《第1課 芬芳茉莉-發(fā)聲練習》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊

《第1課芬芳茉莉——發(fā)聲練習》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第1課芬芳茉莉——發(fā)聲練習》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊教學內(nèi)容本課為2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊《第1課芬芳茉莉——發(fā)聲練習》的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：學習氣息控制、聲音的共鳴、咬字吐字等發(fā)聲技巧；通過歌曲《芬芳茉莉》進行發(fā)聲練習，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和歌唱技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂美的感知與鑒賞能力。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.增強學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣和自主學習能力。學情分析六年級學生正處于音樂學習的過渡階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂有一定的興趣和感知能力。在知識層面，學生能夠識別基本的音符、節(jié)奏和簡單的旋律。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強，但發(fā)聲技巧和氣息控制仍需提高。素質(zhì)方面，學生的音樂素養(yǎng)正在形成，但個體差異較大，部分學生可能對音樂學習缺乏自信。

在教學實踐中，學生的行為習慣表現(xiàn)出多樣化。部分學生能夠積極參與課堂活動，主動參與討論和練習，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度；然而，也有部分學生可能對音樂學習不夠重視，參與度不高，存在依賴性強、缺乏自主學習的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了影響，需要在教學中加以引導和調(diào)整。

針對本節(jié)課《芬芳茉莉——發(fā)聲練習》，學生可能存在以下學情特點：

1.對發(fā)聲練習的認識不足，可能存在錯誤的發(fā)聲方法。

2.對氣息控制的理解不夠深入，難以將氣息與聲音結(jié)合。

3.部分學生在集體活動中可能缺乏團隊協(xié)作意識。

4.學生對音樂作品的鑒賞能力有待提高，需要通過實踐來培養(yǎng)。

因此，在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與發(fā)聲練習，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學資源準備1.教材：人音版六年級上冊音樂教材《芬芳茉莉》。

2.輔助材料：茉莉花圖片、相關(guān)音樂視頻、發(fā)聲技巧示意圖。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備發(fā)聲練習用的樂器和音樂播放設(shè)備。教學過程一、導入新課

1.教師播放《芬芳茉莉》歌曲，引導學生感受歌曲的優(yōu)美旋律和茉莉花的芬芳。

2.提問：同學們，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？它唱的是什么內(nèi)容？

3.學生回答，教師總結(jié)：這首歌叫做《芬芳茉莉》，歌詞贊美了茉莉花的美麗和芬芳。

二、新課導入

1.教師引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，如音符、節(jié)奏等基本音樂知識。

2.提問：同學們，上節(jié)課我們學習了哪些音樂知識？如何將這些知識運用到今天的發(fā)聲練習中？

3.學生回答，教師總結(jié)：上節(jié)課我們學習了音符、節(jié)奏等基本音樂知識，今天我們將通過發(fā)聲練習，將這些知識應(yīng)用到實際演唱中。

三、發(fā)聲練習

1.教師講解發(fā)聲練習的重要性，強調(diào)氣息控制、聲音共鳴、咬字吐字等技巧。

2.教師示范發(fā)聲練習的正確方法，包括呼吸、發(fā)聲、咬字等環(huán)節(jié)。

3.學生跟隨教師進行發(fā)聲練習，教師逐一指導，糾正學生的錯誤。

四、小組合作

1.將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責組織本組同學進行發(fā)聲練習。

2.教師提出要求：各小組需在規(guī)定時間內(nèi)完成發(fā)聲練習，并選取一首歌曲進行演唱。

3.學生分組進行發(fā)聲練習，教師巡回指導，關(guān)注各小組的練習情況。

五、展示與評價

1.各小組完成發(fā)聲練習后，依次進行展示，演唱所選歌曲。

2.教師對每個小組的演唱進行評價，包括發(fā)聲技巧、咬字吐字、團隊合作等方面。

3.學生互相評價，分享學習心得。

六、鞏固練習

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)發(fā)聲練習的重要性。

2.學生跟隨教師進行鞏固練習，鞏固所學發(fā)聲技巧。

3.教師對學生的練習情況進行個別指導，確保每個學生都能掌握發(fā)聲技巧。

七、課堂小結(jié)

1.教師提問：同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？如何將這些知識應(yīng)用到實際演唱中？

2.學生回答，教師總結(jié)：今天我們學習了發(fā)聲練習的技巧，包括氣息控制、聲音共鳴、咬字吐字等。這些技巧對于演唱歌曲至關(guān)重要。

3.教師強調(diào)：希望大家在今后的音樂學習中，注重發(fā)聲練習，提高自己的演唱水平。

八、課后作業(yè)

