Module6 Unit 2 How old are you？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2Howoldareyou？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2Howoldareyou？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2Howoldareyou？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，探索一個(gè)有趣的話題：“Howoldareyou？”（你多大了？）讓我們一起在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的單詞和句子吧！????

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二、教學(xué)目標(biāo)

*知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用"Howoldareyou?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問年齡。

*能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用新學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

*情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

*教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞“Howoldareyou?”，并能運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

*教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義，并能正確回答問題。

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四、教學(xué)過程

1.**導(dǎo)入**：通過一首關(guān)于年齡的兒歌，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)單詞。

2.**新課呈現(xiàn)**：通過圖片和實(shí)物展示，引入新單詞"Howoldareyou?"，并讓孩子們跟讀。

3.**情景對(duì)話**：創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用"Howoldareyou?"進(jìn)行對(duì)話。

4.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于年齡的小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。

5.**總結(jié)**：帶領(lǐng)孩子們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

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讓我們一起期待這堂充滿歡樂和知識(shí)的英語(yǔ)課吧！加油，小朋友們！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐感。

2.**文化意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)關(guān)于年齡的表達(dá)方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過思考如何用英語(yǔ)詢問和回答年齡問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)新單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面存在一定的特點(diǎn)：

1.**知識(shí)基礎(chǔ)**：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解也較為初步。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生的思維以具體形象思維為主，對(duì)于抽象的語(yǔ)法概念理解起來(lái)有一定難度，需要通過具體實(shí)例和直觀教具來(lái)輔助教學(xué)。

4.**行為習(xí)慣**：學(xué)生在課堂上活潑好動(dòng)，但有時(shí)容易分心，需要教師通過建立課堂規(guī)則和積極的課堂管理來(lái)引導(dǎo)他們的行為。

5.**課程學(xué)習(xí)影響**：由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)年齡和成長(zhǎng)話題較為敏感，本節(jié)課的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也有助于他們了解如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的基本信息，這對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如年齡相關(guān)的圖片、卡片）、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享包含"Howoldareyou?"相關(guān)詞匯和句型的PPT，并要求學(xué)生觀看配套視頻，了解基本的年齡表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你能用英語(yǔ)說出自己或家人的年齡嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)詢問和回答年齡。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的年齡，并思考如何詢問他人的年齡。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和嘗試的句子通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同年齡段人物的圖片，引出“年齡”這一話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解"Howoldareyou?"的用法，并通過實(shí)例展示如何詢問和回答年齡。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜年齡”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答年齡。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新句型的用法。

活動(dòng)教學(xué)法：通過“猜年齡”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握"Howoldareyou?"的用法，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己或家人的簡(jiǎn)單介紹，包括年齡。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于年齡的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于年齡的英語(yǔ)寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練拼讀和書寫新學(xué)的單詞"Howoldareyou?"，并在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立完成關(guān)于年齡的英語(yǔ)寫作，顯示出對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化中詢問年齡的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在思考如何用英語(yǔ)詢問和回答年齡問題時(shí)，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力進(jìn)步**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取和整理信息。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，提高了信息檢索和加工的能力。

5.**行為習(xí)慣改善**：

-學(xué)生在課堂上更加專注，能夠積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的課堂行為習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠按時(shí)提交，體現(xiàn)了良好的時(shí)間管理和責(zé)任感。

6.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，愿意主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在成功運(yùn)用新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流后，增強(qiáng)了自信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更積極的情感體驗(yàn)。

7.**具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況**：

-**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確拼寫和使用"Howoldareyou?"、"yearsold"、"Iam..."等詞匯。

-**句型結(jié)構(gòu)**：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Howoldareyou?"句型，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

-**語(yǔ)法知識(shí)**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)一般疑問句的構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并使用一般疑問句。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在聽講時(shí)注意力集中，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型能夠迅速理解和記憶。

-在“猜年齡”游戲中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞"Howoldareyou?"這一主題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，能夠清晰傳達(dá)信息，顯示出良好的溝通能力。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括新學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和使用新學(xué)的詞匯，對(duì)"Howoldareyou?"句型的理解和使用也較為準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在語(yǔ)法理解上存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了反思。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反思和評(píng)價(jià)他人，提高了自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，并對(duì)存在的問題進(jìn)行了指正。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出了一些改進(jìn)建議。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了分析，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生提出了針對(duì)性的輔導(dǎo)建議。

-教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了加強(qiáng)訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有反思。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對(duì)年齡這個(gè)話題很感興趣，課堂氣氛活躍。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，單純的視覺刺激可能還不夠，我需要在今后的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了“猜年齡”的游戲，這個(gè)游戲不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲中顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

至于管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到，課堂管理不能僅僅依靠規(guī)則，還需要教師不斷地關(guān)注和引導(dǎo)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，這讓我看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然，也有不足之處。比如，部分學(xué)生在語(yǔ)法理解上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如使用故事、歌曲、游戲等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.在策略上，針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步提高。

3.在管理上，要更加注重課堂細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

5.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：選擇一些簡(jiǎn)單的英文繪本，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，這些繪本中包含了年齡相關(guān)的詞匯和句型，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-**視頻資源**：推薦一些兒童英語(yǔ)教學(xué)視頻，如“Englishsongsaboutage”系列，這些視頻以歌曲的形式介紹年齡的概念，既有趣又易于記憶，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，利用課后時(shí)間自主閱讀這些繪本或觀看視頻，通過視覺和聽覺的雙