《11 我們都是熱心人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

《11我們都是熱心人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《11我們都是熱心人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《11我們都是熱心人》這一課。這一章節(jié)主要圍繞“熱心助人”這個主題展開，旨在培養(yǎng)我們關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。我們知道，三年級上冊的道德與法治課程，重點培養(yǎng)我們的道德觀念和社會責任感。在這一課中，我們會學習到如何關心身邊的人，如何用我們的行動去幫助他人。這可是我們生活中非常重要的一課哦！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：首先，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神，讓他們認識到幫助他人也是自我價值的體現(xiàn)。其次，提升學生的道德認知，讓他們明白關愛他人、樂于助人的重要性。再者，鍛煉學生的實踐能力，通過具體的活動讓學生學會如何在實際生活中關愛他人，增進人際交往能力。最后，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使他們在助人為樂的過程中體驗到快樂與成長。教學難點與重點1.教學重點，

①理解熱心助人的內(nèi)涵，認識到幫助他人不僅僅是出于同情，更是一種社會責任和人生價值的體現(xiàn)。

②掌握在日常生活中如何具體實踐熱心助人，包括觀察他人的需求、尊重他人的意愿以及如何有效地提供幫助。

2.教學難點，

①將理論知識與實際生活情境相結(jié)合，讓學生能夠在真實情境中運用所學知識。

②培養(yǎng)學生的同理心，讓他們能夠站在他人的角度思考問題，從而更加真誠地關心和幫助他人。

③激發(fā)學生的內(nèi)在動機，讓他們自發(fā)地參與到熱心助人的行為中，而非僅僅出于外在的要求或獎勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級上冊，特別是《11我們都是熱心人》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如熱心助人的場景照片，以及相關的視頻資料，用以展示熱心助人的真實案例。

3.教學工具：準備一些小卡片或標簽，用于分組討論時標記角色和任務。

4.教室布置：布置教室，設置一個溫馨的討論區(qū)，便于學生進行小組討論，并在講臺上準備一塊白板，用于展示討論要點和總結(jié)。教學過程一、導入新課

（1）同學們，早上好！今天我們要一起學習的是《道德與法治》三年級上冊的《11我們都是熱心人》這一課。在我們生活中，有沒有遇到過需要幫助的人呢？或者，你自己有沒有幫助過別人呢？讓我們一起聊聊，看看熱心助人的意義在哪里。

（2）同學們分享自己的經(jīng)歷后，老師總結(jié)：幫助他人是一種美好的品質(zhì)，它不僅能讓別人感受到溫暖，也能讓我們自己成長。

二、新課講授

1.理解熱心助人的內(nèi)涵

（1）同學們，我們先來認識一下什么是熱心助人。請同學們翻開課本，看看這一章節(jié)有哪些關鍵詞。

（2）學生閱讀后，老師引導學生總結(jié)：熱心助人就是主動關心他人，愿意幫助他人，不計較個人得失。

（3）老師舉例說明：比如，看到同學摔倒了，主動扶起來；看到老人過馬路，主動攙扶等。

2.探究熱心助人的意義

（1）同學們，熱心助人有什么意義呢？請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論一下。

（2）學生討論后，老師引導學生總結(jié)：熱心助人能讓我們感受到快樂，也能讓我們的人際關系更加和諧，還能提升我們的道德素養(yǎng)。

（3）老師舉例說明：比如，幫助他人解決問題，自己也會獲得成就感；關心他人，他人也會關心我們，從而增進友誼。

3.學習如何熱心助人

（1）同學們，那么，我們該如何在日常生活中熱心助人呢？請同學們再次閱讀課本，找出相關內(nèi)容。

（2）學生閱讀后，老師引導學生總結(jié)：首先，要關注身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的需求；其次，要尊重他人的意愿，不強迫他人接受幫助；最后，要真誠地幫助他人，不計較個人得失。

