3《大地的肌理》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級下冊

3《大地的肌理》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《大地的肌理》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級下冊教材分析《大地的肌理》第二課時(shí)，這是美術(shù)一年級下冊的內(nèi)容哦！今天咱們就要帶領(lǐng)小朋友們一起探索大地的奇妙世界，感受自然的美妙。我們要運(yùn)用各種材料和工具，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，展現(xiàn)大地的肌理。這節(jié)課，孩子們將會體驗(yàn)到動手創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們對自然美的熱愛。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這五彩斑斕的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知大自然的能力，提升審美意識。

2.通過動手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析在美術(shù)一年級下冊的《大地的肌理》這一課時(shí)，面對的學(xué)生群體通常具有以下特點(diǎn)：

首先，一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望，這有利于他們在探索大地肌理的過程中保持高度的興趣。然而，由于他們年齡較小，觀察力和注意力可能還不夠集中，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)、趣味性高的活動來吸引他們的注意力。

其次，在知識層面，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫和手工活動，但對于“肌理”這一概念的理解可能較為淺顯。因此，本節(jié)課需要通過直觀的展示和操作，幫助他們建立起對肌理概念的具體認(rèn)知。

在能力方面，一年級學(xué)生的動手操作能力正在逐步發(fā)展，他們能夠嘗試使用簡單的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。但他們的精細(xì)動作和協(xié)調(diào)能力相對較弱，因此在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)他們逐步提高操作技巧。

從素質(zhì)角度來看，一年級學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們在課堂上可能表現(xiàn)出活潑好動、容易分心的特點(diǎn)，這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要注重趣味性，又要注重紀(jì)律性，通過規(guī)則和榜樣來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、畫筆、剪刀、膠水、砂紙、布料、樹葉等自然材料

-課程平臺：班級黑板、磁性白板

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示不同肌理的案例）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲互動、現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪大自然肌理的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些線條和圖案是從哪里來的呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些線條和圖案就是大地的肌理，今天我們就來探索大地的奇妙世界?！?/p>

3.教師播放一段關(guān)于自然肌理的短片，讓學(xué)生在欣賞的過程中產(chǎn)生好奇心，為接下來的課程做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解肌理的概念，通過實(shí)物展示（如樹葉、砂紙、布料等）讓學(xué)生直觀感受肌理的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同材料的肌理，如樹葉的脈絡(luò)、砂紙的粗糙感、布料的紋路等。

3.教師講解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，展示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生了解肌理在藝術(shù)中的價(jià)值。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種材料，如樹葉、砂紙等，進(jìn)行肌理創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得哪種材料的肌理最適合描繪大地的美麗？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考：不同材料的肌理如何表現(xiàn)大地的不同面貌。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一幅描繪大地的美術(shù)作品，讓學(xué)生猜一猜作品中的肌理是什么。

2.學(xué)生猜測后，教師揭曉答案，并講解作品中的肌理是如何表現(xiàn)的。

3.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己創(chuàng)作的肌理作品，并分享創(chuàng)作心得。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將肌理運(yùn)用到日常生活中，為生活增添美？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的肌理，并嘗試用繪畫或手工的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然之美：大地肌理的秘密》

-《藝術(shù)家的眼睛：如何觀察和表現(xiàn)肌理》

-《生活中的藝術(shù)：肌理在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同自然材料，如樹葉、樹枝、石頭等，觀察并記錄它們的肌理特征。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同文化中肌理藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

-嘗試將所學(xué)的肌理知識應(yīng)用到日常生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人手工藝品、裝飾家居等。

-參與社區(qū)活動，如環(huán)保手工制作比賽，展示自己的肌理作品。

-閱讀關(guān)于自然和藝術(shù)融合的書籍，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.知識點(diǎn)拓展：

-肌理在繪畫中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何通過不同的繪畫技巧來表現(xiàn)肌理，如刮畫、拓印、拼貼等。

-肌理在雕塑中的應(yīng)用：了解雕塑家如何利用材料本身的肌理特性來創(chuàng)作作品。

-肌理在建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：研究肌理如何影響空間的美感和功能。

-肌理與生態(tài)的關(guān)系：探討不同肌理對生物多樣性的影響。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織一次戶外寫生活動，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察和描繪肌理。

-開展肌理藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的作品，并邀請家長和社區(qū)成員參與。

-創(chuàng)設(shè)肌理設(shè)計(jì)工作坊，讓學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的肌理圖案，應(yīng)用于服裝、家居用品等。課后作業(yè)1.**觀察與記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：在課外時(shí)間，觀察你周圍環(huán)境中的三種不同肌理，如樹皮、石頭、布料等，并記錄下它們的顏色、形狀和紋理特點(diǎn)。

-用時(shí)：10分鐘

-作業(yè)示例：記錄下你觀察到的樹皮的紋理是直線型的，顏色是深棕色的，表面有細(xì)微的裂紋。

2.**肌理模仿創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你喜歡的自然材料或人造物品，嘗試模仿其肌理，用繪畫或手工的方式創(chuàng)作一幅作品。

