人教部編版七年級(jí)上冊(cè)20 天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)20天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《20天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，本章節(jié)選自《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》第二單元，屬于詩(shī)歌鑒賞范疇。通過學(xué)習(xí)本課，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和想象力，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，理解詩(shī)歌中的意象和情感，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩(shī)歌中的形象描繪激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感和思想。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《天上的街市》的意象和情感，把握詩(shī)人通過天街、明星等意象表達(dá)的對(duì)美好生活的向往。

②掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩(shī)歌表達(dá)中的作用。

③通過對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中的抽象意象，如“天上的街市”、“牛郎織女”等，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象去感受其深層含義。

②理解詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思和批判，以及其對(duì)理想生活的追求，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

③結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的歷史感和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》教材，包括《天上的街市》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜空、星光、牛郎織女等，以及相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析詩(shī)歌意象和修辭手法。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，讓學(xué)生能夠安靜地閱讀詩(shī)歌；同時(shí)，預(yù)留討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意境和情感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己看到的星星，引發(fā)對(duì)夜空的好奇和想象。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于夜晚和星空的詩(shī)歌或故事，回顧已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，如《靜夜思》、《天問》等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹《天上的街市》的作者郭沫若及其創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考“街市”在詩(shī)歌中的特殊含義。

-詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象，如“天上的街市”、“明星”、“牛郎織女”等，分析其象征意義和表達(dá)效果。

-探討詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩(shī)歌表達(dá)中的作用。

-舉例說明：

-通過展示其他詩(shī)歌中的類似意象，如《靜夜思》中的“床前明月光”，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意象的運(yùn)用。

-分析《天上的街市》中“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”一句，講解比喻手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，如牛郎織女，通過表演來體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“夜空”為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)意象和修辭手法。

-學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，分享創(chuàng)作心得。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的朗讀，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象和修辭手法的重要性。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集更多關(guān)于夜空的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和分析。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行交流和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：提供關(guān)于《天上的街市》作者郭沫若的生平簡(jiǎn)介，以及其創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌意象研究：收集與詩(shī)歌中意象相關(guān)的資料，如牛郎織女的傳說、古代星空文化等，豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作手法分析：介紹郭沫若的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，分析其詩(shī)歌中的象征主義和浪漫主義特點(diǎn)，對(duì)比其他詩(shī)人的作品，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀郭沫若的其他詩(shī)歌作品，如《鳳凰涅槃》、《女神》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

-文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生探索中國(guó)古代神話傳說，如牛郎織女的故事，了解其文化內(nèi)涵，并將其與詩(shī)歌中的意象相結(jié)合。

-詩(shī)歌鑒賞課程：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩(shī)歌鑒賞課程，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的意象和修辭手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-藝術(shù)欣賞：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，推薦學(xué)生觀看與詩(shī)歌主題相關(guān)的電影、戲劇或音樂會(huì)，通過藝術(shù)形式感受詩(shī)歌的魅力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，將詩(shī)歌中的美好愿景與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上開展詩(shī)歌主題班會(huì)，組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的價(jià)值觀和人生哲理，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

閱讀下面的詩(shī)句，分析詩(shī)句中的比喻手法及其作用。

詩(shī)句：《天上的街市》中的“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往?！?/p>

答案：這句詩(shī)中運(yùn)用了比喻手法。將牛郎織女騎著牛兒來往的情景比喻為在天上的街市中行走，生動(dòng)形象地描繪了牛郎織女在銀河兩岸自由往來的美好景象。這種比喻手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的想象力和藝術(shù)感染力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、美好生活的向往。

2.例題：

分析以下詩(shī)句中的意象及其象征意義。

詩(shī)句：《天上的街市》中的“天上的明星，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈?！?/p>

答案：這句詩(shī)中的意象是“天上的明星”。這里的明星象征著光明和希望，代表了人們對(duì)美好生活的向往。通過將明星比喻為點(diǎn)亮的街燈，詩(shī)人將夜空中的星星與人間的生活聯(lián)系起來，表達(dá)了對(duì)光明未來的期待。

3.例題：

閱讀下面的詩(shī)句，分析詩(shī)句中的擬人手法及其效果。

詩(shī)句：《天上的街市》中的“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往?！?/p>

答案：這句詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法。將牛郎織女騎著牛兒來往的情景賦予了人的行為，使得這一場(chǎng)景更加生動(dòng)有趣。擬人手法使得詩(shī)歌更具表現(xiàn)力，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.例題：

分析以下詩(shī)句中的對(duì)比手法及其作用。

詩(shī)句：《天上的街市》中的“天上的明星，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈；天上的太陽(yáng)，好像點(diǎn)著無數(shù)的太陽(yáng)。”

答案：這句詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比手法。將天上的明星與街燈、天上的太陽(yáng)與太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比，突出了夜空中星星和太陽(yáng)的數(shù)量之多，以及它們?cè)谝箍罩械牧炼取＿@種對(duì)比手法使得詩(shī)歌更具視覺沖擊力，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果。

5.例題：

解釋以下詩(shī)句中的借代手法及其效果。

詩(shī)句：《天上的街市》中的“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往?！?/p>

答案：這句詩(shī)中運(yùn)用了借代手法。將牛郎織女代表了一種美好的情感，即對(duì)自由、幸福的向往。通過借代手法，詩(shī)人將抽象的情感具象化，使讀者更容易理解和感受詩(shī)歌的主題。同時(shí)，借代手法也使得詩(shī)歌的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔、含蓄。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍還是挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)于《天上的街市》這首詩(shī)挺感興趣的，大家在討論的時(shí)候都很活躍，這讓我很欣慰。我用了導(dǎo)入的方式，通過展示夜空的圖片和提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)詩(shī)歌有了初步的認(rèn)識(shí)。

在講解詩(shī)歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)意象的理解還是比較到位的。比如，當(dāng)我說到“天上的明星，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”時(shí)，同學(xué)們能很快地聯(lián)想到星星的明亮和夜晚的寧?kù)o，這讓我很高興。但是，也有幾個(gè)同學(xué)對(duì)“街市”這個(gè)詞的比喻含義理解得不是太深刻，我在課后會(huì)找時(shí)間給他們個(gè)別輔導(dǎo)。

至于教學(xué)策略，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法似乎挺有效的。大家在討論的時(shí)候，不僅自己思考，還能互相啟發(fā)，這樣的學(xué)習(xí)效果比單純聽講要好得多。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)放任自流，沒有很好地引導(dǎo)他們回到詩(shī)歌的主題上。以后，我會(huì)在小組討論前設(shè)定更明確的目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己還可以更嚴(yán)格一些。比如說，在課堂上，有個(gè)別同學(xué)分心，我沒有及時(shí)提醒，這導(dǎo)致了課堂紀(jì)律的松散。下次，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些同學(xué)在朗讀詩(shī)歌時(shí)，情感表達(dá)不夠到位，我覺得這是需要加強(qiáng)的地方。今后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)更多地融入自己的情感，讓他們更好地體會(huì)詩(shī)歌的美。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出一些改進(jìn)措施。首先，對(duì)于意象理解不夠深刻的學(xué)生，我會(huì)通過課后輔導(dǎo)