（3）老師舉例說明：比如，看到同學忘記帶筆，可以主動借給他；看到老人提著重物，可以主動幫忙提起來等。

4.實踐熱心助人

（1）同學們，現(xiàn)在我們來做一個實踐環(huán)節(jié)。請同學們分成小組，每組選擇一個場景，模擬熱心助人的過程。

（2）學生分組討論后，老師組織各小組進行角色扮演，展示他們所選擇的熱心助人場景。

（3）老師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，并鼓勵他們在日常生活中多關心他人，實踐熱心助人。

三、課堂小結(jié)

1.同學們，今天我們學習了《11我們都是熱心人》這一課，了解了熱心助人的內(nèi)涵、意義以及如何在日常生活中實踐熱心助人。

2.老師希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，做一個樂于助人的人。

四、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，觀察家人、朋友或鄰居，發(fā)現(xiàn)他們的需求，嘗試給予幫助。

2.寫一篇關于熱心助人的日記，記錄自己幫助他人的過程和感受。

五、教學反思

1.本節(jié)課通過導入、新課講授、實踐環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)，讓學生了解到熱心助人的重要性，并學會如何在日常生活中實踐熱心助人。

2.在教學過程中，注重引導學生主動思考、積極參與，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的實際需求，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《道德與法治》教材中的其他章節(jié)，如《12愛護我們的環(huán)境》、《13我們共同的家》等，這些內(nèi)容可以引導學生思考如何通過自己的行動來幫助社會和他人。

-有關熱心助人的名人故事或歷史案例，如雷鋒的故事、見義勇為的英雄事跡等，這些故事可以作為教學輔助材料，幫助學生更深刻地理解熱心助人的意義。

-當?shù)氐墓婊顒踊蛑驹刚叻枕椖拷榻B，這些信息可以讓學生了解社會服務的機會，激發(fā)他們的參與熱情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《雷鋒日記》、《小王子》等書籍，這些作品中的主人公都以自己的方式幫助他人，可以啟發(fā)學生的思考。

-觀看視頻：推薦一些關于熱心助人的紀錄片或短片，如《中國好人》、《溫暖的中國》等，通過視頻展示不同場景下的助人行為，增強學生的情感共鳴。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、為貧困兒童捐款、參與環(huán)?；顒拥龋寣W生在實際行動中體驗熱心助人的快樂。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中進行“一周熱心助人”的實踐，記錄下自己幫助家人的點點滴滴，增強家庭間的親情和責任感。

-小組討論：在課堂上或課后組織學生進行小組討論，分享自己或他人在生活中遇到的需要幫助的人，以及自己是如何幫助他們的情況，通過交流促進學生的思考。

-角色扮演：設計一些模擬場景，讓學生扮演不同的角色，體驗在不同情境下如何提供幫助，如模擬商店購物時遇到忘記帶錢的顧客、學校活動中遇到受傷的同學等。

-情景模擬：利用校園或社區(qū)資源，模擬真實的社會場景，讓學生在其中進行角色扮演，如模擬交通擁堵時的文明勸導、模擬社區(qū)清潔日的志愿服務等。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：閱讀以下案例，分析熱心助人的具體體現(xiàn)和意義。

-**案例**：小明的同學小華在上學路上不慎摔倒了，小明立刻上前扶起小華，并詢問他是否受傷，還主動幫小華聯(lián)系家長。

-**答案**：小明幫助小華扶起并關心他的情況，這是熱心助人的體現(xiàn)。他的行為不僅幫助了小華，還體現(xiàn)了對他人的關愛和責任心，這種助人行為有助于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