-用時(shí)：30分鐘

-作業(yè)示例：模仿石頭肌理，用不同顏色的黏土制作一個(gè)石頭形狀的雕塑。

3.**肌理故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“大地的秘密”為主題，編寫一個(gè)短故事，描述一個(gè)發(fā)現(xiàn)大地肌理秘密的奇幻旅程。

-用時(shí)：20分鐘

-作業(yè)示例：故事講述了小主人公在森林中發(fā)現(xiàn)了樹葉的脈絡(luò)，從而發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇。

4.**肌理知識卡片**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張肌理知識卡片，包括肌理的定義、類型、在藝術(shù)中的應(yīng)用等。

-用時(shí)：15分鐘

-作業(yè)示例：卡片上可以畫上不同肌理的圖案，并標(biāo)注每種肌理的特點(diǎn)。

5.**家庭肌理探索**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起在家中尋找和記錄肌理，如家具表面、廚房用具等，并討論這些肌理的特點(diǎn)和用途。

-用時(shí)：20分鐘

-作業(yè)示例：家庭成員一起發(fā)現(xiàn)廚房的砧板有木紋肌理，適合切菜，而廚房的瓷磚有光滑的肌理，容易清潔。

6.**肌理創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以肌理為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一款肌理圖案的T恤、制作一個(gè)肌理裝飾品等。

-用時(shí)：30分鐘

-作業(yè)示例：設(shè)計(jì)一款T恤，正面使用樹葉肌理圖案，背面使用石頭肌理圖案，形成對比。

7.**肌理分享會**：

-作業(yè)內(nèi)容：準(zhǔn)備一個(gè)小型的肌理分享會，向同學(xué)展示你的肌理作品，并分享你的創(chuàng)作過程和心得。

-用時(shí)：10分鐘

-作業(yè)示例：在分享會上，展示自己制作的肌理裝飾品，并講述創(chuàng)作靈感。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，通過實(shí)際操作和創(chuàng)造性思考，進(jìn)一步探索和體驗(yàn)肌理的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示和實(shí)物演示，將學(xué)生帶入到大自然的奇妙世界，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在肌理模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：部分學(xué)生對于肌理的概念理解不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)概念講解和實(shí)例分析。

3.教學(xué)方法：在肌理模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)作靈感，需要提供更多樣化的素材和指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，如上課不隨意離開座位、不交頭接耳等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，運(yùn)用積極的激勵(lì)措施，如表揚(yáng)、獎勵(lì)等，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)方法調(diào)整：在講解肌理概念時(shí)，結(jié)合更多實(shí)例，如展示不同肌理的美術(shù)作品、雕塑作品等，讓學(xué)生更直觀地理解肌理的特點(diǎn)。此外，可以邀請專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場講解，增加學(xué)生的互動體驗(yàn)。

3.創(chuàng)作靈感激發(fā)：在肌理模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多樣化的素材，如不同材質(zhì)的紙張、布料、樹葉等，讓學(xué)生有更多的選擇。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的肌理作品。此外，可以邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察與記錄作業(yè)：學(xué)生需要在家中或戶外尋找三種不同的自然肌理，如樹皮、石頭、布料等，并記錄下它們的顏色、形狀和紋理特點(diǎn)。要求學(xué)生用文字和簡單的繪畫形式呈現(xiàn)觀察結(jié)果。

2.肌理模仿創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生選擇一種喜歡的材料，如紙張、布料或泥土，模仿一種自然或人造物體的肌理，制作一個(gè)小作品。作品可以是一個(gè)小雕塑、一幅畫或一個(gè)裝飾品。

3.肌理故事創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生以“我的肌理之旅”為題，寫一個(gè)簡短的故事，描述他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)肌理，以及肌理給他們的感受和啟發(fā)。

4.肌理知識卡片作業(yè)：學(xué)生制作一張肌理知識卡片，包括肌理的定義、不同類型的肌理及其特點(diǎn)，并附上至少三種肌理的圖片。

5.家庭肌理探索作業(yè)：學(xué)生與家人一起在家中尋找和記錄家庭物品的肌理，如家具、廚房用具等，并討論這些肌理的特點(diǎn)和用途。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天或第三天及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化反饋。對于觀察與記錄作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了肌理的特點(diǎn)；對于肌理模仿創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和技巧；對于肌理故事創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的想象力和表達(dá)能力；對于肌理知識卡片作業(yè)，教師應(yīng)確保學(xué)生準(zhǔn)確理解并能夠描述肌理；對于家庭肌理探索作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的家庭參與和交流。

3.問題與建議：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的問題，如肌理描述不準(zhǔn)確、創(chuàng)作缺乏創(chuàng)意、故事情節(jié)不連貫等，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，對于肌理描述不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以建議他們再次觀察肌理，并更詳細(xì)地描述；對于創(chuàng)作缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試不同的材料和技巧，以激發(fā)創(chuàng)意。

4.展示與分享：教師可以定期組織學(xué)生展示和分享他們的作業(yè)，這不僅能夠增加學(xué)生的自信心，還能夠讓他們從同