八年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 水資源第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)第三節(jié)水資源第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)上冊(cè)第三節(jié)水資源第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)上冊(cè)第三節(jié)水資源第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的重要性。

2.提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，理解水資源保護(hù)的措施。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與水資源保護(hù)行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)水資源的概念有一定的了解，知道水是生命之源，以及水循環(huán)的基本知識(shí)。然而，對(duì)于水資源保護(hù)的具體措施和水資源分布的不均衡性認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)水資源這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們通常對(duì)環(huán)境問(wèn)題敏感，愿意參與到與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的活動(dòng)中。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而部分學(xué)生可能在這一方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有更傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的具體措施時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解復(fù)雜的政策法規(guī)和實(shí)施細(xì)節(jié)的困難。此外，對(duì)于水資源分布不均衡的原因分析，學(xué)生可能需要借助圖表和案例來(lái)輔助理解。在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)面臨觀點(diǎn)分歧和溝通不暢的問(wèn)題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)上冊(cè)地理》教材，特別是水資源相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水資源分布圖、水污染案例分析視頻、水資源保護(hù)措施圖片等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的水質(zhì)檢測(cè)工具，如pH試紙、水樣采集瓶等，用于水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞水資源保護(hù)主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“我國(guó)水資源分布特點(diǎn)是什么？”“如何有效節(jié)約和保護(hù)水資源？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本概念和保護(hù)的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源保護(hù)主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)水資源分布圖和案例分析視頻，引出水資源保護(hù)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源保護(hù)的基本原則和措施，如節(jié)水意識(shí)、水污染治理等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析水資源保護(hù)的案例，提出解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握水資源保護(hù)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置水資源保護(hù)方案設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)節(jié)水方案。

提供拓展資源：提供水資源保護(hù)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖集：收集不同地區(qū)的水資源分布圖，展示我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)，包括地表水和地下水的分布情況。

-水資源保護(hù)政策法規(guī)匯編：整理我國(guó)近年來(lái)發(fā)布的水資源保護(hù)相關(guān)政策法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《水資源保護(hù)條例》等。

-水污染案例集：收集國(guó)內(nèi)外典型水污染案例，分析污染原因、治理措施及效果，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性和治理的重要性。

-水資源保護(hù)科普文章：收集水資源保護(hù)方面的科普文章，介紹水資源的基本知識(shí)、保護(hù)措施及節(jié)水技巧。

-水資源保護(hù)公益廣告：收集國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)公益廣告，通過(guò)視頻、圖片等形式，提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合水資源分布圖，分析我國(guó)不同地區(qū)的水資源狀況，了解水資源分布的不均衡性。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱水資源保護(hù)政策法規(guī)匯編，了解我國(guó)水資源保護(hù)的法律法規(guī)體系。

-組織學(xué)生討論水污染案例，分析污染原因，探討治理措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-讓學(xué)生閱讀水資源保護(hù)科普文章，掌握水資源的基本知識(shí)、保護(hù)措施及節(jié)水技巧。

-觀看水資源保護(hù)公益廣告，感受水資源保護(hù)的緊迫性，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)水資源保護(hù)主題的班會(huì)或演講活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠、節(jié)水設(shè)施等，讓學(xué)生親身感受水資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)志愿者活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、河道清理等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、設(shè)計(jì)節(jié)水方案等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源概述

-水資源的基本概念

-水資源的類(lèi)型和分布特點(diǎn)

-水資源的價(jià)值

②水資源分布不均衡

-我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均

-地區(qū)水資源差異及其原因

-水資源分布不均的影響

③水資源保護(hù)的重要性

-水資源短缺的現(xiàn)狀

-水污染的嚴(yán)重性

-水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

④水資源保護(hù)措施

-節(jié)約用水的方法

-水污染防治措施

-水資源保護(hù)的法律法規(guī)

⑤水資源保護(hù)的實(shí)踐案例

-國(guó)內(nèi)水資源保護(hù)的成功案例

-國(guó)際水資源保護(hù)的典范

-案例中的關(guān)鍵措施和成效

⑥學(xué)生參與水資源保護(hù)

-學(xué)生如何參與節(jié)水行動(dòng)

-學(xué)生如何參與水污染防治

-學(xué)生如何參與水資源保護(hù)的社會(huì)宣傳課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水資源的基本概念、類(lèi)型和分布特點(diǎn)，了解到水資源對(duì)于人類(lèi)的重要性。