1.學生回家后，跟隨家長或老師進行發(fā)聲練習，每天堅持練習。

2.學生選取一首自己喜歡的歌曲，進行演唱，并嘗試運用所學發(fā)聲技巧。

3.下節(jié)課，學生將自己演唱的歌曲帶到課堂，與同學們分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)聲技巧掌握：通過本節(jié)課的發(fā)聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法、聲音共鳴和咬字吐字技巧，提高了發(fā)聲的準確性和音色表現(xiàn)力。

2.音樂素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，對音樂作品《芬芳茉莉》有了更深入的理解，增強了音樂鑒賞能力，對音樂美的感知和審美情趣得到了提升。

3.合作能力增強：在小組合作環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成發(fā)聲練習和歌曲演唱，提高了團隊合作意識和溝通能力。

4.自主學習能力提高：學生在課后能夠自覺進行發(fā)聲練習，并嘗試運用所學技巧演唱自己喜歡的歌曲，培養(yǎng)了自主學習的能力。

5.音樂興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與音樂活動，拓寬了音樂學習的范圍。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，體會到了茉莉花的美麗和芬芳，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

7.課堂參與度提高：學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，敢于發(fā)言、提問，課堂互動氛圍濃厚。

8.基本音樂知識鞏固：學生在學習過程中，對音符、節(jié)奏等基本音樂知識進行了鞏固，為今后學習更復(fù)雜的音樂知識打下了基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學生在本節(jié)課的發(fā)聲練習中，嘗試不同的發(fā)聲方式，提高了音樂創(chuàng)造力。

10.身體素質(zhì)提升：發(fā)聲練習有助于提高學生的肺活量，增強身體素質(zhì)，有益于身體健康。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學習了《芬芳茉莉——發(fā)聲練習》，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組合作的方式。這樣的做法讓學生們能夠互相學習，共同進步。我看到有些小組在練習時，小組成員之間互相鼓勵，互相幫助，這種氛圍讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作時，個別學生比較被動，這可能是因為他們的自信心不足。所以，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，同時也要關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

其次，關(guān)于教學策略，我特別強調(diào)了氣息控制、聲音共鳴和咬字吐字等發(fā)聲技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些技巧的理解和應(yīng)用還是不錯的，他們在練習時能夠按照要求去做。但是，也有部分學生在實際演唱時，這些技巧沒有得到很好的體現(xiàn)。這說明，我在教學中需要更加注重技巧的實踐應(yīng)用，可以通過更多的歌曲練習來鞏固這些技巧。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠認真聽講，積極參與。但是，在小組討論時，有個別學生說話聲音過大，影響了其他同學的練習。這讓我意識到，課堂紀律的維持需要更加細致和耐心，我需要加強對課堂秩序的管理。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在發(fā)聲練習時，還是存在一些錯誤的發(fā)聲方法，這需要我在今后的教學中繼續(xù)關(guān)注和糾正。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以提高學生的參與度和學習興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生個體差異的關(guān)注，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

2.豐富課堂互動形式，設(shè)計更多趣味性的教學活動，提高學生的學習興趣。

3.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生的自律意識，營造良好的學習氛圍。

4.在今后的教學中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過更多實踐機會，讓學生更好地掌握發(fā)聲技巧。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請回家后，模仿今天課堂上學到的發(fā)聲練習方法，進行至少10分鐘的發(fā)聲練習。

-選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試運用所學到的發(fā)聲技巧進行演唱，并錄制下來，以便第二天課堂上與同學們分享。

2.分析作業(yè)：

-觀看《芬芳茉莉》的歌詞，分析歌詞中如何描繪茉莉花的美麗和芬芳。

-寫一段不超過100字的文字，描述你從《芬芳茉莉》這首歌曲中獲得的感受。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-根據(jù)自己對茉莉花的認識，創(chuàng)作一段簡單的歌詞，可以是三句或四句，要求歌詞要押韻。

-用簡單的旋律哼唱你創(chuàng)作的歌詞，嘗試加入一些你喜歡的音樂元素。

4.反思作業(yè)：

-在練習發(fā)聲的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

-對比今天的學習內(nèi)容，思考發(fā)聲技巧在實際演唱中的應(yīng)用價值。

5.家庭作業(yè)：

-與家人分享今天在課堂上學到的音樂知識，讓他們幫助你糾正發(fā)聲中的錯誤。

-家長可以錄制孩子演唱《芬芳茉莉》的視頻，幫助孩子分析演唱中的優(yōu)點和不足。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學生A：我回家后按照老師教的方法練習了發(fā)聲，感覺聲音變得更加清澈了。

-學生B：我選擇了一首流行歌曲，嘗試用今天的技巧演唱，感覺自己的聲音更有力了。

2.分析作業(yè)