北師大版一 小數(shù)除法3 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)第4課時(shí)教案

北師大版一小數(shù)除法3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)第4課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》第4課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)小數(shù)除法問(wèn)題的解決，學(xué)生能夠理解除法在現(xiàn)實(shí)情境中的應(yīng)用，形成數(shù)學(xué)抽象意識(shí)。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)比較和分析，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用邏輯推理方法來(lái)判斷和解決問(wèn)題。

3.提升運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除法的運(yùn)算步驟，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的基本概念和性質(zhì)，以及簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。他們能夠進(jìn)行小數(shù)加法、減法和乘法的基本計(jì)算，但對(duì)于小數(shù)除法的理解和運(yùn)算可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)小數(shù)除法這樣的新知識(shí)點(diǎn)通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但可能需要通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作來(lái)輔助理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解除法的意義，特別是當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)時(shí)的運(yùn)算；（2）準(zhǔn)確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，特別是在處理小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)；（3）將小數(shù)除法與實(shí)際情境相結(jié)合，理解除法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。針對(duì)這些困難，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材《小數(shù)除法3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)除法相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)除法的概念和運(yùn)算過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小鐘表、計(jì)時(shí)器等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)時(shí)操作，加深對(duì)小數(shù)除法應(yīng)用的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在舒適和有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示兩幅圖片，一幅是兩個(gè)人在打電話，另一幅是兩個(gè)人在玩游戲。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為誰(shuí)打電話的時(shí)間更長(zhǎng)呢？為什么？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較兩個(gè)人打電話的時(shí)間長(zhǎng)短，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解小數(shù)除法的概念：教師通過(guò)PPT展示小數(shù)除法的概念，解釋除法的意義，并舉例說(shuō)明。

2.操作演示：教師演示小數(shù)除法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)除數(shù)和被除數(shù)的位置，以及小數(shù)點(diǎn)的處理方法。

3.學(xué)生操作：學(xué)生跟隨教師的步驟，進(jìn)行小數(shù)除法的實(shí)際操作。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，互相討論解題過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題，教師提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谟?jì)算小數(shù)除法時(shí)遇到了什么困難？如何解決？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生：“小數(shù)除法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉例說(shuō)明，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的重要性。

3.教師展示：教師展示一些實(shí)際生活中的小數(shù)除法問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、計(jì)算工程量等，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

4.學(xué)生操作：學(xué)生嘗試獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生：“如何將小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉例說(shuō)明，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

**總結(jié)與反饋（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的運(yùn)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

**用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除法的基本概念和運(yùn)算步驟。他們能夠理解除法的意義，知道如何處理小數(shù)點(diǎn)，并在實(shí)際操作中正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。

2.**計(jì)算能力提升**：學(xué)生在練習(xí)和討論中，對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算能力得到了顯著提升。他們能夠獨(dú)立完成小數(shù)除法的計(jì)算，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課堂練習(xí)，顯示出計(jì)算速度的提高。

3.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用小數(shù)除法知識(shí)進(jìn)行解決。例如，在比較兩個(gè)人打電話的時(shí)間長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果，并解釋計(jì)算過(guò)程。

4.**邏輯思維能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們?cè)诜治龊捅容^小數(shù)除法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理來(lái)判斷和解決問(wèn)題。

5.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)**：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪、工程等領(lǐng)域。

6.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在本節(jié)課中展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是工具，更是思維的工具，有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、理性的思維習(xí)慣。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解和應(yīng)用，以下為五個(gè)題型及其答案：

1.**計(jì)算題**

-題型：計(jì)算下列小數(shù)除法。

-例題：3.2÷0.4=?

-答案：8

2.**應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)實(shí)際情況，計(jì)算小數(shù)除法。

-例題：小華和小明一起跑步，小華跑了3.5千米，小明跑了2.4千米。如果小華的速度是小明的1.5倍，小明跑了多少時(shí)間？

-答案：小明跑的時(shí)間為2.4÷1.5=1.6小時(shí)。

3.**比較題**

-題型：比較兩個(gè)小數(shù)除法的結(jié)果，并說(shuō)明理由。

-例題：比較3.2÷0.4和4÷1.2的大小。

-答案：3.2÷0.4=8，4÷1.2≈3.33。因此，3.2÷0.4的結(jié)果大于4÷1.2的結(jié)果。

4.**填空題**

-題型：根據(jù)小數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果，填寫(xiě)缺失的小數(shù)。

-例題：6÷2=3，那么3÷（______）=2。

-答案：1.5

5.**綜合應(yīng)用題**

-題型：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算和判斷。

-例題：一家商店賣(mài)出了一些商品，每件商品的售價(jià)為9.6元，總共賣(mài)出了12.8件商品，總收入是多少？

-答案：總收入為9.6×12.8=123.68元。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與討論和練習(xí)。大部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。在操作小數(shù)除法時(shí)，學(xué)生們能夠按照步驟進(jìn)行，顯示出對(duì)運(yùn)算方法的掌握。但在計(jì)算速度上，部分學(xué)生還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到討論中，互相幫助，共同解決問(wèn)題。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受同伴的反饋。通過(guò)小組合作，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的基本概念和運(yùn)算步驟掌握較好，能夠獨(dú)立完成計(jì)算題和應(yīng)用題。但在比較題和綜合應(yīng)用題中，部分學(xué)生仍然存在困難，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成練習(xí)題，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。但在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、解題步驟不完整等，需要在下一節(jié)課進(jìn)行講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，教師將提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算能力。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌喾窒碜约旱慕?jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并督促他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-教師將對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)除法的概念

-小數(shù)除法的運(yùn)算步驟

-小數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“小數(shù)除法”是本節(jié)課的核心概念，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的操作和意義。

-“運(yùn)算步驟”包括確定除數(shù)和被除數(shù)的位置，進(jìn)行除法計(jì)算，處理小數(shù)點(diǎn)等。

-“現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”指的是小數(shù)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

③邏輯關(guān)系闡述：

①小數(shù)除法的概念：首先，通過(guò)實(shí)例引入小數(shù)除法的概念，讓學(xué)生理解除法在現(xiàn)實(shí)情境中的應(yīng)用。

②小數(shù)除法的運(yùn)算步驟：接著，詳細(xì)講解小數(shù)除法的運(yùn)算步驟，包括如何確定除數(shù)和被除數(shù)的位置，如何進(jìn)行除法計(jì)算，以及如何處理小數(shù)點(diǎn)。

③小數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：最后，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生將小數(shù)除法的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)反思今天上了《小數(shù)除法3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》這一課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)具體的問(wèn)題時(shí)，他們的參與度更高，思考也更加積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)除法的概念還不夠熟悉。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，而不是直接給出答案。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量讓每個(gè)步驟都清晰易懂。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上逐步展示小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程時(shí)，學(xué)生們能夠更好地理解每一個(gè)步驟。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的處理還是有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有足夠的重視。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)小數(shù)點(diǎn)重要性的講解，讓學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了一些實(shí)際操作和計(jì)算，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)小數(shù)除法的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算，但也有一些學(xué)生在這方面存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的做法不僅能夠