2025學年3 存零用錢第3課時教學設計

2025學年3存零用錢第3課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時教學設計以“存零用錢”為主題，旨在通過實際操作和情景模擬，幫助學生理解和掌握儲蓄的基本概念和意義，培養(yǎng)學生良好的理財習慣。通過結合課本內容，引導學生進行實踐活動，提高學生的動手能力和理財意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生金融素養(yǎng)，提高學生對貨幣、儲蓄、消費等經濟現象的認識；增強學生自主管理財務的能力，培養(yǎng)節(jié)約意識和理財觀念；激發(fā)學生創(chuàng)新思維，通過實踐活動解決實際問題，提升解決生活問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已具備基本的數學計算能力，了解貨幣單位和簡單的消費觀念，但可能對儲蓄和理財的概念理解有限，缺乏實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與日常生活緊密相關的主題如消費、儲蓄等表現出較高的興趣。他們通常具備一定的動手操作能力，但可能缺乏系統(tǒng)的理財知識和實踐機會。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解儲蓄概念和計算利息方面可能存在困難，特別是在處理復利計算時。此外，由于缺乏實踐經驗，學生可能在將理論知識應用到實際理財決策時感到困惑。此外，家庭經濟狀況和消費習慣的差異也可能影響學生對理財知識的理解和應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《經濟與生活》教材，特別是涉及儲蓄和消費的部分。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如儲蓄罐圖片、儲蓄賬戶圖表、理財視頻等。

3.實驗器材：準備模擬儲蓄卡、計算器等，以便學生進行實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學活動順利進行。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對存零用錢興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何管理自己的零用錢的？”

展示一些關于存錢罐、銀行存款的圖片或視頻片段，讓學生初步感受存錢的意義。

簡短介紹存零用錢的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.存零用錢基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解存零用錢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解存零用錢的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹存錢罐、銀行賬戶等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.存零用錢案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解存零用錢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的存零用錢案例進行分析，如學生通過存錢實現小目標的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解存零用錢的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用存零用錢解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與存零用錢相關的主題進行深入討論，如如何設定存錢目標、如何管理零用錢等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對存零用錢的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調存零用錢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括存零用錢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調存零用錢在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用存零用錢。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一周的零用錢收支情況，并思考如何更好地管理自己的零用錢。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童理財教育手冊》：這本書專門針對兒童設計，介紹了基礎的理財知識和技巧，適合家長和學生共同閱讀。

-《儲蓄的故事》：通過一系列小故事，向孩子們介紹儲蓄的重要性，以及如何開始自己的儲蓄計劃。

-《貨幣與金融入門》：適合有一定基礎的學生，介紹了貨幣的起源、銀行系統(tǒng)以及基本的金融工具。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試設計自己的儲蓄計劃，包括設定短期和長期目標，以及實現這些目標的步驟。

-學生可以調查家庭成員的理財習慣，了解不同的儲蓄方式和消費觀念，并分析其優(yōu)缺點。

-學生可以研究不同的儲蓄產品，如定期存款、零存整取等，比較它們的利息計算方式和適用情況。

-學生可以通過模擬游戲或在線理財工具，練習如何管理虛擬的財務，從而更好地理解真實世界的理財行為。

-學生可以參與社區(qū)服務或家庭活動，如幫助父母記錄家庭開支，以此來實踐理財知識。

3.實踐活動建議：

-組織學生參加銀行參觀活動，了解銀行的基本功能和服務。

-安排學生參與模擬市場交易活動，學習如何使用貨幣進行交易。

-設計一個“零用錢挑戰(zhàn)”活動，讓學生在限定時間內通過自己的努力賺取零用錢，并學會如何合理支配。

4.知識點拓展：

-學習如何計算復利，了解長期儲蓄對財富積累的影響。

-探討通貨膨脹對儲蓄的影響，以及如何通過投資來對抗通貨膨脹。

-研究不同年齡段的理財規(guī)劃，了解不同人生階段應有的理財策略。

-學習基本的投資知識，如股票、債券、基金等，了解它們的特性和風險。七、課后作業(yè)1.實踐題：假設你有一筆100元的零用錢，你打算如何分配這100元？請列出你的計劃，并說明你這樣分配的原因。

答案示例：我將100元分成三部分：

-30元用于短期儲蓄，存入儲蓄罐中，作為應急備用金。

-30元用于購買學習用品，如筆記本、筆等。

-40元用于購買自己喜歡的小零食或玩具，作為獎勵自己的方式。

2.案例分析題：小明每個月的零用錢是50元，他已經連續(xù)存了6個月，每次存入30元。請計算小明現在銀行賬戶里的總金額。

答案示例：小明每次存入30元，連續(xù)存了6個月，所以總共存入的金額是30元×6=180元。由于題目沒有提供銀行利息信息，我們假設沒有利息。因此，小明銀行賬戶里的總金額是180元。

3.創(chuàng)意題：設計一個簡單的儲蓄計劃，包括儲蓄目標、儲蓄方式、預期時間等。并說明你為什么選擇這樣的計劃。

答案示例：儲蓄目標：為即將到來的生日派對籌集資金。

儲蓄方式：每月存入50元，存入父母指定的儲蓄賬戶。

預期時間：從現在開始，連續(xù)存入12個月。

4.應用題：小紅的零用錢是每周10元，她打算每個月將其中5元存入銀行，剩余的5元用于購買學習資料。請計算小紅在一年后銀行賬戶里的總金額。

答案示例：小紅每周存入5元，一個月存入的金額是5元×4=20元。一年共有52周，所以小紅一年存入銀行的總金額是20元×52=1040元。假設銀行利息為每年2%，則一年后的總金額為1040元×(1+0.02)=1060.8元。

5.綜合題：小剛想為自己購買一臺價格為500元的游戲機。他計劃每月存入50元，同時向父母借100元。請計算小剛需要多久才能買到游戲機。

答案示例：小剛每月存入50元，一年共有12個月，所以一年可以存入50元×12=600元。加上向父母借的100元，小剛共可以籌集700元。由于游戲機的價格是500元，所以小剛需要的時間是700元/50元/月=14個月。因此，小剛需要14個月才能買到游戲機。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：每位學生記錄自己一周的零用錢收支情況，包括收入來源、支出項目、剩余金額等，并分析自己的消費習慣和理財策略。

2.分析作業(yè)：選擇一個家庭成員的理財習慣進行分析，包括其儲蓄方式、消費觀念等，評價其理財行為的優(yōu)缺點，并提出改進建議。

3.設計作業(yè)：設計一個個人儲蓄計劃，包括儲蓄目標、儲蓄方式、預期時間等，并說明選擇該計劃的原因。

4.應用作業(yè)：假設你有一筆1000元的零用錢，你需要為接下來的三個月制定一個理財計劃，包括每月的支出預算和儲蓄目標。

5.創(chuàng)意作業(yè)：編寫一個關于理財的小故事，故事中的人物通過理財獲得了積極的變化，如改善了生活質量、實現了某個目標等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，教師應完成對作業(yè)的批改工作，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的答題情況，包括正確與錯誤的地方，以及錯誤的原因。

3.指出問題：對于作業(yè)中存在的問題，教師應具體指出，如計算錯誤、邏輯不清、缺乏實際應用等。

4.改進建議：針對學生作業(yè)中的不足，教師應給出具體的改進建議，如提供