八年級語文上冊 第一單元 寫作 新聞寫作 學寫消息教學設計 新人教版

八年級語文上冊第一單元寫作新聞寫作學寫消息教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：新人教版八年級語文上冊第一單元

內(nèi)容：新聞寫作——學寫消息。本章節(jié)主要圍繞新聞消息的基本結構、特點、寫作方法和技巧展開，包括新聞標題、導語、主體、結尾等部分，以及如何運用新聞語言、新聞手法進行寫作。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的新聞敏感度，培養(yǎng)學生關注社會、關注生活的意識。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，提高學生運用語言準確、簡潔、生動地傳達信息的能力。

3.增強學生的社會責任感和使命感，使學生認識到新聞報道對社會發(fā)展的重要作用。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，使學生能夠對新聞內(nèi)容進行理性分析和判斷。教學難點與重點1.教學重點

①消息的結構特點：引導學生理解消息標題、導語、主體、結尾等部分的功能和寫作要求，能夠識別和運用這些結構特點來組織新聞內(nèi)容。

②新聞語言的運用：指導學生如何運用簡潔、準確、生動的語言來撰寫新聞，包括如何使用新聞詞匯、句式和表達方式。

③新聞事實的真實性與客觀性：強調(diào)新聞寫作中必須堅持事實準確、客觀公正的原則，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。

2.教學難點

①新聞素材的選擇與提煉：幫助學生學會從大量的新聞素材中篩選出有價值的信息，并進行有效的提煉和概括。

②新聞寫作的時效性：指導學生理解新聞寫作對時效性的要求，如何在保證新聞真實性的前提下，快速、準確地報道事件。

③新聞寫作的情感把握：引導學生學會在保持客觀性的同時，適當運用情感色彩來增強新聞的感染力，提高讀者的閱讀興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版八年級語文上冊第一單元的新聞寫作教材。

2.輔助材料：準備與新聞寫作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞采訪片段、經(jīng)典新聞稿示例等，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，便于學生進行小組討論和展示。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一則近期發(fā)生的重大新聞事件為切入點，引導學生思考新聞的價值和傳播方式。教師提問：“新聞是如何報道這一事件的？它對公眾有什么影響？”以此激發(fā)學生的興趣，引出新聞寫作的主題。

2.新課講授

（1）新聞寫作概述

詳細內(nèi)容：講解新聞寫作的基本概念、特點、作用，以及新聞與宣傳、廣告的區(qū)別。舉例說明新聞標題、導語、主體、結尾等組成部分的作用，讓學生對新聞結構有初步了解。

（2）新聞標題的撰寫

詳細內(nèi)容：分析新聞標題的構成要素，如主題詞、修飾詞、疑問句等。以實際案例展示如何撰寫吸引人、概括性強、符合新聞原則的標題。

（3）新聞導語的寫作技巧

詳細內(nèi)容：講解新聞導語在新聞中的重要作用，分析導語的常見類型，如直述式、懸念式、對比式等。以實例分析如何撰寫簡潔、明了、有吸引力的導語。

3.實踐活動

（1）新聞素材篩選

詳細內(nèi)容：教師提供一則新聞事件的相關素材，引導學生進行篩選，提煉出核心信息。學生分組討論，教師巡視指導。

（2）撰寫新聞稿

詳細內(nèi)容：根據(jù)篩選出的新聞素材，學生分組撰寫新聞稿。教師指導學生運用新聞語言，注意新聞事實的真實性、客觀性。

（3）新聞稿修改與完善

詳細內(nèi)容：學生展示新聞稿，教師點評并提出修改意見。學生根據(jù)意見修改新聞稿，提高寫作水平。

4.學生小組討論

舉例回答：

（1）新聞標題如何撰寫？舉例說明。

回答：新聞標題應簡潔明了、概括性強、吸引讀者。例如：“我國成功發(fā)射新一代運載火箭，開啟航天新征程?！?/p>

（2）如何撰寫新聞導語？舉例說明。

回答：新聞導語應簡潔、明了，突出新聞核心內(nèi)容。例如：“近日，我國科學家在量子通信領域取得重大突破，為我國科技事業(yè)再添輝煌。”

（3）新聞寫作中應注意哪些問題？舉例說明。

回答：新聞寫作應注意事實準確、客觀公正、語言生動。例如，在報道自然災害時，要關注受災群眾的生活，避免夸大事實。

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，強調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。引導學生思考如何運用所學知識撰寫優(yōu)秀的新聞稿。

教學重難點的分析和舉例：

（1）重點：新聞標題的撰寫和新聞導語的寫作技巧。

分析：新聞標題和導語是新聞的靈魂，直接影響新聞的吸引力和傳播效果。通過實例分析，使學生掌握撰寫技巧。

（2）難點：新聞素材的選擇與提煉。

分析：新聞素材眾多，如何篩選出有價值的信息，提煉出核心內(nèi)容，是新聞寫作的難點。通過實踐活動，引導學生學會篩選和提煉。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握新聞寫作的基本概念、特點、作用，以及新聞與宣傳、廣告的區(qū)別。具體包括：

