外研版（一年級起點）小學二年級英語上冊 Module 10 Unit 1 Happy New Year!教案2

外研版（一年級起點）小學二年級英語上冊Module10Unit1HappyNewYear!教案2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（一年級起點）小學二年級英語上冊Module10Unit1HappyNewYear!教案2教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（一年級起點）小學二年級英語上冊Module10Unit1HappyNewYear!，包括學習新年問候語、了解新年習俗以及運用所學單詞和句子進行簡單對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握基本的英語字母和單詞，本節(jié)課將在此基礎上，通過新年主題的情境，引導學生運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習新年習俗，讓學生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強學生在真實情境中運用英語的能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達新年祝福。教學難點與重點1.教學重點

①掌握新年問候語：“HappyNewYear!”及其相關表達方式。

②理解并運用新年習俗相關的單詞，如“fireworks”、“gifts”等。

③能夠運用所學句子進行簡單的對話，如詢問對方的新年愿望。

2.教學難點

①學生在運用新詞匯和句型時可能存在的語法錯誤，如時態(tài)、語態(tài)等。

②在實際對話中，學生可能因為缺乏語境而難以準確表達自己的想法。

③學生對于跨文化節(jié)日習俗的理解可能存在偏差，需要教師引導和糾正。

④學生在小組活動中，如何有效地分工合作，確保每個學生都能參與并有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（一年級起點）小學二年級英語上冊Module10Unit1HappyNewYear!的文本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如新年煙花、禮物等，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解新年習俗和表達方式。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作新年主題的單詞卡片，幫助學生記憶和復習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行互動和合作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過播放一段關于新年慶祝活動的視頻片段，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouguesswhatthefestivalis?”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于節(jié)日和問候的知識，例如：“Cananyonerememberhowtosay'MerryChristmas'?Whatabout'HappyBirthday'?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹新年問候語“HappyNewYear!”，并講解其用法和常見變體。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示新年禮物、煙花等，引導學生學習相關詞匯，如“gifts”、“fireworks”。

-互動探究：教師組織學生進行角色扮演，模擬新年祝福的場景，讓學生練習使用新學的詞匯和句子。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個新年主題，如“BestWishesfortheNewYear”，然后制作海報，展示新年祝福的話語和圖片。

-教師指導：教師在學生制作海報的過程中巡視，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠正確使用所學詞匯和句型。

4.課堂活動（約30分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“NewYearBingo”游戲，學生在卡片上畫出新年相關的物品，教師隨機抽取單詞，學生找到對應物品的卡片即為勝利。

-小組討論：學生分組討論“YourNewYear’sResolution”，每個小組分享他們的新年愿望，并嘗試用英語表達。

5.實踐環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的情境，編寫一段新年祝福的話語，可以是寫給家人、朋友或者老師的。

-教師指導：教師巡視教室，檢查學生的寫作情況，提供修改建議。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-作業(yè)布置：學生回家后，可以與家人一起練習新年問候語，并嘗試用英語寫一封新年祝福信。

7.教學反思

-教師在課后反思教學效果，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，以及需要改進的地方，為下一次教學做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《NewYearTraditionsAroundtheWorld》：這篇文章介紹了世界各地的新年傳統(tǒng)，包括中國的餃子、意大利的春晚、英國的烤火雞等，可以幫助學生了解不同文化的節(jié)日習俗。

-《ANewYear’sResolutionStory》：這是一個關于新年愿望的故事，適合學生閱讀，可以激發(fā)他們對新年的思考和期待。

-《NewYear’sEveCelebrationsinDifferentCountries》：這篇文章詳細描述了不同國家的新年慶?；顒樱☉c祝方式、食物和活動，有助于學生拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己國家或其他國家的新年傳統(tǒng)，制作成小冊子或海報，并在課堂上分享。

-學生可以調(diào)查自己家人或朋友的新年愿望，并記錄下來，了解不同人的新年期待。

-學生可以觀看關于新年慶?；顒拥挠⒄Z視頻，如英語國家的春晚片段，提高聽力理解能力。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關于新年的詩歌或歌曲，展示自己的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-學生可以參與在線英語學習平臺，通過完成與新年主題相關的練習和活動，鞏固所學知識。

3.結合教材的知識點，以下是一些具體的拓展活動建議：

-通過閱讀《NewYearTraditionsAroundtheWorld》，學生可以學習到不同國家的地理、文化知識，并能夠用英語描述這些傳統(tǒng)。

-在《ANewYear’sResolutionStory》中，學生可以學習到如何用英語表達愿望和目標，以及如何設定新年計劃。

-通過觀看英語視頻，學生可以提高對新詞匯的識別能力，并學習到地道的英語表達方式。

-創(chuàng)作詩歌或歌曲時，學生可以運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，同時鍛煉自己的語言組織和表達能力。

-在在線學習平臺上，學生可以通過完成與新年相關的練習，如聽力、閱讀和寫作任務，全面提高自己的英語水平。板書設計①本文重點知識點：

-新年問候語：HappyNewYear!

