2024-2025版新教材高中語文 第一單元 3 百合花 哦香雪教學(xué)設(shè)計 新人教版必修上冊

2024-2025版新教材高中語文第一單元3百合花哦香雪教學(xué)設(shè)計新人教版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025版新教材高中語文第一單元3百合花哦香雪教學(xué)設(shè)計新人教版必修上冊

本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：課文《百合花》和《哦香雪》的閱讀與鑒賞，學(xué)習(xí)兩篇文章的文學(xué)手法和情感表達，探討作者通過人物塑造和情節(jié)安排傳達的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《百合花》和《哦香雪》，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的分析能力，增強審美感知，理解作品所蘊含的文化內(nèi)涵，同時提升思辨能力和情感表達，形成正確的價值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此前的高中語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了現(xiàn)代散文的基本特點，對散文的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和情感表達有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠初步分析作品的寫作手法和作者情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是對富有情感和藝術(shù)魅力的作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論深入理解作品。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度高，善于提問和表達自己的觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《百合花》和《哦香雪》時，可能會遇到對某些文學(xué)手法的理解不夠深入，對作者情感把握不準(zhǔn)確的問題。此外，由于散文的表現(xiàn)手法較為含蓄，學(xué)生在分析作品的主題思想時可能會感到困惑。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為表達能力和自信心不足而難以充分展示自己的見解。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《百合花》和《哦香雪》兩篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如百合花和哦香雪的插圖，以及相關(guān)的背景音樂，以增強學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解作品背景和人物情感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過讓人印象深刻的事物，或者有沒有哪個瞬間讓你覺得文字的力量很強大？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如優(yōu)美的散文片段、散文作者的簡介等，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，如散文的自由表達、情感真摯等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文的定義，強調(diào)其自由、靈活、情感真摯的特點。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、中間、結(jié)尾，以及散文中常用的修辭手法。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《百合花》和《哦香雪》兩篇散文進行分析。

詳細介紹每篇散文的背景、主題和情感表達，讓學(xué)生體會散文的細膩和深刻。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇散文在文學(xué)史上的地位，以及它們對后世散文創(chuàng)作的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一篇散文，如《百合花》或《哦香雪》。

要求小組內(nèi)討論散文的主題、情感、寫作手法等，并嘗試分析作者的寫作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對散文的分析、評價和自己的見解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀和欣賞散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的散文之美。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更深入地理解《百合花》和《哦香雪》這兩篇散文，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《百合花》的背景資料：介紹作者茹志鵑的生平和創(chuàng)作背景，以及《百合花》的寫作背景和歷史意義。

-《哦香雪》的文學(xué)研究：搜集關(guān)于《哦香雪》的文學(xué)評論和研究文章，探討作品的文學(xué)價值和社會影響。

-中國現(xiàn)代散文作品集：推薦幾本中國現(xiàn)代散文選集，如《現(xiàn)代散文選》、《中國現(xiàn)代散文精選》等，供學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀茹志鵑的其他作品：推薦學(xué)生閱讀茹志鵑的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《人約黃昏后》等，以豐富對作者文風(fēng)的了解。

-分析《百合花》中的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生分析《百合花》中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，探討這些手法如何增強散文的表現(xiàn)力。

-對比《哦香雪》的人物塑造：比較《哦香雪》中的人物形象與《百合花》中的人物形象，分析作者在人物塑造上的異同，以及這些差異對作品主題的影響。

-探討散文與生活的關(guān)系：組織學(xué)生討論散文作品與日常生活之間的聯(lián)系，鼓勵他們從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感，創(chuàng)作自己的散文作品。

-觀看與散文相關(guān)的電影或紀(jì)錄片：推薦與散文作品相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如根據(jù)散文改編的電影，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上更全面地感受散文的魅力。

-參加文學(xué)社團或俱樂部：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團或俱樂部，與其他文學(xué)愛好者交流，共同提升文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-寫作練習(xí)：布置一些寫作練習(xí)，如以“我的百合花”或“雪中的香雪”為題，讓學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品。

-舉辦文學(xué)講座：邀請文學(xué)專家或作家來校舉辦講座，與學(xué)生分享散文寫作的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《百合花》的主題思想：通過描述戰(zhàn)爭年代一個普通士兵與一位農(nóng)村婦女的愛情故事，反映戰(zhàn)爭背景下的人性光輝和軍民魚水情深。

-《哦香雪》的主題思想：以一個小女孩對城市生活的向往為線索，展現(xiàn)中國農(nóng)村改革開放初期的社會變遷和人民的精神風(fēng)貌。

②本文重點詞：

-《百合花》中的“百合花”：象征純潔的愛情和美好的生活，也是散文的標(biāo)題。

-《哦香雪》中的“香雪”：小女孩的名字，代表著對美好生活的向往。

③本文重點句：

-《百合花》：“在那片百合花中，他仿佛看到了自己的一生?！?/p>

-《哦香雪》：“哦，香雪！你真是個好孩子，將來一定會過上好日子?！?/p>

-《百合花》：“他們彼此相愛，但命運卻讓他們分開了?！?/p>

-《哦香雪》：“她望著那片雪地，心里充滿了希望。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的重要部分。評價內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、參與度、課堂紀(jì)律以及是否能夠積極回答問題。教師將觀察學(xué)生的眼神交流、發(fā)言頻率和表達清晰度，以此評估學(xué)生的課堂參與情況和注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員的分工合作：評估小組成員是否能夠合理分工，共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：評價小組是否能夠深入探討散文的主題和寫作手法，并提出有見地的觀點。

-小組報告的質(zhì)量：評估小組報告的結(jié)構(gòu)、邏輯性和表達是否清晰。

-小組成員的互動：觀察小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠傾聽他人意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和作文題，旨在評估學(xué)生對散文內(nèi)容的理解和記憶，以及對散文寫作手法的掌握。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-選擇題的正確率：評估學(xué)生對散文基本知識的掌握程度。

-簡答題的答案質(zhì)量：評價學(xué)生對散文主題、人物、情節(jié)等方面的理解深度。

-作文題的創(chuàng)意和表達：評估學(xué)生的寫作能力，包括對散文寫作手法的運用和語言表達。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)將包括閱讀指定散文、撰寫讀書筆記或小論文等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量：評價學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和寫作技巧。

-作業(yè)中的創(chuàng)新點：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見解和思考。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價，包括以下方面：

-針對學(xué)生的課堂參與度，給予積極反饋，鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論。

-針對學(xué)生的散文閱