2 玩泥巴（教學設計）-蘇教版科學一年級下冊

2玩泥巴（教學設計）-蘇教版科學一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿樂趣的話題——玩泥巴。你知道嗎，泥巴可是大自然賜予我們的寶貴禮物哦！??通過這節(jié)課，我們不僅會學到泥巴的神奇之處，還會動手實踐，感受創(chuàng)作的快樂。讓我們一起在玩泥巴的過程中，開啟科學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然、動手實踐、創(chuàng)新思維和合作交流的能力。通過探索泥巴的特性，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)工藝的尊重和興趣，增強他們的文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①認識泥巴的基本特性，如質地、顏色、濕度等。

②通過實驗和觀察，理解泥巴在不同條件下會發(fā)生的變化。

③學習如何通過簡單的工具和材料，將泥巴塑造成各種形狀。

2.教學難點，

①理解泥巴塑形過程中需要掌握的技巧，如如何揉、搓、壓等。

②在實踐操作中，引導學生觀察并分析泥巴在不同濕度下的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

③鼓勵學生進行創(chuàng)新，嘗試將泥巴與其他材料結合，探索新的創(chuàng)作可能性，同時解決可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事引入泥巴的世界，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：分組進行泥巴實驗，讓學生親手感受泥巴的特性和變化。

3.討論法：在實驗后，引導學生分享觀察結果，討論不同泥巴特性的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示泥巴的歷史和藝術價值。

2.教學軟件：使用互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗泥巴的塑形過程。

3.實物操作：提供不同質地和顏色的泥巴，讓學生親自動手操作，增強實踐體驗。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個神奇的世界，探索一種看似普通卻充滿奧秘的物質——泥巴。你們知道嗎？泥巴可是我們生活中常見的材料，它不僅能用來建造房屋，還能成為我們創(chuàng)作的畫筆。那么，今天我們就來一起看看，這個小小的泥巴里，都藏著哪些有趣的知識呢？

【環(huán)節(jié)一：認識泥巴】

1.**提問導入**

-老師提問：同學們，你們平時都見過哪些東西是泥巴做的？

-學生回答：回答可能包括房屋、陶瓷、玩具等。

-老師總結：是的，泥巴在我們的生活中扮演著重要的角色。

2.**觀察與描述**

-老師展示不同質地、顏色的泥巴樣本。

-學生觀察并描述泥巴的特點。

-老師引導：請同學們注意泥巴的質地、顏色、濕度等。

3.**小組討論**

-學生分組討論：泥巴有哪些特性？它在不同條件下會發(fā)生什么變化？

-老師巡回指導，鼓勵學生積極參與討論。

【環(huán)節(jié)二：泥巴實驗】

1.**實驗準備**

-老師分發(fā)實驗材料：泥巴、水、不同形狀的模具等。

-學生分組，每組準備一個實驗方案。

2.**實驗操作**

-學生按照實驗方案進行操作，觀察泥巴的變化。

-老師提醒：注意安全，實驗過程中要聽從指揮。

3.**實驗觀察與記錄**

-學生觀察泥巴在加水、加熱、冷卻等條件下的變化。

-學生記錄實驗數(shù)據(jù)，如泥巴的質地、顏色、濕度等。

4.**實驗分享**

-每組學生分享實驗結果，其他學生提問和討論。

-老師點評：鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

【環(huán)節(jié)三：泥巴藝術創(chuàng)作】

1.**創(chuàng)作引導**

-老師展示一些用泥巴創(chuàng)作的藝術品，如泥塑、陶藝等。

-老師引導：同學們，你們想用泥巴創(chuàng)作些什么呢？

2.**分組創(chuàng)作**

-學生分組，每組選擇一個創(chuàng)作主題，如動物、植物、建筑等。

-老師提供必要的工具和材料，如泥巴、顏料、模具等。

3.**創(chuàng)作實踐**

-學生根據(jù)主題進行創(chuàng)作，老師巡回指導。

-老師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽嘗試。

4.**作品展示與評價**

-學生展示自己的作品，其他學生進行評價。

-老師點評：鼓勵學生的創(chuàng)新精神，同時提出改進建議。

【環(huán)節(jié)四：總結與反思】

1.**回顧總結**

-老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

-學生總結：泥巴的特性、實驗過程、藝術創(chuàng)作等。

2.**反思與拓展**

-老師提問：通過今天的課程，你們有什么收獲？

-學生反思：分享自己的學習體會和感受。

-老師拓展：鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索泥巴的奧秘，并將其應用到實際中。

【課后作業(yè)】

1.收集有關泥巴的資料，了解泥巴在人類歷史中的作用。

2.嘗試用泥巴創(chuàng)作一個簡單的作品，并記錄創(chuàng)作過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-泥巴的歷史：介紹泥巴在人類文明史上的應用，如古代的陶器制作、建筑工藝等。

