力量，同時培養(yǎng)大家的法治意識。準備好了嗎？讓我們一起走進這個奇妙的世界！????核心素養(yǎng)目標1.提升法治意識：理解政府依法主導社會治理的重要性，增強尊法學法守法用法的自覺性。

2.培養(yǎng)社會責任感：認識到每個公民都是社會治理的參與者和受益者，激發(fā)對社會秩序的維護責任感。

3.增強思辨能力：通過案例分析，學會運用法治思維分析問題，提高批判性思維和解決問題的能力。學情分析進入九年級的學生，在道德與法治這門課程上已經(jīng)積累了一定的基礎知識，對國家法律體系有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對社會治理這一概念的理解可能還停留在表面。以下是對九年級學生在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面的具體分析：

1.知識層面：學生對基本法律概念和原則有所了解，但對社會治理中政府依法主導的具體實踐和案例掌握不足。

2.能力層面：學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復雜的社會現(xiàn)象時，如何運用法治思維進行思考和分析。

3.素質(zhì)層面：學生的法治意識和社會責任感有待加強，需要通過具體案例和實踐活動來培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

4.行為習慣：部分學生可能存在法律意識淡薄、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，這可能會影響他們對社會治理的理解和參與。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：道德與法治課程教材配套電子資源平臺

-信息化資源：社會治理相關的視頻資料、案例分析文本、在線法律法規(guī)查詢工具

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、法律知識競賽教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于社區(qū)治理的新聞視頻，引發(fā)學生對社會治理話題的興趣。

2.提出問題：視頻中展示了哪些社會治理的措施？這些措施是如何體現(xiàn)政府依法主導的？

3.學生討論：分組討論，分享各自對政府依法主導社會治理的理解。

**講授新課（15分鐘）**

1.政府的角色：介紹政府在社會治理中的地位和作用，強調(diào)依法行政的重要性。

2.法律法規(guī)：講解相關法律法規(guī)的基本內(nèi)容，如《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政強制法》等。

3.案例分析：分析實際案例，如政府如何依法處理突發(fā)事件、維護社會秩序等。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：分組討論，針對案例提出解決方案，并說明依據(jù)的法律條文。

2.學生展示：每組選派代表進行展示，其他組進行評價和補充。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.課堂提問：針對案例，提出問題，如“如何確保政府依法行政？”“公民在政府依法行政中扮演什么角色？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師點評并總結。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設計一個小游戲，讓學生模擬政府依法處理社會問題的過程，增強學生的實踐能力。

**課堂小結（5分鐘）**

1.回顧重點：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和關鍵點。

2.布置作業(yè)：布置相關練習題，要求學生課后完成，以鞏固所學知識。

**用時總計：45分鐘**

**教學過程細節(jié)：**

-導入環(huán)節(jié)：通過新聞視頻，激發(fā)學生對社會治理的興趣，引導學生思考政府依法主導的重要性。

-講授新課：以案例為切入點，講解政府在社會治理中的角色和法律法規(guī)，確保學生理解。

-鞏固練習：通過小組討論和展示，讓學生將理論知識應用于實際情境，提高解決問題的能力。

-師生互動環(huán)節(jié)：通過提問和回答，引導學生深入思考，培養(yǎng)批判性思維和法治意識。

-課堂小結：回顧重點，布置作業(yè)，鞏固所學知識。

**重難點凸顯：**

-重點：政府依法主導社會治理的措施和法律法規(guī)。

-難點：如何將理論知識應用于實際情境，提高解決問題的能力。

**核心素養(yǎng)拓展要求：**

-培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。

-提高學生的批判性思維和解決問題的能力。

-增強學生的實踐能力，使其能夠運用所學知識解決實際問題。知識點梳理1.社會治理的概念與意義

-社會治理的定義：指國家、社會組織和公民共同參與，依法管理社會事務，維護社會秩序，促進社會和諧發(fā)展的活動。

-社會治理的意義：維護國家安全、促進社會穩(wěn)定、提高公民生活質(zhì)量、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

