2025學(xué)年第四單元 我們多快樂(lè)欣賞 玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2025學(xué)年第四單元我們多快樂(lè)欣賞玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《音樂(lè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2025年10月18日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力，通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律的美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)作品背后的情感和故事。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿、創(chuàng)作等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體演唱和互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論，如音符、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞技巧。他們能夠識(shí)別基本的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏和和聲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣普遍較高，喜歡通過(guò)歌曲和樂(lè)器來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新的音樂(lè)知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)視覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這樣的古典音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏和旋律的復(fù)雜性，以及對(duì)音樂(lè)背后文化背景的理解困難。此外，學(xué)生在集體活動(dòng)中可能面臨團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，以及如何在集體中表達(dá)個(gè)人音樂(lè)感受的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂(lè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《玩具兵進(jìn)行曲》的樂(lè)譜、圖片以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的聽(tīng)音環(huán)境，確保音響設(shè)備音質(zhì)良好，同時(shí)預(yù)留空間供學(xué)生分組討論和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《玩具兵進(jìn)行曲》的樂(lè)譜和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)曲目的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏有何特點(diǎn)？你能從樂(lè)譜中找到哪些音樂(lè)元素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀樂(lè)譜和背景資料，了解曲目背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂(lè)作品，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《玩具兵進(jìn)行曲》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解三拍子節(jié)奏和進(jìn)行曲的特點(diǎn)，結(jié)合樂(lè)譜分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論曲目的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解音樂(lè)理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)身體動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)奏。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)理論知識(shí)，掌握節(jié)奏表現(xiàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏曲。

提供拓展資源：推薦與音樂(lè)創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作節(jié)奏曲。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)史背景：《玩具兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景和作曲家約翰·施特勞斯的生活及音樂(lè)作品。

-音樂(lè)風(fēng)格：介紹進(jìn)行曲的特點(diǎn)，與交響曲、奏鳴曲等音樂(lè)形式進(jìn)行比較。

-音樂(lè)元素：深入探討三拍子節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)元素在《玩具兵進(jìn)行曲》中的應(yīng)用。

-音樂(lè)欣賞技巧：介紹如何通過(guò)聆聽(tīng)、分析、感受來(lái)欣賞古典音樂(lè)。

-音樂(lè)與文學(xué)：探討音樂(lè)與文學(xué)作品之間的聯(lián)系，例如《玩具兵進(jìn)行曲》與童話故事的關(guān)系。

2.拓展建議：

-**音樂(lè)史背景拓展**：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)約翰·施特勞斯生平和作品的書籍，了解作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景。

-觀看關(guān)于施特勞斯生平的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式加深對(duì)作曲家的認(rèn)識(shí)。

-**音樂(lè)風(fēng)格拓展**：

-組織學(xué)生觀看不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，如進(jìn)行曲、交響曲、奏鳴曲等，比較它們之間的異同。

-讓學(xué)生分析《玩具兵進(jìn)行曲》中的進(jìn)行曲元素，如節(jié)奏的重復(fù)性和旋律的進(jìn)行性。

-**音樂(lè)元素拓展**：

-通過(guò)樂(lè)譜分析，讓學(xué)生識(shí)別《玩具兵進(jìn)行曲》中的三拍子節(jié)奏和旋律特征。

-討論和聲在曲目中的作用，如何通過(guò)和聲增強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)。

-**音樂(lè)欣賞技巧拓展**：

-舉辦音樂(lè)欣賞講座，邀請(qǐng)音樂(lè)專家講解如何欣賞古典音樂(lè)。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受，通過(guò)寫作來(lái)提高音樂(lè)欣賞能力。

-**音樂(lè)與文學(xué)拓展**：

-閱讀與《玩具兵進(jìn)行曲》相關(guān)的童話故事，如《彼得與狼》中的玩具兵形象。

-分析音樂(lè)作品與文學(xué)作品之間的共通之處，如主題、情感表達(dá)等。

-**音樂(lè)創(chuàng)作拓展**：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏和風(fēng)格創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

-組織音樂(lè)創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。

-**音樂(lè)表演拓展**：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)演奏《玩具兵進(jìn)行曲》，如鋼琴、小提琴等樂(lè)器。

-組織學(xué)生進(jìn)行集體演奏，如合唱或管弦樂(lè)合奏，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

-**音樂(lè)文化拓展**：

-參觀音樂(lè)博物館或音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)文化。

-學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)文化，如德國(guó)的華爾茲、意大利的歌劇等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《玩具兵進(jìn)行曲》簡(jiǎn)介

-三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

-進(jìn)行曲音樂(lè)風(fēng)格

-音樂(lè)元素分析（旋律、節(jié)奏、和聲）

②關(guān)鍵詞：

-約翰·施特勞斯

-進(jìn)行曲

-三拍子

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

③重點(diǎn)句子：

-《玩具兵進(jìn)行曲》是約翰·施特勞斯的著名作品，以其鮮明的三拍子節(jié)奏和進(jìn)行曲風(fēng)格著稱。

-曲中大量運(yùn)用了三拍子節(jié)奏，營(yíng)造出活潑、歡快的氛圍。

-進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格通常以節(jié)奏鮮明、旋律緊湊為特點(diǎn)。

-分析《玩具兵進(jìn)行曲》的旋律，可以發(fā)現(xiàn)其具有明顯的上升和下降趨勢(shì)，富有動(dòng)力感。

-節(jié)奏上的重復(fù)和變化，增強(qiáng)了曲目的節(jié)奏感和動(dòng)感。

-和聲的運(yùn)用使得音樂(lè)更加豐富和層次感強(qiáng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《玩具兵進(jìn)行曲》這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)分析曲目的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的想法，或者是對(duì)這個(gè)話題不太感興趣。所以，我需要考慮如何更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，比如樂(lè)譜和視頻，這有助于學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)作品。但是，我也注意到有些學(xué)生似乎更依賴于視覺(jué)材料，而忽視了音樂(lè)本身的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)，去感受音樂(lè)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上可能過(guò)于嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氣氛略顯緊張。我想，在保持紀(jì)律的同時(shí)，也要盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠識(shí)別《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏和旋律，對(duì)進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格也有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高了自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去探索和欣賞更多的音樂(lè)作品。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解音樂(lè)理論時(shí)，可能講得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。我需要調(diào)整自己的講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。另外，課堂上的時(shí)間分配上，我可能沒(méi)有做到最優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)可以更加緊湊，而有些環(huán)節(jié)則需要更多的時(shí)間來(lái)深入探討。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