人教部編版 (五四制)一年級上冊課文 26 比尾巴教案

人教部編版(五四制)一年級上冊課文26比尾巴教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教部編版（五四制）一年級上冊課文26《比尾巴》為教材，通過生動有趣的故事，引導學生學習動物尾巴的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作精神，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過閱讀課文，學生能理解和運用動物尾巴的相關(guān)詞匯；2.思維發(fā)展與提升，通過觀察和比較，學生能發(fā)展類比思維和邏輯推理能力；3.文化傳承與理解，通過學習課文，學生能了解動物尾巴的文化內(nèi)涵，增強文化意識；4.學習方法與習慣，通過小組合作學習，學生能學會合作學習和自主學習的方法。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，能夠復述《比尾巴》的故事，掌握動物尾巴的基本特點。

②學會課文中出現(xiàn)的生字，并能正確書寫。

③通過觀察和比較，識別不同動物的尾巴形狀和功能。

2.教學難點，

①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠續(xù)編故事。

②引導學生通過觀察生活中的動物，發(fā)現(xiàn)和描述動物尾巴的多樣性。

③培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和角色扮演，提高他們的溝通能力和表達能力。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、實物教具（動物尾巴模型或圖片）、黑板或白板、粉筆或白板筆。

課程平臺：人教部編版一年級上冊電子教材平臺。

信息化資源：動物尾巴圖片庫、相關(guān)教育軟件、在線互動平臺。

教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、實物展示、圖片展示。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅動物園的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在動物園里看到了哪些動物？它們有什么特點？”

2.提出問題：教師提出問題：“你們知道動物們都有自己的尾巴嗎？它們的尾巴有什么作用呢？”

3.學生回答：邀請學生分享他們在生活中觀察到的動物尾巴的特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《比尾巴》的內(nèi)容，引導學生理解動物尾巴的基本特點。

2.教師展示動物尾巴的圖片或模型，讓學生觀察并描述尾巴的形狀、顏色和功能。

3.學生分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇一種動物，討論并總結(jié)該動物尾巴的特點。

4.小組匯報：每組選派代表向全班匯報他們的討論結(jié)果，教師點評并補充。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示動物尾巴的圖片，讓學生快速說出尾巴的名稱和特點。

2.學生分組進行接力游戲，每組輪流說出一種動物的尾巴特點，其他組員猜測。

3.教師出示動物尾巴的謎語，讓學生猜出對應的動物。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道為什么動物們都有尾巴嗎？”

2.學生回答：教師總結(jié)并強調(diào)動物尾巴的作用。

3.教師提問：“你們還知道哪些動物尾巴的故事？”

4.學生分享：教師點評并鼓勵學生課后收集更多關(guān)于動物尾巴的故事。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己帶來的動物尾巴模型或圖片，并分享自己的觀察和感受。

2.教師提問：“你們覺得這些動物的尾巴有什么作用？”

3.學生回答：教師點評并補充。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于動物尾巴的視頻，讓學生觀察并思考。

2.學生分享：教師點評并總結(jié)視頻中的重點內(nèi)容。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為動物尾巴的研究對我們有什么意義？”

2.學生回答：教師總結(jié)并強調(diào)動物尾巴研究的重要性。

3.教師引導學生思考：如何將動物尾巴的知識運用到日常生活中。

教學過程結(jié)束，總結(jié)本節(jié)課的收獲，布置課后作業(yè)，讓學生課后收集更多關(guān)于動物尾巴的知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-動物尾巴的演變：介紹動物尾巴在進化過程中的作用和演變，如魚類的尾鰭、鳥類的尾巴等。

-動物尾巴的文化意義：探討不同文化中動物尾巴的象征意義，如在中國文化中，龍的形象與尾巴的關(guān)聯(lián)。

-動物尾巴的科學知識：介紹動物尾巴的生理結(jié)構(gòu)和生物學功能，如平衡、通訊、防御等。

-動物尾巴的藝術(shù)作品：展示與動物尾巴相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，增強學生的審美能力。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或?qū)W校周圍動物的尾巴特點，并定期分享觀察結(jié)果。

-圖書推薦：《動物的秘密生活》、《動物世界大揭秘》等書籍，幫助學生深入了解動物尾巴的知識。

-實驗活動：組織學生進行簡單的科學實驗，如制作動物尾巴模型，觀察不同動物尾巴的形狀和結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演不同動物的尾巴，體驗尾巴在不同環(huán)境中的作用。

-課外閱讀：引導學生閱讀關(guān)于動物尾巴的科普文章，擴大知識面，提高科學素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置學生收集家中或社區(qū)中的動物尾巴圖片或?qū)嵨?，進行分類和描述。

-小組項目：分組研究一種特定動物的尾巴，包括其生物學特點、文化意義等，最后進行成果展示。

-環(huán)保教育：結(jié)合動物尾巴的生態(tài)作用，討論人類活動對動物生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以動物尾巴為主題，創(chuàng)作故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物尾巴的種類

-動物尾巴的功能

-動物尾巴的形狀特點

②關(guān)鍵詞：

-尾巴

-功能

-形狀

-動物

③重點句子：

-“動物們都有自己的尾巴，尾巴有不同的形狀和功能?！?/p>

-“比如，鳥兒的尾巴可以幫助它們飛翔。”