2.政府在社會治理中的角色與職責

-政府角色：依法行政，維護社會秩序，保障公民權益，推動社會公平正義。

-職責：

-制定和實施社會治理政策法規(guī)；

-調(diào)解和解決社會矛盾；

-加強社會治安管理；

-提高公共服務水平；

-促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

3.政府依法主導社會治理的原則

-堅持黨的領導；

-堅持人民主體地位；

-堅持依法行政；

-堅持科學決策；

-堅持民主法治。

4.政府依法主導社會治理的措施

-完善法律法規(guī)體系；

-加強法治宣傳教育；

-強化執(zhí)法監(jiān)督；

-優(yōu)化行政決策；

-提高政務服務水平。

5.公民參與社會治理的途徑

-通過選舉和民主協(xié)商參與基層群眾自治；

-通過社會組織參與社會治理；

-通過輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督參與政府工作；

-通過法律途徑維護自身權益。

6.社會治理中的法律保障

-憲法：國家根本法，規(guī)定國家治理的基本原則；

-行政法律：規(guī)范政府行政行為，保障公民權益；

-民事法律：調(diào)整民事關系，維護社會秩序；

-刑事法律：制裁犯罪行為，維護社會安全；

-其他法律法規(guī)：如環(huán)境保護法、食品安全法等。

7.社會治理中的道德規(guī)范

-公民道德：誠實守信、遵紀守法、團結互助、愛國敬業(yè)；

-社會道德：尊重他人、關愛弱勢群體、維護社會秩序、推動社會和諧；

-職業(yè)道德：敬業(yè)愛崗、誠實守信、廉潔自律、服務社會。

8.社會治理中的創(chuàng)新實踐

-智慧城市建設；

-社會組織參與社會治理；

-社區(qū)治理創(chuàng)新；

-公眾參與社會治理。

9.社會治理中的挑戰(zhàn)與應對

-挑戰(zhàn)：社會矛盾、環(huán)境污染、人口老齡化、網(wǎng)絡安全等問題；

-應對：加強法治建設、提高公共服務水平、推進社會治理創(chuàng)新、加強國際合作。教學反思與總結這節(jié)課結束后，我坐在講臺前，心中不禁涌現(xiàn)出許多感慨?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思，以及對學生學習效果的總結。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上覺得還算成功。通過播放新聞視頻，我看到了學生們對于社會治理這個話題的興趣被迅速點燃。他們開始積極討論，提出了很多有見地的問題，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在之后的課堂討論中，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對這個話題的背景知識不夠，或者是對討論的引導不夠深入。所以，我需要在未來的教學中，更加注重對基礎知識的鋪墊，同時提高討論的深度和廣度。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識和實際案例相結合，力求讓學生理解政府依法主導社會治理的必要性和具體做法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的理解力和興趣是非常有效的。不過，我也注意到，有些學生對于法律條文的理解還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加清晰和簡潔。接下來，我打算制作一些更加直觀的圖表或者思維導圖，幫助學生更好地梳理法律知識。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和展示的方式，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。從學生的反饋來看，他們普遍認為這種形式很有趣，也能夠在交流中學習到更多的知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生缺乏條理性和邏輯性，這需要我在今后的教學中加強這方面的訓練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問題類型，包括開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學生的思考。大部分學生都能積極參與，但也有一些學生顯得比較沉默。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，特別是那些平時不太愛發(fā)言的學生。

教學總結方面，我認為這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面都取得了一定的成效。學生們對社會治理有了更深入的了解，法治意識也得到了增強。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂管理上還有待加強，以更好地調(diào)動所有學生的積極性；在教學方法上，需要更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以提前收集學生的背景知識，設計更具針對性的討論問題。

2.在講授新課時，注重法律條文的講解，同時結合案例分析，幫助學生理解。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行更多形式的合作學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更多發(fā)言機會，關注每個學生的參與度。