-理解新聞的基本結構，包括標題、導語、主體、結尾等部分。

-掌握新聞標題的撰寫技巧，能夠撰寫吸引人、概括性強、符合新聞原則的標題。

-熟悉新聞導語的寫作方法，能夠撰寫簡潔、明了、有吸引力的導語。

-了解新聞寫作的語言特點，學會運用新聞語言準確、簡潔、生動地傳達信息。

2.技能提升

學生在新聞寫作技能方面取得顯著提升，具體表現(xiàn)為：

-能夠根據(jù)新聞素材，篩選出有價值的信息，并進行有效的提煉和概括。

-學會運用新聞語言，撰寫符合新聞寫作規(guī)范的新聞稿。

-提高新聞寫作的時效性，能夠在保證新聞真實性的前提下，快速、準確地報道事件。

-增強新聞寫作的情感把握能力，能夠在保持客觀性的同時，適當運用情感色彩來增強新聞的感染力。

3.思維發(fā)展

學生在思維發(fā)展方面取得以下效果：

-培養(yǎng)新聞敏感度，關注社會、關注生活，提高對社會現(xiàn)象的洞察力。

-增強批判性思維和獨立思考能力，能夠對新聞內(nèi)容進行理性分析和判斷。

-提高社會責任感和使命感，認識到新聞報道對社會發(fā)展的重要作用。

4.情感態(tài)度價值觀

學生在情感態(tài)度價值觀方面取得以下效果：

-樹立嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度，堅持新聞事實的真實性和客觀性。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，在小組討論和合作中，學會傾聽、尊重他人意見。

-增強自信心，通過實踐活動，體驗到新聞寫作的樂趣和成就感。

5.實踐應用

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，具體表現(xiàn)為：

-在日常生活中，關注新聞事件，學會分析新聞背后的社會現(xiàn)象。

-參與校園新聞寫作，為學?；虬嗉壍男麄鞴ぷ魈峁┬侣劯寮?。

-通過新聞寫作，提升自己的表達能力和溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下新聞寫作練習，每則新聞不少于200字。

-標題：《社區(qū)公益活動溫暖人心》

-導語：近日，社區(qū)組織了一次公益活動，為孤寡老人送去溫暖。

-主體：詳細描述活動內(nèi)容，包括參與人員、活動流程、老人反饋等。

-結尾：總結活動意義，展望未來社區(qū)公益活動的發(fā)展。

2.閱讀以下新聞稿，分析其標題、導語、主體、結尾的寫作特點，并寫出自己的評價。

-新聞稿：《我國成功發(fā)射新一代運載火箭，開啟航天新征程》

3.結合所學知識，選擇一個自己感興趣的社會現(xiàn)象或事件，撰寫一篇新聞評論，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對學生的寫作進行評分，并給出具體的評語。

2.針對學生的作業(yè)中存在的問題，如新聞結構不完整、語言表達不準確等，給出詳細的反饋意見。

3.對于寫作有特色的作業(yè)，如標題新穎、導語吸引人、評論有深度等，給予表揚和鼓勵，并提出更高的期望。

4.組織學生進行作業(yè)展示和交流，讓學生相互學習，共同提高。

5.對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體反饋，講解正確的寫作方法和技巧，幫助學生改進不足。

6.對于需要個別輔導的學生，安排課后時間進行針對性指導，確保每位學生都能有所收獲。

7.定期收集學生的作業(yè)反饋，了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在新聞寫作教學中，嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論，通過提問、回答、角色扮演等方式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實戰(zhàn)演練：結合實際新聞事件，組織學生進行實戰(zhàn)演練，讓學生親身體驗新聞采訪、寫作、編輯的全過程，提高學生的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生新聞敏感度不足：部分學生在面對新聞素材時，缺乏敏銳的洞察力和判斷力，難以從海量信息中篩選出有價值的內(nèi)容。

2.新聞寫作技巧有待提高：學生在新聞寫作中，對語言表達、結構布局等方面掌握不夠熟練，導致新聞稿質(zhì)量參差不齊。

3.學生對新聞倫理認識不足：部分學生在寫作過程中，忽視新聞的真實性、客觀性原則，容易陷入主觀臆斷和誤導讀者的誤區(qū)。

反思改進措施（三）

1.加強新聞素材篩選訓練：通過課堂講解、案例分析等方式，幫助學生掌握新聞素材篩選的方法和技巧，提高學生的新聞敏感度。

2.強化新聞寫作技巧指導：針對學生在新聞寫作中存在的問題，進行有針對性的指導和訓練，如語言表達、結構布局、新聞倫理等方面的教學。

3.引入新聞倫理教育：在教學中融入新聞倫理教育，讓學生了解新聞工作者的職業(yè)道德和責任，培養(yǎng)他們客觀、公正、真實的新聞寫作態(tài)度。

4.增加實踐活動：組織學生參與校園新聞采訪、寫作、編輯等實踐活動，讓學生在實踐中學習和提高新聞寫作能力。

5.開展學生互評和自評：鼓勵學生之間進行互評和自評，通過反饋和交流，促進學生共同進步。

6.定期開展教學反思：教師定期對教學效果進行反思，根據(jù)學生的反饋和自身教學實踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量