Unit 1 Hello 第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello第二課時

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月18日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，開啟我們的第二課時學習。讓我們一起期待，在接下來的時間里，我們能夠用英語說“Hello”，用聲音傳遞我們的問候。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生感知并理解英語問候語。

2.提升學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下的問候方式，增強國際視野。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，主動運用所學知識進行交流。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，讓學生學會與他人協(xié)作，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**重點詞匯**：本節(jié)課的核心詞匯是“Hello”，學生需要能夠正確發(fā)音并熟練運用。

-**重點句型**：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，學生需要能夠模仿并獨立使用這些句型進行自我介紹和問候。

-**重點活動**：角色扮演，通過模擬真實場景，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點：

-**發(fā)音難點**：“Hello”這個單詞的發(fā)音，尤其是“l(fā)”和“o”的連讀，學生可能難以掌握。

-**語法難點**：對于三年級學生來說，正確使用“Iam...”和“Howareyou?”這類簡單句型可能存在語法上的混淆。

-**應用難點**：在真實的交流環(huán)境中，學生可能不知道如何自然地運用問候語開始對話，缺乏情境感知能力。例如，在問候后如何自然地過渡到進一步的交流內(nèi)容。四、教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交流場景，如模擬商店、學校等，讓學生在情境中學習和使用問候語。

2.**游戲教學法**：設(shè)計互動游戲，如“Hello”接龍，讓學生在游戲中練習發(fā)音和句型。

3.**合作學習法**：分組進行角色扮演，讓學生在小組中互相幫助，共同完成對話練習。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示問候語的圖片和視頻，幫助學生直觀理解。

2.**實物教具**：使用卡片、玩具等實物，增強學生的互動和參與感。

3.**在線資源**：引入在線英語學習平臺，提供額外的聽力材料和練習，擴展學習資源。五、教學流程1.導入新課

-**詳細內(nèi)容**：上課伊始，我會用歡快的音樂和簡單的英語歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。我會用中文提問：“同學們，你們早上好！今天我們要學習什么新知識呢？”然后我會用英語重復這個問題，并引導學生回答“Hello”。接著，我會展示一些與問候相關(guān)的圖片，如握手、揮手等，讓學生用英語描述這些動作，從而自然地引入本節(jié)課的主題“Hello”。

2.新課講授

-**詳細內(nèi)容**：

-**第一環(huán)節(jié)**：我會用PPT展示“Hello”這個單詞，并引導學生跟讀。然后，我會解釋單詞的發(fā)音和拼寫，讓學生注意“l(fā)”和“o”的連讀。

-**第二環(huán)節(jié)**：我會教授句型“Iam...”和“Howareyou?”，并讓學生模仿發(fā)音。我會用簡單的例子來解釋這些句型的用法，比如：“Iamastudent.”和“Howareyou?”。

-**第三環(huán)節(jié)**：我會展示一些與問候相關(guān)的情景對話，讓學生跟隨朗讀，并逐步嘗試自己朗讀。

3.實踐活動

-**詳細內(nèi)容**：

-**第一環(huán)節(jié)**：我會組織學生進行“Hello”接龍游戲，每個學生依次用“Hello”開始句子，然后其他學生接著說下去，以此練習問候語的運用。

-**第二環(huán)節(jié)**：我會讓學生分成小組，每組選擇一個場景，如在學校門口、在公園等，然后設(shè)計一段問候?qū)υ挘⑤喠鞅硌荨?/p>

-**第三環(huán)節(jié)**：我會播放一段英語動畫片，讓學生觀看并找出其中的問候語，然后模仿說一遍。

4.學生小組討論

-**三個方面內(nèi)容舉例回答**：

-**討論問候語的禮貌性**：學生討論在不同場合使用不同問候語的重要性，比如在學校和在家里使用問候語的區(qū)別。

-**討論問候語的多樣性**：學生討論除了“Hello”之外，還可以用哪些英語表達來問候，如“Hi”、“Hey”等。

-**討論問候語的回應**：學生討論如何回應別人的問候，比如用“Hello”或“Howareyou?”來回應。

5.總結(jié)回顧

-**內(nèi)容**：在課堂的最后，我會讓學生回顧今天所學的內(nèi)容，包括問候語的單詞和句型。我會提問：“今天我們學習了哪些問候語？”并讓學生舉手回答。然后，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，比如“Hello”的發(fā)音和“Iam...”句型的使用。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并布置一個簡單的作業(yè)：回家后用英語問候家人。

