Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2What’sthematterwithDaming？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2What’sthematterwithDaming？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)Module4Unit2"What’sthematterwithDaming?"這一課。咱們先來聊聊，你們覺得Daming怎么了？是不是有點(diǎn)好奇？別急，跟著我一步步來。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的身體狀況，還要學(xué)會(huì)如何詢問別人身體狀況。咱們先從課本上的對(duì)話開始，然后咱們一起來模擬一下，看看誰的反應(yīng)最快，模仿得最像！??咱們不僅要學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，還要用起來，讓英語成為我們交流的工具！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，學(xué)會(huì)詢問和描述人物的身體狀況。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)健康的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和討論，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的身體狀況，如"Ifeel.../He/Sheis.../Theyare..."。

②識(shí)別并使用常用的健康相關(guān)詞匯，如"sick"、"well"、"headache"、"fever"等。

③學(xué)會(huì)詢問和回應(yīng)關(guān)于身體狀況的問題，如"What’sthematterwithyou?"和"Ihaveaheadache."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用"what’sthematterwith..."這一表達(dá)方式，準(zhǔn)確表達(dá)詢問身體狀況的意圖。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)語境靈活運(yùn)用不同的句型，如使用"howareyou?"進(jìn)行問候。

③在角色扮演中，學(xué)生能夠自然地表達(dá)自己的感受，并理解他人的情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）五年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物生病、健康的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解疾病名稱和癥狀。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如溫度計(jì)、頭痛圖示等，用于角色扮演和模擬情境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹常見病癥及應(yīng)對(duì)措施。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述身體狀況？”設(shè)計(jì)問題，如“你能描述頭痛嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)覆蓋所有學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解疾病名稱和癥狀描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己或他人的不適。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放健康相關(guān)的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用"Ifeel..."句型描述身體狀況。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組角色扮演，模擬醫(yī)生與患者的對(duì)話。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供即時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解新知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語法和詞匯知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語描述自己或家人的常見病癥。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語健康網(wǎng)站和書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升自我評(píng)估和改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的身體狀況，如使用句子“Ifeel.../He/Sheis.../Theyare...”來描述。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了識(shí)別和運(yùn)用健康相關(guān)詞匯，如"sick"、"well"、"headache"、"fever"等，能夠進(jìn)行基本的健康對(duì)話。

-學(xué)生們掌握了詢問和回應(yīng)關(guān)于身體狀況的問題的技巧，能夠用"Ihaveaheadache."等句型進(jìn)行交流。

2.交際能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的交際，提高了他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生們通過模擬醫(yī)生與患者之間的對(duì)話，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行健康相關(guān)的詢問和回答。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對(duì)健康的態(tài)度，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)，理解了健康在各個(gè)文化中的重要性。

-學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到健康不僅是個(gè)人問題，也是社會(huì)問題，從而培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學(xué)生們?cè)谟懻摵徒鉀Q問題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，分析不同的健康問題和解決方案。

-學(xué)生們通過角色扮演，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的感受和需求。

5.語言學(xué)習(xí)策略的掌握：

-學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何查找和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生們通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度的塑造：

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生們通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.實(shí)踐能力的提高：

-學(xué)生們?cè)谀M情境中，運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際操作，提高了他們的實(shí)踐能力。

-學(xué)生們通過角色扮演，學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通，提高了他們的交際能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②常用健康相關(guān)詞匯

③詢問和回應(yīng)身體狀況的句型

2.關(guān)鍵詞

①Ifeel,He/Sheis,Theyare

②sick,well,headache,fever

③What’sthematterwithyou?

3.重點(diǎn)句型

①Ifeelsick./He/Sheiswell.

②What’sthematterwithyou?/Ihaveaheadache.

③Howareyoufeeling?/Ifeelfine,thankyou.課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，描述人物的身體狀況。

-A:__________?

-B:__________.Ihavea__________.

答案示例：

-A:Howareyoutoday?

-B:I’mfine,thankyou.Ihaveaheadache.

2.用英語描述以下癥狀，并詢問對(duì)方的身體狀況。

-Symptom:Ihavea__________.

-Question:Howareyoufeeling?

答案示例：

-Symptom:Ihaveacold.

-Question:Howareyoufeeling?Areyoufeelingwell?

3.選擇正確的選項(xiàng)完成句子。

-1.He__________.(isfeeling,feels,feel)

-2.She_____________.(has,have,had)

-3.They_____________.(arefeeling,feel,feels)

答案示例：

-1.Heisfeeling.

-2.Shehas.

-3.Theyarefeeling.

4.用所學(xué)詞匯和句型寫一段小對(duì)話，描述你和朋友的身體狀況。

-A:Hey,howareyou?

-B:__________.Ifeel__________.

答案示例：

-A:Hey,howareyou?

-B:I’mokay,thankyou.Ifeelfine.

5.創(chuàng)編一個(gè)短劇，角色包括醫(yī)生和患者，內(nèi)容圍繞詢問和描述身體狀況。

-醫(yī)生：Hello,howareyoufeelingtoday?

-患者：I’mnotfeelingwell.Ihavea__________.

答案示例：

-醫(yī)生：Hello,howareyoufeelingtoday?

-患者：I’mnotfeelingwell.Ihaveaheadache.

6.根據(jù)以下情境，用英語寫一段話，描述你的感受。

-情境：今天早上起床時(shí)，我感覺頭疼，不想去學(xué)校。

答案示例：

-Thismorning,whenIwokeup,Ifeltaheadache.Ididn’twanttogotoschoolbecauseIfeltunwell.

7.用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于健康生活的建議。

-Advice:__________.

答案示例：

-Advice:Tostayhealthy,youshouldeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

8.完成以下句子，描述你最喜歡的健康食品。

-Myfavoritehealthyfoodis__________.It’s__________and__________.

答案示例：

-Myfavoritehealthyfoodisfruit.It’sdeliciousandfullofvitamins.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與角色扮演活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的身體狀況，并能使用相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出問題，并與其他成員共同探討。通過小組合作，學(xué)生們不僅提高了自己的英語表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和詢問，但在語法運(yùn)用上仍存在一些錯(cuò)誤。教師將對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語法水平。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)自評(píng)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思。同時(shí)，學(xué)生們也互相評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)建議。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生的以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-語音語調(diào)：關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)，幫助他們提高英