人教統(tǒng)編版11 種樹郭橐駝傳教案配套

人教統(tǒng)編版11種樹郭橐駝傳教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教統(tǒng)編版11種樹郭橐駝傳教案配套

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和鑒賞能力，通過學習《種樹郭橐駝傳》，引導學生體會古代文學的魅力。

2.提升學生的文言文閱讀理解能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生從郭橐駝的種樹之道中感悟人生哲理，激發(fā)學生的道德情感和人文精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹的獨特方法，即“順木之天，以致其性”的理念。

-學習文本中的文言文表達，如“木之性”，理解其含義及在文中的運用。

-探討郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗與現(xiàn)代社會中人才培養(yǎng)的啟示。

2.教學難點：

-理解“木之性”與“養(yǎng)樹之道”在文中的深層含義，這是理解郭橐駝種樹方法的關(guān)鍵。

-將文言文中的比喻和象征手法與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，分析其對學生成長的啟示。

-分析郭橐駝的種樹之道在現(xiàn)代社會中的實際應用，如如何培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-學生在理解古代文人對自然的敬畏之心時，可能難以與現(xiàn)代生態(tài)保護意識建立聯(lián)系，需要引導。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板

-課程平臺：人教版初中語文教學平臺

-信息化資源：《種樹郭橐駝傳》原文文本、郭橐駝種樹相關(guān)圖片、視頻資料

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學習、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《種樹郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有種過樹？你們認為種樹最重要的是什么？”

展示一些關(guān)于樹木生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受樹木生長的魅力或特點。

簡短介紹《種樹郭橐駝傳》的基本內(nèi)容，以及作者柳宗元的背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《種樹郭橐駝傳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《種樹郭橐駝傳》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《種樹郭橐駝傳》的定義，包括其主要人物郭橐駝的種樹方法。

詳細介紹郭橐駝的種樹理念，如“順木之天，以致其性”，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如郭橐駝種樹的成功案例，讓學生更好地理解種樹之道。

3.《種樹郭橐駝傳》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《種樹郭橐駝傳》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《種樹郭橐駝傳》中的段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解郭橐駝種樹的哲學思想。

引導學生思考郭橐駝的種樹之道與現(xiàn)代教育理念的關(guān)聯(lián)，以及如何將這種理念應用于學生自身的學習和成長。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《種樹郭橐駝傳》中的種樹理念相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題在學生生活中的應用，以及如何將這些理念用于提高學習效率和生活質(zhì)量。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《種樹郭橐駝傳》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用實例、討論過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《種樹郭橐駝傳》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《種樹郭橐駝傳》的基本概念、郭橐駝的種樹理念、案例分析等。

強調(diào)《種樹郭橐駝傳》中蘊含的人生哲理和價值觀，鼓勵學生在日常生活中踐行這些理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《種樹郭橐駝傳》讀后感，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《柳宗元集》：收錄了柳宗元的詩文作品，其中包含了《種樹郭橐駝傳》的原著，以及柳宗元的其他相關(guān)作品，如《永州八記》等。

-《古文觀止》：這是一本古代散文選集，其中收錄了多種風格和體裁的古文，包括一些關(guān)于自然、人生哲理的文章，可以供學生進一步閱讀和學習。

-《中國古典文學史》：通過閱讀此書，學生可以了解《種樹郭橐駝傳》的歷史背景和文化價值，以及柳宗元在文學史上的地位。

-《生態(tài)與人文》：這是一本探討生態(tài)與人文關(guān)系的書籍，可以讓學生從現(xiàn)代生態(tài)保護的角度去理解和分析《種樹郭橐駝傳》中蘊含的生態(tài)哲學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生撰寫關(guān)于《種樹郭橐駝傳》的讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和思考。

-組織學生進行小組研究，探討郭橐駝的種樹之道在現(xiàn)代社會中的應用和啟示。

-安排學生參觀植物園或樹木園，實地觀察樹木的生長狀況，與郭橐駝的種樹理念進行對比。

-開展辯論賽，讓學生就“順木之天，以致其性”的種樹理念在現(xiàn)代教育中的適用性進行辯論。

-創(chuàng)作與《種樹郭橐駝傳》相關(guān)的繪畫或文學作品，如詩歌、散文等，以藝術(shù)的形式表達對文本的理解和感悟。

-設計一個“種樹計劃”，讓學生在家庭或社區(qū)中嘗試種植樹木，并記錄種植過程和樹木成長的變化。

-安排學生參與社區(qū)環(huán)保活動，將郭橐駝的生態(tài)理念與環(huán)保實踐相結(jié)合。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對《種樹郭橐駝傳》的理解程度，如詢問學生對郭橐駝種樹方法的看法，以及對文本中“木之性”等概念的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估其合作能力、解決問題的能力和對文本內(nèi)容的理解深度。

-測試：在課程結(jié)束后，進行隨堂測試或小測驗，以檢測學生對《種樹郭橐駝傳》知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-讀書筆記：對學生的讀書筆記進行批改，檢查其是否能夠提煉出文本的核心內(nèi)容，以及是否能夠結(jié)合自身實際進行思考和感悟。

-小組研究報告：評估學生小組在研究過程中的表現(xiàn)，包括研究方法、報告結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深度和創(chuàng)新性。

-創(chuàng)作作品：對學生的繪畫或文學作品進行評價，關(guān)注其是否能夠?qū)⑽谋局械睦砟钜运囆g(shù)的形式表現(xiàn)出來，以及是否具有個人特色。

-種樹計劃：對學生的種樹計劃進行評價，包括計劃的可執(zhí)行性、實施過程中的問題解決能力以及最終的效果。

3.反饋與改進：

-及時反饋：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，教師應給予及時的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)保持和發(fā)揚。

-問題解決：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師應提供有效的指導和建議，幫助學生克服困難。

-定期評估：通過定期的評估，如單元測試或期中考試，全面了解學生的學習進度和效果。

4.教學反思：

-教師應定期進行教學反思，分析教學過程中存在的問題，如學生對某些知識點的理解困難、課堂互動不足等。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學策略，如改變教學方法、增加課堂互動環(huán)節(jié)等，以提高教學效果。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在校的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的學習和生活，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計①本文重點知識點：

-郭橐駝的種樹方法：“順木之天，以致其性”

-文本主題：生態(tài)哲學與人生哲理

-柳宗元對自然和生命的敬畏

②文中重點詞句：

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