Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的話題——"Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？"這一課主要圍繞詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情展開(kāi)，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人是否昨天回來(lái)，以及如何回答。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們一起回顧一下：第一單元的主題是“詢(xún)問(wèn)與回答”，其中包括了詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)、時(shí)間、人物等。所以，今天我們要深入學(xué)習(xí)的就是如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情，相信你們一定能夠掌握！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)生們能夠提高聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)了解不同的文化背景，學(xué)生們能夠拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問(wèn)候語(yǔ)、時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述。在課本的前幾單元中，他們學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)現(xiàn)在的情況，比如“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）和“Whereareyougoing?”（你要去哪里？）。這些知識(shí)為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-語(yǔ)境理解：在具體情境中理解問(wèn)題的含義并給出恰當(dāng)?shù)幕卮鹂赡苄枰欢ǖ恼Z(yǔ)言敏感度。

-語(yǔ)速和發(fā)音：快速對(duì)話中保持正確的語(yǔ)速和發(fā)音可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)、小組合作和逐步引導(dǎo)的方法來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的在線練習(xí)題、圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間表、地圖）、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有記得昨天發(fā)生了什么有趣的事情？”

展示一些關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片，如孩子們?cè)诠珗@玩耍、在學(xué)校上課等，讓學(xué)生回憶和分享。

簡(jiǎn)短介紹詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的重要性，比如它可以幫助我們了解過(guò)去，也可以在交流中表達(dá)關(guān)心和興趣。

2.詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、動(dòng)詞變化和句子的基本結(jié)構(gòu)。

使用圖表展示一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如"do/does"變?yōu)?did"，"go"變?yōu)?went"等。

3.詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如“詢(xún)問(wèn)朋友的周末活動(dòng)”或“詢(xún)問(wèn)同學(xué)的假期旅行經(jīng)歷”。

分析每個(gè)場(chǎng)景中如何使用一般過(guò)去時(shí)提問(wèn)和回答。

播放一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答的練習(xí)。

每組設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，包含提問(wèn)和回答的完整句子。

每組展示他們的對(duì)話，其他小組和學(xué)生可以提出建議或改進(jìn)意見(jiàn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生和教師給予反饋。

教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和自然流暢的表達(dá)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的用法和詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生事情的技巧。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情可以幫助我們更好地交流和了解他人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人或朋友用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握，以及提高他們的閱讀能力，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《TheDayIMetMyHero》：一篇關(guān)于一個(gè)人回憶他第一次見(jiàn)到自己偶像的文章，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去的事件。

-《ADayattheBeachLastSummer》：一篇描述學(xué)生上一次去海灘的經(jīng)歷的文章，文章中使用了大量的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，有助于學(xué)生實(shí)踐和復(fù)習(xí)。

-《MyGrandmother'sRecipes》：一篇講述學(xué)生祖母的食譜故事，文章中包含了過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，學(xué)生可以了解如何將過(guò)去發(fā)生的事情和現(xiàn)在的生活聯(lián)系起來(lái)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的能力，以下是一些建議的活動(dòng)：

-**寫(xiě)作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去的一個(gè)有趣經(jīng)歷的短文，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)景中詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情，如學(xué)校、家庭、旅行等。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生回家后與家人一起用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課分享。

-**在線資源**：推薦學(xué)生訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，閱讀相關(guān)文章，聽(tīng)英語(yǔ)播客，提高聽(tīng)力理解能力。

-**文化探索**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中詢(xún)問(wèn)過(guò)去事情的方式，比如通過(guò)家庭聚會(huì)、節(jié)日慶典等，這樣可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)，并提高他們的跨文化交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是充實(shí)呢！讓我來(lái)跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我得說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情這個(gè)話題表現(xiàn)得特別感興趣，課堂上氣氛活躍，大家都積極參與討論。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用圖片、視頻和角色扮演，這些方法都挺有效果的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度還是有點(diǎn)慢，特別是在理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法時(shí)。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在策略上，我注意到了一個(gè)很重要的問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。所以，我決定在接下來(lái)的課程中，特別關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)，勇敢地表達(dá)自己。

至于課堂管理，我覺(jué)得總體上是挺有序的，但是也有小插曲。比如，有一次我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始交頭接耳，我沒(méi)有及時(shí)制止，結(jié)果影響了課堂紀(jì)律。這讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加敏銳地觀察課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠扎實(shí)，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多層次化的練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多發(fā)言，提高他們的自信心。

-對(duì)于課堂紀(jì)律，我會(huì)更加嚴(yán)格，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不專(zhuān)心，及時(shí)提醒并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-規(guī)則變化：直接在動(dòng)詞原形后加"-ed"

-非規(guī)則變化：特殊動(dòng)詞過(guò)去式（如go→went，have→had）

-知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他成分（時(shí)間狀語(yǔ)、賓語(yǔ)等）

②重點(diǎn)詞匯

-詞匯：一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式（如：go