-“魚的尾巴可以幫助它們在水中游動?！?/p>

-“有些動物的尾巴還可以用來表達情緒。”八、教學反思今天上了《比尾巴》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過動物園的圖片和問題引導，學生們很快就被吸引進來了。他們積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動物的了解還不夠深入，他們對動物尾巴的認識也相對有限。這可能需要我在今后的教學中更加注重學生的生活經(jīng)驗，引導他們從身邊的事物開始觀察和思考。

在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片和實物教具來展示動物尾巴的特點，這樣的方式確實提高了學生的興趣。不過，我也注意到有些學生對于動物尾巴的功能理解得不夠透徹。比如，在講解魚尾的作用時，有的學生不能準確地描述魚尾在水中游動時的作用。這說明我在講解過程中可能需要更加細致地解釋，或者通過更直觀的演示來幫助學生理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了接力游戲和猜謎語的活動，這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在游戲中的參與度不高，可能是由于游戲難度過大或者不夠吸引人。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更具針對性的練習活動。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于動物尾巴作用和文化意義的問題，學生的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠回答出尾巴的生理功能，還能夠聯(lián)想到文化層面的意義。這讓我意識到，在教學中要注重培養(yǎng)學生的多元思維能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠自信，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中加強基礎(chǔ)知識的教學，讓學生有足夠的底氣回答問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示自己的動物尾巴模型或圖片，這個環(huán)節(jié)非常成功，學生們都非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生因為緊張而表現(xiàn)不夠自信。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己，同時也要給予他們更多的支持和鼓勵。

1.加強基礎(chǔ)知識的教學，確保學生能夠牢固掌握動物尾巴的基本特點。

2.注重學生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學活動。

3.提高學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。

4.豐富教學方法，通過多種形式的互動和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。

5.加強教學反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

小明觀察了三種動物的尾巴，分別是貓的尾巴、狗的尾巴和魚的尾巴。請根據(jù)課文內(nèi)容，分別描述這三種動物尾巴的特點。

答案：

-貓的尾巴：貓的尾巴細長，末端尖細，有助于保持身體平衡和表達情緒。

-狗的尾巴：狗的尾巴粗短，搖擺時能夠傳遞信息，如快樂、害怕或生氣。

-魚的尾巴：魚的尾巴扁平，有助于推進魚體在水中游動。

2.例題：

課文中提到，鳥兒的尾巴可以幫助它們飛翔。請舉例說明鳥兒如何利用尾巴進行飛翔。

答案：

鳥兒在飛翔時，尾巴可以用來調(diào)整飛行方向和高度。例如，鷹在盤旋時，會通過尾巴的輕微擺動來調(diào)整飛行路線；孔雀在開屏時，尾巴的展開和收縮可以幫助它保持平衡。

3.例題：

課文中提到，有些動物的尾巴可以用來表達情緒。請舉例說明哪些動物可以通過尾巴來表達情緒，以及它們通常表達什么情緒。

答案：

-貓：貓的尾巴豎起來通常表示它感到好奇或興奮。

-狗：狗搖尾巴可能表示它感到高興、友好或期待。

-馬的尾巴：馬搖動尾巴可能表示它感到緊張、不安或準備逃跑。

4.例題：

課文中提到，不同動物的尾巴形狀和功能不同。請舉例說明不同形狀的尾巴可能具有不同的功能。

答案：

-長尾巴：長尾巴的動物如猴子，尾巴可以用來保持平衡，也可以作為抓握工具。

-短尾巴：短尾巴的動物如狗，尾巴主要用于表達情緒和溝通。

-扁平尾巴：扁平尾巴的動物如魚，尾巴可以提供更大的推進力，幫助它們在水中快速游動。

5.例題：

課文中提到，有些動物的尾巴具有防御功能。請舉例說明哪些動物可以利用尾巴進行防御，以及它們?nèi)绾问褂梦舶瓦M行防御。

答案：

-貓：貓在遇到危險時，會收緊尾巴，準備跳躍或攻擊，尾巴可以作為防御的最后一道防線。

-馬的尾巴：馬的尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蟲等害蟲，保護自己不受干擾。

-魚的尾巴：魚在受到攻擊時，可以通過尾巴的快速擺動進行反擊，保護自己。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度很高，對于動物尾巴的特點和功能表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講述動物尾巴的故事時，學生們能夠積極舉手發(fā)言，表達自己的看法。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠認真模仿動物的動作和聲音，展現(xiàn)了良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞不同的動物尾巴特點進行深入探討，并能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果清晰地表達出來。例如，在討論魚尾巴的功能時，學生們不僅提到了魚尾巴在水中游動中的作用，還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提到了魚尾巴在緊急情況下可以作為防御工具。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于動物尾巴的基本特點掌握得較好，能夠正確描述不同動物的尾巴形狀和功能。但在一些細節(jié)問題上，如動物尾巴的文化意義和生物學特點，部分學生的回答不夠準確。這提示我在今后的教學中需要加強對這些細節(jié)知識的講解。

4.學生作品展示：

學生們完成的動物尾巴繪畫和手工制作作品質(zhì)量較高，他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際創(chuàng)作中。在展示作品時，學生們能夠自信地介紹自己的作品，并解釋作品中的創(chuàng)意和靈感來源。

5.教師評價與反饋：

針對學生們在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-積極性：學生們在課堂上的積極性很高，能夠主動參與討論和活動。

-合