-泥巴的科學原理：探討泥巴的物理和化學性質，如粘性、塑性、吸水性等。

-地球上的泥巴：介紹不同地區(qū)的泥巴類型，如粘土、沙土、淤泥等，以及它們的特點和用途。

-傳統(tǒng)泥巴藝術：展示不同地區(qū)的傳統(tǒng)泥巴藝術形式，如中國泥塑、非洲陶藝等。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當?shù)氐奶沾刹┪镳^或陶藝工作室，親自體驗泥巴的藝術創(chuàng)作過程。

-鼓勵學生在家中收集各種類型的泥巴，進行簡單的物理和化學實驗，觀察其變化。

-組織一次“泥巴文化”主題的班級展覽，讓學生展示自己的泥巴藝術作品，并介紹其背后的文化故事。

-利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找有關泥巴的科普書籍和視頻，拓寬學生的知識面。

-設計一個“泥巴創(chuàng)意大賽”，讓學生發(fā)揮想象力，用泥巴創(chuàng)作出獨特的藝術品，并分享創(chuàng)作心得。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦泥巴知識講座，邀請專業(yè)人士講解泥巴的科學知識和藝術價值。

-學生可以嘗試將泥巴與環(huán)保結合，創(chuàng)作出具有環(huán)保意識的泥巴藝術品，如泥巴制成的環(huán)保標志等。

-通過小組合作，讓學生研究不同地區(qū)的泥巴文化，了解其歷史淵源和民俗風情。

-組織一次戶外實地考察，讓學生親自去河流、湖泊等自然環(huán)境中收集泥巴樣本，觀察其自然狀態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學生的積極性和參與度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，檢驗學生對泥巴特性的理解程度，如泥巴的質地、顏色、濕度等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的發(fā)言質量、合作精神和團隊貢獻。

-小組實驗報告：檢查學生小組對實驗結果的記錄和分析，以及他們對實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題的解決能力。

3.隨堂測試：

-泥巴知識問答：設計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學生對泥巴基本特性的掌握。

-實踐操作考核：通過觀察學生在泥巴塑形過程中的技巧和創(chuàng)意，評估他們的實踐能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相評價對方在課堂上的發(fā)言、實驗操作和藝術創(chuàng)作等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學生提供具體的改進建議。

-針對小組討論成果：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對于討論不充分的小組提出改進意見，如如何更好地分工合作、如何更有效地進行信息交流等。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-針對實踐操作：對于在泥巴塑形過程中表現(xiàn)出創(chuàng)意和技巧的學生給予表揚，對于操作不規(guī)范的學生提供指導和糾正。

-針對教學目標達成情況：根據(jù)教學目標，評估學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的進步，確保教學目標的達成。教學反思今天的“玩泥巴”課程結束了，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學生在觀察泥巴的特性時，他們的好奇心和參與度都很高。當我展示不同質地、顏色的泥巴樣本時，孩子們的眼睛都亮了起來，他們的小手迫不及待地想要觸摸這些“神秘”的物質。這讓我想到，作為老師，我們應當善于利用學生的好奇心，將其轉化為學習的動力。我觀察到，那些在實驗中動手操作、認真記錄的學生，他們的學習效果似乎更好。

然后，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對學生來說是一個很好的學習機會。在討論泥巴的特性時，學生們提出了很多有趣的問題，比如“為什么泥巴會吸水？”“泥巴在不同濕度下會變成什么樣子？”這些問題讓我意識到，學生們不僅僅是在學習知識，更是在培養(yǎng)自己的探究能力。當然，我也反思了在討論過程中，如何更好地引導學生們進行深入的思考和交流，比如可以設置一些引導性問題，幫助他們打開思路。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生因為缺乏安全意識，不小心弄臟了衣服或者手。這讓我意識到，在進行實驗操作時，除了教授知識，安全意識的培養(yǎng)同樣重要。我應該在課前就強調實驗安全，并在實驗過程中做好監(jiān)督。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評價學生的作品時，我可能過于注重作品的“完美度”，而忽略了學生們的創(chuàng)新精神和努力過程。這讓我反思，在評價學生時，是否應該更加注重他們的學習態(tài)度、合作精神和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《泥土的故事》——這是一本介紹泥巴的科普書籍，書中詳細介紹了泥巴的種類、特性以及它在人類文明中的重要作用。

-視頻資源：《陶藝制作過程》——通過視頻，學生可以直觀地了解陶藝的制作過程，從泥土的選擇、塑形到燒制，了解泥巴如何變成精美的陶瓷藝術品。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《泥土的故事》，了解泥巴的歷史和文化價值，以及它在不同文明中的應用。

-觀看視頻：引導學生觀看《陶藝制作過程》視頻，觀察陶藝師如何利用泥巴進行創(chuàng)作，思考泥巴在藝術創(chuàng)作中的表現(xiàn)力。

-實踐活動：學生可以嘗試在家或社區(qū)中尋找泥巴，進行簡單的泥塑或陶藝創(chuàng)作，記錄下自己的創(chuàng)作過程和感受。

-小組分享：鼓勵學生將自己在拓展學習中的收獲和作品與同學們分享，可以是口頭講述，也可以是展示作品。

-撰寫小論文：學生可以選擇一個與泥巴相關的