五年級上美術教學設計（A）-重復的形-蘇少版

五年級上美術教學設計（A）-重復的形-蘇少版主備人備課成員教學內(nèi)容教材：蘇少版五年級上冊美術教材

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“重復的形”這一主題展開，通過引導學生觀察、分析、創(chuàng)作，學習如何運用重復的形進行繪畫創(chuàng)作。具體內(nèi)容包括：認識重復的形、欣賞重復的形在生活中的應用、學習重復形的繪畫技巧和方法、創(chuàng)作重復形的美術作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。學生將通過觀察和創(chuàng)作重復的形，提升對美的感知能力；通過繪畫實踐，鍛煉藝術表現(xiàn)力；同時，了解重復形在文化中的意義，增強對傳統(tǒng)藝術的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握重復形的定義和特征。

-學會運用重復的形進行繪畫創(chuàng)作，包括線條、形狀和色彩的重復。

-通過案例分析，理解重復形在藝術作品中的運用和表達。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何引導學生發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的重復形。

-教師可以通過展示具有重復形的圖片或?qū)嵨铮龑W生觀察并思考。

-難點二：如何幫助學生將觀察到的重復形轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

-教師可以提供示范作品，指導學生如何將觀察到的形進行簡化、夸張或組合。

-難點三：如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出獨特的重復形作品。

-教師可以鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作手法，如變化線條的粗細、形狀的疏密等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解重復形的定義、特征和應用，幫助學生建立基本概念。

2.案例分析法：展示優(yōu)秀作品，引導學生分析重復形在藝術作品中的運用，提高審美能力。

3.實踐法：提供繪畫材料，讓學生動手實踐，體驗創(chuàng)作過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示重復形的圖片和視頻，豐富視覺體驗。

2.線上資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展對重復形的認識。

3.教學軟件：使用繪畫軟件輔助教學，提高繪畫技巧的傳授效率。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光或城市景觀的視頻，引導學生觀察畫面中的重復元素。

2.提出問題：詢問學生是否注意到畫面中的重復元素，并鼓勵他們分享自己的觀察。

3.引導思考：提問學生重復元素在藝術作品中的作用，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

講授新課（20分鐘）

1.介紹重復形的定義和特征，通過圖片展示不同類型的重復形。

2.分析重復形在生活中的應用，如建筑、服裝、裝飾等。

3.講解繪畫技巧，如線條的重復、形狀的組合、色彩的搭配等。

4.展示優(yōu)秀作品，引導學生分析作品中的重復形及其表達效果。

鞏固練習（15分鐘）

1.練習一：學生根據(jù)所學知識，用線條、形狀或色彩創(chuàng)作一個簡單的重復形圖案。

2.練習二：學生分組討論，創(chuàng)作一個具有主題的重復形作品，如“春天”、“快樂”等。

3.學生展示作品，教師點評并給予建議。

課堂提問（5分鐘）

1.提問一：重復形在藝術作品中的運用有哪些特點？

2.提問二：如何運用重復形表達特定的情感或主題？

3.提問三：在創(chuàng)作重復形作品時，需要注意哪些問題？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問，學生回答，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.學生提問，教師解答，解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.教師引導學生進行頭腦風暴，拓展思維，提出新的創(chuàng)作想法。

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)重復形在藝術創(chuàng)作中的重要性。

2.拓展活動：鼓勵學生課后收集生活中的重復元素，創(chuàng)作自己的重復形作品。

3.布置作業(yè)：要求學生完成一幅具有個人特色的重復形作品，下節(jié)課展示。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和定義重復形的含義，了解其在藝術作品中的運用。

-學生能夠識別和分析不同類型和風格的重復形，如幾何形、自然形、抽象形等。

-學生掌握了重復形繪畫的基本技巧，包括線條、形狀和色彩的重復運用。

2.技能提升：

-學生通過實踐操作，提高了繪畫技巧，學會了如何創(chuàng)作具有重復形的藝術作品。

-學生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒂^察到的重復元素轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的繪畫作品。

-學生學會了如何運用重復形表達情感和主題，提升了藝術表達的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在課堂討論和創(chuàng)作過程中，學會了從不同角度思考問題，拓展了思維空間。

-學生通過分析優(yōu)秀作品，提高了審美鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞藝術作品。

-學生在解決問題和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生在創(chuàng)作重復形作品的過程中，體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，增強了學習的積極性。

-學生通過欣賞和創(chuàng)作藝術作品，培養(yǎng)了良好的審美情趣，提升了自身的審美素養(yǎng)。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽意見，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的重復形繪畫知識應用到實際生活中，如設計個性化的服飾、裝飾品等。

-學生在課后拓展活動中，能夠主動收集生活中的重復元素，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品。

-學生通過本節(jié)課的學習，提升了自身的藝術修養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定了基礎。典型例題講解例題1：觀察以下圖片，分析其中的重復形，并說明其表達效果。