2.**情景模擬題**：

-**題型**：假設你遇到以下情景，請模擬并說明你會如何行動。

-**情景**：在公交車上，看到一位老人站在擁擠的車廂中，沒有座位。

-**答案**：我會主動站起來，為老人讓座，并禮貌地詢問老人是否需要幫助。同時，我還會鼓勵周圍的同學也站起來讓座，讓老人感受到社會的溫暖。

3.**討論題**：

-**題型**：小組討論以下問題，并分享你們的觀點。

-**問題**：你認為在幫助他人時，最重要的是什么？

-**答案**：幫助他人最重要的是真誠和關心。我們應該站在他人的角度思考問題，真誠地提供幫助，而不是出于虛榮心或表面的禮貌。

4.**故事續(xù)寫題**：

-**題型**：續(xù)寫以下故事，展示熱心助人的結(jié)果。

-**故事開頭**：小麗在放學回家的路上，看到一個小男孩在哭泣。

-**答案**：小麗走過去安慰小男孩，詢問原因。原來小男孩丟失了媽媽給他買的玩具。小麗不僅安慰了小男孩，還幫助他找到了玩具。小男孩因此不再哭泣，小麗也收獲了朋友和快樂。

5.**實踐方案設計題**：

-**題型**：設計一個幫助社區(qū)中老年人的方案，并說明你的設計思路。

-**答案**：方案：組織一次“愛心陪伴”活動，讓同學們在周末時間去社區(qū)陪伴老人，陪他們聊天、散步、玩游戲等。設計思路：通過這個活動，讓同學們了解到老年人的需求，同時培養(yǎng)他們的社會責任感?；顒忧?，可以讓學生們收集關于老年人興趣和習慣的信息，以便更好地與他們互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了如何關心他人。

2.情境教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設了與教學內(nèi)容相關的情境，讓學生在情境中感受熱心助人的重要性，這種教學方式收到了良好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，而有些學生則顯得比較被動，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習成果。

3.理論與實踐脫節(jié)：雖然我在課堂上努力將理論知識與實際生活相結(jié)合，但可能還是存在一些理論講解過多，實際操作不足的情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動，同時鼓勵學生提出自己的想法和建議。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生的日常行為、開展問卷調(diào)查、進行小組互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強理論與實踐結(jié)合：為了讓學生更好地將理論知識應用到實際生活中，我將在教學中增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參與社區(qū)服務、開展模擬演練等，讓學生在實踐中學習和成長。同時，我也會邀請社區(qū)志愿者或?qū)I(yè)人士來校進行講座，讓學生直接從他們那里學習到更多的實踐經(jīng)驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請同學們閱讀《道德與法治》三年級上冊《11我們都是熱心人》這一章節(jié)，思考以下問題：

-你認為什么是熱心助人？

-你在日常生活中有哪些熱心助人的經(jīng)歷？

-你認為如何才能做到熱心助人？

2.**日記記錄**：請同學們記錄下自己最近一次幫助他人的經(jīng)歷，包括幫助的原因、過程和感受。

3.**角色扮演**：以小組為單位，模擬一個具體的場景，如“幫助鄰居老人過馬路”，并設計對話和行動，展示如何熱心助人。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我會盡量在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，我會關注每個學生的答案，不僅指出錯誤，還會給出正確的答案和解釋。

3.**個性化建議**：對于每個學生的作業(yè)，我會根據(jù)他們的具體情況給出個性化的改進建議，比如：

-對于閱讀與思考問題，我會鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達自己的看法。

-對于日記記錄，我會提醒學生注意細節(jié)，用具體的事例來展示熱心助人的行為。

-對于角色扮演，我會指導學生如何更好地展現(xiàn)角色，如何通過對話和行動來體現(xiàn)熱心助人的精神。

4.**課堂展示**：我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，讓學生分享自己的經(jīng)歷和感受，以此激發(fā)其他學生的學習興趣。

5.**家校溝通**：對于一些需要家長參與或監(jiān)督的作業(yè)，如日記記錄，我會通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式與家長溝通，共同促進學生的成長。內(nèi)容邏輯關系1.熱心助人的內(nèi)涵

①熱心助人的定義：主動關心他人，愿意幫助他人，不計較個人得失。

②熱心助人的表現(xiàn)：關注他人的需求，尊重他人的意愿，真誠地提供幫助。

③熱心助人的意義：構(gòu)建和諧社會，提升個人道德素養(yǎng)，體驗助人為樂的快樂。

2.熱心助人的意義

①增進人際關系：通過幫助他人，與他人建立良好的關系，增進友誼。

②提升個人價