2.我們分析了我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到水資源分布不均對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.強(qiáng)調(diào)了水資源保護(hù)的重要性，包括節(jié)約用水、水污染防治和水資源保護(hù)的法律法規(guī)等方面。

4.通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實(shí)踐方法和成效。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與水資源保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪項(xiàng)不屬于水資源？（）

A.地表水

B.地下水

C.冰川水

D.雨水

2.我國(guó)水資源分布的主要特點(diǎn)是？（）

A.時(shí)空分布均勻

B.南多北少，東多西少

C.南少北多，東少西多

D.東西部差異大，南北部差異小

3.以下哪項(xiàng)措施不屬于節(jié)約用水的方法？（）

A.關(guān)閉水龍頭

B.使用節(jié)水器具

C.長(zhǎng)期浸泡衣物

D.合理安排用水時(shí)間

4.以下哪項(xiàng)不屬于水污染防治措施？（）

A.工業(yè)廢水處理

B.生活污水集中處理

C.農(nóng)業(yè)面源污染控制

D.水資源開(kāi)采

5.以下哪項(xiàng)不屬于水資源保護(hù)的法律法規(guī)？（）

A.《中華人民共和國(guó)水法》

B.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

C.《中華人民共和國(guó)土地管理法》

D.《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》

二、填空題

1.水資源是地球上最為寶貴的自然資源之一，主要包括_______、_______、_______等類(lèi)型。

2.我國(guó)水資源分布的主要特點(diǎn)是_______，表現(xiàn)為_(kāi)______。

3.為了保護(hù)水資源，我們應(yīng)該采取以下措施：_______、_______、_______。

4.水污染防治的主要措施有_______、_______、_______。

5.水資源保護(hù)的法律法規(guī)包括_______、_______等。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)水資源分布的主要特點(diǎn)及其原因。

2.如何在日常生活中節(jié)約用水？

3.水資源保護(hù)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

4.請(qǐng)列舉我國(guó)水資源保護(hù)的法律法規(guī)。

四、案例分析題

閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：某城市為了解決水資源短缺問(wèn)題，采取了以下措施：

（1）建設(shè)水庫(kù)，增加地表水儲(chǔ)備；

（2）推廣節(jié)水器具，提高居民節(jié)水意識(shí)；

（3）加強(qiáng)水污染治理，提高水環(huán)境質(zhì)量。

問(wèn)題：

1.案例中提到的措施分別屬于水資源保護(hù)的哪些方面？

2.你認(rèn)為這些措施對(duì)于解決水資源短缺問(wèn)題有何作用？

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)水資源保護(hù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞水資源這個(gè)主題展開(kāi)，通過(guò)講解、討論和實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)水資源有了更深入的了解。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示水資源分布圖和案例視頻，讓學(xué)生直觀地感受到水資源的重要性。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。我覺(jué)得這些方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有效的。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解水資源保護(hù)措施時(shí)，我不僅介紹了節(jié)水方法和水污染防治措施，還結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生明白這些措施的重要性。這種結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式，有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源保護(hù)的話(huà)題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，以便在課堂上更好地參與討論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的指導(dǎo)還不夠到位。今后，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加注重學(xué)生的操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高課堂討論的深度和廣度。

2.在課堂教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠掌握正確的操作方法，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國(guó)水資源白皮書(shū)》：這是一份權(quán)威的官方文件，詳細(xì)介紹了我國(guó)水資源的基本情況、分布特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)狀況。

-《水的故事》：這本書(shū)通過(guò)講述水在人類(lèi)歷史和文化中的故事，揭示了水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性和水資源保護(hù)的緊迫性。

-《節(jié)約用水，從我做起》宣傳冊(cè)：這是一份宣傳節(jié)約用水的小冊(cè)子，包含了節(jié)水小竅門(mén)、節(jié)水標(biāo)語(yǔ)等，適合學(xué)生閱讀和實(shí)踐。

-《水污染防治法》解讀：這是一份對(duì)《水污染防治法》的解讀文章，介紹了法律的主要內(nèi)容和精神，有助于學(xué)生了解水污染防治的法律規(guī)定。

2.拓展要求：

-閱讀以上材料，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀、水污染防治法規(guī)以及個(gè)人在水資源保護(hù)中的責(zé)任。

-完成以下任務(wù)：

a.收集和整理關(guān)于水資源保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，設(shè)計(jì)一幅節(jié)水宣傳海報(bào)。

b.調(diào)查自己家庭或所在社區(qū)的用水情況，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

c.與同學(xué)組成小組，研究一個(gè)與水資源保護(hù)相關(guān)的課題，如