圖片：一幅由圓形重復排列構成的圖案。

解答：該圖案中的重復形為圓形，通過不同大小的圓形組合，形成了一種和諧而富有節(jié)奏感的視覺效果。這種重復的表達方式使得整個畫面顯得統(tǒng)一而有秩序，傳達出一種平靜、舒適的氛圍。

例題2：請運用重復的形，創(chuàng)作一幅描繪自然風景的繪畫作品。

解答：學生可以選擇自然界中的重復元素，如樹葉、花朵、云朵等，通過線條、形狀或色彩的重復來表現(xiàn)風景的連續(xù)性和豐富性。例如，可以畫出一片片重復的樹葉，形成森林的背景；或者用重復的波浪形狀來表現(xiàn)海洋的廣闊。

例題3：以下是一個重復形的圖案，請嘗試改變其形狀或色彩，創(chuàng)作一個新的圖案。

圖案：由三角形重復排列構成的圖案。

解答：學生可以嘗試以下幾種變化：

-改變?nèi)切蔚姆较?，如將三角形旋轉(zhuǎn)一定角度；

-改變?nèi)切蔚念伾?，如使用不同的色彩漸變；

-改變?nèi)切蔚呐帕蟹绞剑缭黾踊驕p少間隔；

-使用不同的形狀替換三角形，如正方形、五邊形等。

例題4：請選擇一個生活中的物品，分析其重復形的特點，并設計一個以該物品為主題的重復形圖案。

物品：衣服

解答：衣服的重復形特點可以從以下幾個方面進行分析：

-衣服的圖案設計，如條紋、格子等；

-衣服的款式，如袖子、領口的重復元素；

-衣服的材質(zhì)，如布料的紋理和圖案。

設計圖案時，可以參考以下步驟：

-提取衣服上的重復元素，如條紋；

-將條紋圖案進行變形或簡化；

-將簡化后的圖案應用到新的背景上，如紙張或布料。

例題5：以下是一個重復形的圖案，請嘗試在保持其基本結構不變的情況下，增加新的元素，使其更加豐富。

圖案：由正方形重復排列構成的圖案。

解答：在保持正方形基本結構不變的情況下，可以嘗試以下增加新元素的策略：

-在正方形內(nèi)部添加小的幾何圖形，如圓形、三角形等；

-在正方形的邊緣添加裝飾性線條或圖案；

-使用不同的顏色或材質(zhì)來區(qū)分正方形的層次；

-將正方形排列成不同的方向或角度，增加圖案的動態(tài)感。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度，例如，提問學生關于重復形的定義、特征以及在藝術中的應用。

-觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、互動積極性和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。

-定期進行小測試，如快速識別重復形的練習，以評估學生對知識點的記憶和應用能力。

-收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，以便及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行細致的批改，關注他們在創(chuàng)作重復形圖案時的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-提供具體的反饋，不僅指出作品的優(yōu)點，還要指出可以改進的地方，例如，線條的流暢性、色彩的搭配等。

-及時反饋學生的學習效果，通過評語鼓勵學生，如“你的創(chuàng)意非常獨特，繼續(xù)保持！”或“你的線條處理得很好，可以嘗試不同的色彩搭配。”

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的作品，提高自我意識和批判性思維能力。

3.形成性評價：

-在教學過程中，教師應不斷評估學生的進步，通過課堂討論、小組合作和個別輔導等方式，了解學生的實際學習情況。

-使用形成性評價工具，如觀察記錄、學生作品集等，以跟蹤學生的學習軌跡和成長。

-根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

4.總結性評價：

-在課程結束時，進行總結性評價，以全面了解學生對本課程內(nèi)容的掌握情況。

-通過項目展示、作品分析等方式，評估學生在創(chuàng)作重復形作品時的綜合能力。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予相應的評價和證書，以激勵學生的學習動力。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展和作業(yè)情況，共同關注學生的學習需求。

-鼓勵家長參與學生的藝術學習，提供家庭支持，如提供繪畫材料、創(chuàng)造藝術環(huán)境等。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-重復形的定義：在空間或時間上重復出現(xiàn)的形狀或圖案。

-重復形的特征：規(guī)律性、節(jié)奏感、秩序感。

-重復形的應用：藝術創(chuàng)作、設計、裝飾等。

②關鍵詞：

-規(guī)律性：指重復形在排列上的有序性。

-節(jié)奏感：指重復形在視覺上的韻律感。

-秩序感：指重復形在整體布局上的和諧性。

③句子：

-“重復的形在藝術作品中具有強烈的視覺沖擊力?！?/p>

-“通過重復形的運用，可以增強作品的表現(xiàn)力和感染力?！?/p>

-“在設計中，合理的重復形能夠提升整體的審美價值?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示和現(xiàn)場互動，讓學生在真實情境中感受重復形的魅力，這種直觀的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生動手實踐，通過實際操作來加深對重復形的理解，這種做法有助于提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對重復形的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏多元化的評價方式，這可能導致學生對評價結果不夠重視。

3.缺乏個性化指導：在個別輔導時，我發(fā)現(xiàn)有些學生需要更多的個性化指導，但受限于