-新年習俗相關詞匯：fireworks,gifts,familygathering,resolutions

②重點詞匯：

-fireworks：煙花

-gifts：禮物

-familygathering：家庭聚會

-resolutions：決心，愿望

③重點句子：

-HappyNewYeartoyou!

-IwishyouahappyandhealthyNewYear.

-What’syourNewYear’sresolution?

-Ihopewecanhaveabigpartythisyear.課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-教師通過提問的方式，檢查學生對新知識的掌握情況。例如，在講解新年問候語時，教師可以提問：“Howdoyousay'HappyNewYear'inEnglish?”來了解學生對新句型的掌握程度。

1.2觀察評價

-教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況和口語表達能力。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠用英語表達自己的觀點。

1.3測試評價

-教師可以通過小測驗或課堂練習來評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，設計一個簡單的聽力測試，讓學生聽錄音并回答問題，以檢驗他們對新年習俗詞匯的理解。

1.4互動評價

-教師鼓勵學生之間的互動，通過小組討論或角色扮演等方式，評估學生的口語交流能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以評估學生是否能夠正確運用所學句型進行對話。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)內(nèi)容

-教師布置與新課內(nèi)容相關的作業(yè)，如書寫新年祝福信、制作新年主題海報等，以鞏固學生對知識的理解和應用。

2.2作業(yè)批改

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的拼寫、語法和表達是否準確。

2.3及時反饋

-教師在批改作業(yè)后，及時將反饋信息傳達給學生，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

2.4鼓勵學生

-教師在評價中給予學生積極的鼓勵，肯定他們的努力和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.教學評價的實施

3.1教師在課堂教學中，要注重觀察學生的反應和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.2教師要對學生作業(yè)進行細致批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

3.3教師要通過多種評價方式，全面了解學生的學習情況，為下一階段的教學提供依據(jù)。

3.4教師要關注學生的學習心理，給予學生足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服學習中的困難。

4.教學評價的反思

4.1教師在課后要反思自己的教學評價方法，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學評價策略。

4.2教師要根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

4.3教師要關注學生的個體差異，因材施教，提高教學評價的針對性和有效性。典型例題講解1.例題：

-StudentA:WhatdoyouwanttodofortheNewYear?

-StudentB:__________

答案：Iwanttogotothebeachandrelax.

2.例題：

-StudentA:DoyouhaveanyNewYear’sresolutions?

-StudentB:__________

答案：Yes,Iwanttoexercisemoreandeathealthier.

3.例題：

-Teacher:WhataresometraditionalfoodsweeatonNewYear’sEve?

-Student:__________

答案：WeeatdumplingsinChina.

4.例題：

-Teacher:Howdoyousay'HappyNewYear'inEnglish?

-Student:__________

答案：HappyNewYear!

5.例題：

-Teacher:What’syourfavoritepartaboutNewYear’sEve?

-Student:__________

答案：Myfavoritepartiswatchingthefireworks.

補充和說明：

1.第一題是日常對話中的問答練習，學生需要根據(jù)情境回答問題。在教學中，教師可以引導學生注意時態(tài)的使用，如回答時使用一般現(xiàn)在時。

2.第二題是關于新年愿望的提問，學生需要表達自己的愿望。教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出不同的新年愿望，如學習新技能、旅行等。

3.第三題是關于新年習俗的提問，學生需要用英語描述自己國家的傳統(tǒng)食物。教師可以提前準備一些國家的傳統(tǒng)食物圖片，幫助學生記憶。

4.第四題是關于新年問候語的提問，學生需要正確回答。教師可以強調(diào)問候語的正確發(fā)音和語調(diào)。

5.第五題是關于個人喜好的提問，學生需要表達自己對于新年慶?；顒拥南矏?。教師可以鼓勵學生分享自己的新年經(jīng)歷和感受。教學反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒五味雜陳啊。咱們這節(jié)課是關于新年主題的，孩子們學的還挺開心，但是我得好好想想，怎么能讓這節(jié)課更上一層樓。

首先，我覺得咱們在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。一開始我就放了一段新年慶祝的視頻，孩子們都挺興奮的，很快就進入了狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對視頻里的內(nèi)容不是很熟悉，所以在提問的時候，我得注意一下，問一些簡單易懂的問題，讓每個孩子都有參與感。

然后，在講解新知的時候，我用了實物和圖片來輔助教學。我覺得這個方法還是不錯的，因為孩子們對圖片和實物比較感興趣，這樣能幫助他們更好地記憶單詞和句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子對“fireworks”這個詞的理解還是有點模糊，我在課后得找時間再給他們解釋一下。

接著，在練習環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論并制作新年海報。這個活動挺不錯的，孩子們都很積極地參與進來。不過，我也注意到，有些孩子在討論的時候不太愿意開口說英語，可能是因為他們不太自信。我應該在課前準備一些小技巧，比如給出一些句型模板，幫助他們更好地表達自己。

再來說說課堂活動吧。我組織了一個“NewYearBingo”游戲，本來是想讓孩子們在游戲中復習單詞，提高他們的反應速度。但是，我發(fā)現(xiàn)游戲的難度有點大，有些孩子不太適應。我得調(diào)整一下游戲的難度，或者準備一些不同的游戲形式，讓每個孩子都能參與到游戲中來。