5.加強課堂管理，確保所有學生都能積極參與課堂活動。內(nèi)容邏輯關系①社會治理的概念與意義

-重點知識點：社會治理的定義、意義、作用。

-關鍵詞：社會治理、維護社會秩序、促進社會和諧、國家治理體系現(xiàn)代化。

-重點句子：社會治理是指國家、社會組織和公民共同參與，依法管理社會事務，維護社會秩序，促進社會和諧發(fā)展的活動。

②政府在社會治理中的角色與職責

-重點知識點：政府角色、職責、依法行政、維護社會秩序。

-關鍵詞：政府角色、依法行政、維護社會秩序、保障公民權益、推動社會公平正義。

-重點句子：政府在社會治理中扮演著依法行政、維護社會秩序、保障公民權益、推動社會公平正義的重要角色。

③政府依法主導社會治理的原則

-重點知識點：堅持黨的領導、人民主體地位、依法行政、科學決策、民主法治。

-關鍵詞：黨的領導、人民主體地位、依法行政、科學決策、民主法治。

-重點句子：政府依法主導社會治理，必須堅持黨的領導，確保人民主體地位，依法行政，科學決策，民主法治。

④政府依法主導社會治理的措施

-重點知識點：完善法律法規(guī)、加強法治宣傳教育、強化執(zhí)法監(jiān)督、優(yōu)化行政決策、提高政務服務水平。

-關鍵詞：完善法律法規(guī)、加強法治宣傳教育、強化執(zhí)法監(jiān)督、優(yōu)化行政決策、提高政務服務水平。

-重點句子：政府依法主導社會治理，需要完善法律法規(guī)體系，加強法治宣傳教育，強化執(zhí)法監(jiān)督，優(yōu)化行政決策，提高政務服務水平。

⑤公民參與社會治理的途徑

-重點知識點：選舉和民主協(xié)商、社會組織參與、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督、法律途徑。

-關鍵詞：選舉和民主協(xié)商、社會組織參與、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督、法律途徑。

-重點句子：公民可以通過選舉和民主協(xié)商參與基層群眾自治，通過社會組織參與社會治理，通過輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督參與政府工作，通過法律途徑維護自身權益。

⑥社會治理中的法律保障

-重點知識點：憲法、行政法律、民事法律、刑事法律、其他法律法規(guī)。

-關鍵詞：憲法、行政法律、民事法律、刑事法律、其他法律法規(guī)。

-重點句子：社會治理中的法律保障包括憲法、行政法律、民事法律、刑事法律以及其他相關法律法規(guī)。

⑦社會治理中的道德規(guī)范

-重點知識點：公民道德、社會道德、職業(yè)道德。

-關鍵詞：公民道德、社會道德、職業(yè)道德。

-重點句子：社會治理中的道德規(guī)范包括公民道德、社會道德和職業(yè)道德。

⑧社會治理中的創(chuàng)新實踐

-重點知識點：智慧城市建設、社會組織參與、社區(qū)治理創(chuàng)新、公眾參與。

-關鍵詞：智慧城市建設、社會組織參與、社區(qū)治理創(chuàng)新、公眾參與。

-重點句子：社會治理中的創(chuàng)新實踐包括智慧城市建設、社會組織參與、社區(qū)治理創(chuàng)新和公眾參與。

⑨社會治理中的挑戰(zhàn)與應對

-重點知識點：社會矛盾、環(huán)境污染、人口老齡化、網(wǎng)絡安全、法治建設、公共服務水平。

-關鍵詞：社會矛盾、環(huán)境污染、人口老齡化、網(wǎng)絡安全、法治建設、公共服務水平。

-重點句子：社會治理中的挑戰(zhàn)包括社會矛盾、環(huán)境污染、人口老齡化、網(wǎng)絡安全等，應對措施包括加強法治建設、提高公共服務水平、推進社會治理創(chuàng)新、加強國際合作。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學進度和方法。例如，在講解政府依法主導社會治理的原則時，我會提問：“同學們，政府依法行政的意義是什么？請舉例說明。”

-觀察：在課堂教學中，我會注意觀察學生的參與度、發(fā)言情況、課堂紀律等，以便了解學生的學習狀態(tài)和課堂氛圍。

-測試：定期進行課堂小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，在講解法律保障時，我會出一些與憲法、行政法律等相關的填空題。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。例如，在布置了關于公民參與社會治理的作業(yè)后，我會仔細檢查學生的答案，確保他們能夠正確理解并應用所學知識。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學生具體的點評和指導，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，在評價學生關于社區(qū)治理創(chuàng)新的作業(yè)時，我會指出他們對于智慧城市建設的理解是否到位，以及如何將所學知識應用于實際案例中。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在作業(yè)批改完成后，我會組織一次反饋會議，與學生一起討論作業(yè)中的問題，并分享他們的進步和成果。

-鼓勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學生，尤其是對于那些有進步但仍有不足的學生，我會給予他們更多的關注和支持，幫助他們樹立信心，克服困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國行政處罰法》全文，讓學生了解政府在行政處罰中的法律依據(jù)和程序。

-視頻資源：關于社區(qū)治理的紀錄片，展示社區(qū)在政府依法主導下如何解決居民實際問題，提升居民生活質(zhì)量。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《中華人民共和國行政處罰法》