**用時**：45分鐘六、學生學習效果1.**詞匯掌握**：

-學生能夠正確發(fā)音和書寫問候語“Hello”。

-學生能夠理解并運用“Iam...”和“Howareyou?”這兩個句型。

2.**句型應用**：

-學生能夠在真實或模擬的交流環(huán)境中自然地使用問候語開始對話。

-學生能夠通過角色扮演和小組活動，靈活運用所學句型進行簡單的交流。

3.**發(fā)音技巧**：

-學生通過模仿和練習，提高了對英語連讀現(xiàn)象的感知能力，尤其是“l(fā)”和“o”的連讀。

-學生對英語單詞的重音和節(jié)奏有了更深的理解。

4.**文化意識**：

-學生了解到不同文化背景下問候語的差異，增強了跨文化交際的初步意識。

-學生認識到學習英語不僅僅是學習語言本身，更是了解和尊重不同文化的重要途徑。

5.**自主學習能力**：

-學生在課堂上的參與度提高，能夠主動提問和回答問題。

-學生通過課后作業(yè)的完成，表現(xiàn)出自主學習和復習的習慣。

6.**合作學習與交流**：

-學生在小組活動中學會了傾聽、尊重和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在角色扮演中提高了口語表達能力，增強了自信心。

7.**情感態(tài)度**：

-學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在學習中挑戰(zhàn)自我。

-學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，展現(xiàn)出對英語學習的熱情和主動性。七、教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學是一段不斷探索和成長的過程。在剛剛結(jié)束的Unit1Hello第二課時的教學中，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我注意到在導入新課的時候，通過音樂和歌曲吸引了學生的注意力，他們表現(xiàn)得非常興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語歌曲的節(jié)奏把握不夠準確，我在今后的教學中可能會加入更多的節(jié)奏練習，幫助學生更好地掌握英語歌曲。

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于句型“Iam...”和“Howareyou?”的理解和使用還不夠熟練。我在接下來的教學中，可能會采用更多的實際例子來幫助學生理解這些句型的用法，比如通過展示不同的圖片或者角色扮演，讓學生在實際情境中應用這些句型。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學生們在小組合作中的積極性，但是也發(fā)現(xiàn)有些學生因為害怕犯錯而不愿意開口說話。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生，尤其是那些比較內(nèi)向的學生，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在安全的環(huán)境中練習口語。

另外，我也注意到了一些學生在發(fā)音上的問題，比如對于“l(fā)”和“o”的連讀掌握得不夠好。我打算在之后的課程中，增加一些專門的發(fā)音練習，比如使用發(fā)音練習軟件或者制作一些發(fā)音卡片，幫助學生糾正發(fā)音。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個小細節(jié)，那就是有些學生對于問候語的回應不太清楚。比如，當別人說“Howareyou?”時，他們可能不知道該如何回應。因此，我計劃在未來的教學中，特別強調(diào)問候語的回應方式，讓學生知道在聽到這樣的問題時，可以用“I’mfine,thankyou.Andyou?”來回答。

在教學改進方面，我計劃做以下幾點：

-加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如游戲和競賽，以提高學生的參與度和興趣。

-定期進行口語角活動，讓學生有機會在實際交流中使用所學知識。

-使用更多的多媒體資源，如視頻、動畫和在線學習平臺，來豐富教學內(nèi)容。

-對學生的學習進度進行定期評估，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上課程進度。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的英語課堂會更加生動有趣，學生們也會在學習英語的道路上越走越穩(wěn)。讓我們一起加油，為創(chuàng)造一個更加美好的英語學習環(huán)境而努力吧！??????八、板書設(shè)計①詞匯：

-Hello

-Iam...

-Howareyou?

②句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

③發(fā)音要點：

-連讀：“l(fā)”和“o”的連讀

-重音和節(jié)奏

④文化要點：

-不同文化背景下的問候方式

⑤實踐活動提示：

-角色扮演

-小組討論

-口語角練習教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度很高，對于問候語的發(fā)音和句型掌握得比較快。

-大部分學生能夠正確地模仿和朗讀“Hello”以及“Iam...”和“Howareyou?”等句型。

-在角色扮演活動中，學生能夠自信地運用所學知識進行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠積極地提出自己的觀點，并與其他成員進行有效的溝通。

-各小組設(shè)計的問候?qū)υ拑?nèi)容豐富，體現(xiàn)了學生對問候語在不同場景下的運用。

-學生們在展示過程中，能夠流利地表達自己的想法，表現(xiàn)出良好的合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于問候語的單詞和句型掌握得較好。

-學生在測試中能夠準確地書寫單詞，正確地運用句型進行回答。

-測試結(jié)果也顯示，學生在發(fā)音方面還有待提高，尤其是在連讀和重音上。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己的課堂表現(xiàn)進行了反思。

-通過互評，學生們能夠看到彼此的優(yōu)點和不足，學會了如何給予他人建設(shè)性的反饋。

-學生們普遍認為，通過這節(jié)課的學習，他們對英語問候語有了更深入的了解，提高了自己的口語表達能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我對學生的積極參與和努力給予肯定，同時也指