Unit12 What did you do last weekend？SectionA 1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionA1a-2c。本節(jié)課將圍繞“過去周末的活動”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容包括：一般過去時(shí)的構(gòu)成（主語+動詞過去式）、動詞過去式的變化規(guī)則、過去周末活動的描述以及詢問過去活動的句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際的意識。同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)英語的信心和動力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一些基本的生活用語和常用表達(dá)。然而，對于一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的使用能力，而部分學(xué)生可能還在學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其對日常生活話題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力訓(xùn)練來提高語言技能，有的則更傾向于通過寫作練習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-動詞變化規(guī)則的記憶和運(yùn)用：學(xué)生需要掌握不同動詞的過去式變化規(guī)則，這對于一些不規(guī)則動詞尤其挑戰(zhàn)性。

-時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

-語境理解：學(xué)生需要理解不同語境下過去時(shí)態(tài)的正確使用，這要求他們對英語語境有較好的感知能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如周末活動圖片和動詞變化表格，以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備播放聽力材料，以及白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示一組周末活動圖片，提問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對話題的興趣。

-故事引入：講述一個(gè)小故事，主人公回憶了上周末的活動，通過故事情節(jié)引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：

-提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedabouttensessofar?”回顧之前學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語和動詞的變化。

-舉例說明不同類別動詞（規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞）的過去式變化。

舉例說明：

-通過展示具體的例句，如“Iwatchedamovieyesterday.”和“Hedidn’tfinishhishomework.”，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

互動探究：

-組織小組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己過去周末的活動。

-設(shè)置情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)詢問他人過去的活動。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-分配練習(xí)任務(wù)，包括填空、選擇題和寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查和糾正錯(cuò)誤。

教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，巡視教室，觀察學(xué)生的完成情況，并及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-對普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，并通過舉例講解正確用法。

4.拓展活動（約10分鐘）

學(xué)生活動：

-引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場景。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于過去周末活動的簡短故事，并分享給全班同學(xué)。

教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的表演和創(chuàng)作過程，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。

-提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表現(xiàn)和作品。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

學(xué)生總結(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

教師總結(jié)：

-強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-提出課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己的一個(gè)經(jīng)歷，以鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并在下次課上進(jìn)行展示和評價(jià)。

教師點(diǎn)評：

-鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對作業(yè)中可能遇到的困難給予提示和建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyLastWeekendinBeijing》：這是一篇關(guān)于作者過去周末在北京旅行的文章。文章中作者使用了一般過去時(shí)態(tài)來描述他的經(jīng)歷，包括參觀景點(diǎn)、品嘗美食和購物等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：這篇文章講述了一個(gè)中學(xué)生過去一天的生活，包括上學(xué)、參加課外活動和與朋友相聚等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同場景下一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)了解不同文化背景下的日常生活。

-《TheStoryofMyGrandparents》：這篇文章講述了一個(gè)學(xué)生的祖父母過去的故事，包括他們的工作、家庭生活和重要事件等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語講述家族歷史和傳統(tǒng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己過去周末活動的短文，可以是日記的形式，也可以是故事的形式。在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，如動詞的過去式變化、時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬真實(shí)場景，如旅行、購物、參加派對等。在角色扮演中，學(xué)生需要運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)或他鄉(xiāng)的圖片和資料，用英語制作一份關(guān)于過去一周或一個(gè)月的旅行報(bào)告。在報(bào)告過程中，學(xué)生需要運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述所見所聞，展示自己的語言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與英語角或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流過去的活動經(jīng)歷，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇，關(guān)注角色在故事中的過去經(jīng)歷，學(xué)習(xí)如何用英語描述過去發(fā)生的事情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-常見動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞

-一般過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情或經(jīng)歷

②重點(diǎn)詞匯

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastweekend（上個(gè)周末）

-watched（觀看）

-visited（參觀）

-went（去）

-did（做）

③重點(diǎn)句子

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie.

-Wewenttothepark.

-Shevisitedhergrandparents.

-Theydidn'tfinishtheirhomework.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：

-要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們上周末的活動。短文應(yīng)包括至少三個(gè)不同的活動，每個(gè)活動描述不超過三句話。

-字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

-目標(biāo)：鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.聽力練習(xí)：

-提供一段聽力材料，內(nèi)容涉及學(xué)生過去周末的活動。

-要求學(xué)生聽后回答問題，如：“Whatdidthespeakerdolastweekend?”或“Wheredidthespeakergolastweekend?”

-目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力和對一般過去時(shí)態(tài)的識別能力。

3.語法練習(xí)：

-分發(fā)包含不同類型動詞（規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞）的練習(xí)題，要求學(xué)生將句子改寫成一般過去時(shí)態(tài)。

-目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對動詞過去式變化規(guī)則的記憶和應(yīng)用。

4.詞匯練習(xí)：

-提供一組與周末活動相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生將其翻譯成英語。

-目標(biāo)：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并提高對英語詞匯的理解能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天內(nèi)完成批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

-對于書面作業(yè)，使用紅筆批改，標(biāo)注錯(cuò)誤并提供修改建議。

2.反饋內(nèi)容：

-檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，包括主語和動詞的變化。

-評估學(xué)生對動詞過去式變化規(guī)則的掌握程度。

-檢查學(xué)生詞匯的使用是否準(zhǔn)確，是否能夠正確翻譯給定的詞匯。

-對于聽力練習(xí)，評估學(xué)生的聽力理解能力和對時(shí)態(tài)的識別能力。

3.改進(jìn)建議：

-對于語法錯(cuò)誤，提供正確的例子和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-對于詞匯錯(cuò)