習(xí)作：他-了 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：他___了教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：他笑了教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)有趣的故事，用文字記錄下主人公“他”笑的那個(gè)瞬間。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起用筆尖捕捉那份快樂！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描繪人物表情，增強(qiáng)寫作的生動(dòng)性和感染力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化自信與理解：感受文學(xué)作品中的人物情感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.道德修養(yǎng)與價(jià)值判斷：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描寫人物情感和動(dòng)作的寫作技巧，對(duì)人物描寫的基本方法有所了解。但在具體運(yùn)用到“他笑了”這樣的習(xí)作中，可能對(duì)如何捕捉人物微妙的表情變化和內(nèi)心感受還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學(xué)生善于觀察生活，能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，而有的同學(xué)則可能對(duì)寫作感到陌生和畏懼。在課堂學(xué)習(xí)中，我們注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們積極參與討論和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次習(xí)作中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-如何準(zhǔn)確地描繪人物的表情和動(dòng)作，使之生動(dòng)形象；

-如何將人物內(nèi)心的感受與外在表現(xiàn)相結(jié)合，使人物形象更加豐滿；

-如何組織語言，使文章結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

針對(duì)這些困難，我們將通過示范、討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高他們的寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便在習(xí)作時(shí)參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“他笑了”主題相關(guān)的圖片集，包括人物不同笑意的照片，以及描繪笑容的圖畫，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、紙張、便簽等寫作工具，以及多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的小組討論區(qū)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流想法，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如需）清潔、安全，以便進(jìn)行寫作技巧的實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“他笑了”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，有時(shí)候一個(gè)微笑就能讓人心情變好？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字描繪‘他笑了’這個(gè)瞬間，讓我們的作文更加生動(dòng)有趣?！?/p>

展示一些關(guān)于笑容的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受笑容的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“他笑了”在作文中的重要性，以及如何通過描寫細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的情感。

二、習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

過程：

講解細(xì)節(jié)描寫的概念，包括對(duì)人物表情、動(dòng)作、語言等的細(xì)致刻畫。

詳細(xì)介紹如何通過觀察和想象來捕捉人物笑的具體細(xì)節(jié)，如眼神、嘴角、笑聲等。

三、習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描寫“他笑了”。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“他笑了”案例進(jìn)行分析，如課文中的經(jīng)典片段或?qū)W生自己的習(xí)作。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中人物笑的原因和情感變化，以及如何在自己的作文中運(yùn)用類似的手法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)“他笑了”的情景進(jìn)行討論，如朋友間的玩笑、家人的溫馨時(shí)刻等。

小組內(nèi)討論如何用文字描繪這個(gè)情景中的笑容，以及如何表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“他笑了”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景描述、人物情感和細(xì)節(jié)描寫。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“他笑了”在作文中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)節(jié)描寫、情感表現(xiàn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“他笑了”在作文中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，提高自己的寫作水平。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的“他笑了”的情景，嘗試用文字進(jìn)行描寫，下節(jié)課分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物情感描寫技巧：搜集一些優(yōu)秀作文中的情感描寫片段，特別是關(guān)于笑容的描寫，作為拓展閱讀材料。

-日常觀察記錄：提供一些日常生活中的觀察記錄案例，如《我眼中的笑容》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

-名家作品鑒賞：介紹一些著名作家的作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的幽默描寫，讓學(xué)生感受文學(xué)大師如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于人物情感描寫的課外讀物，如兒童文學(xué)作品《笑貓日記》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察周圍人的表情和動(dòng)作，記錄下有趣的笑容瞬間，為寫作積累素材。

-模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿課堂上的案例分析，選擇一個(gè)熟悉的人物，嘗試用文字描寫其笑容，并分析其背后的情感。

-創(chuàng)作故事：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一個(gè)包含“他笑了”的故事，通過情節(jié)的發(fā)展來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-小組分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和創(chuàng)作，通過互相點(diǎn)評(píng)來提高寫作技巧。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于“他笑了”的日記或作文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的課外讀物，學(xué)習(xí)名家如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作比賽：組織校內(nèi)或校外的寫作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，同時(shí)激發(fā)寫作熱情。

-作品展示：在班級(jí)或?qū)W校的墻報(bào)上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供展示自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，關(guān)于“他笑了”的習(xí)作教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在導(dǎo)入新課的部分，我采用了提問和展示圖片的方式來吸引學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們對(duì)于“笑容”這個(gè)主題有了更多的期待。但是，我也意識(shí)到，在展示圖片時(shí)，可以更注重與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，比如選擇一些具有代表性的笑容照片，讓學(xué)生從視覺上直接感受到笑容的魅力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，希望學(xué)生們能夠從中學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，他們不僅能夠分析案例中的細(xì)節(jié)描寫，還能夠提出自己的見解。這讓我感到欣慰，但也讓我意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論時(shí)，我需要更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我看到了學(xué)生們?cè)诤献骱捅磉_(dá)方面的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有充分發(fā)表自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地表達(dá)自己。

課堂小結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了“他笑了”在作文中的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并將之應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。比如，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫上還有所欠缺，我在今后的教學(xué)中需要更加注重這一方面的指導(dǎo)。此外，我在課堂管理上還有待提高，尤其是在學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，如何更好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，是我需要思考的問題。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在課堂管理上，可以設(shè)立小組長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)小組成員，提高課堂互動(dòng)的效率。

-在評(píng)價(jià)機(jī)制上，可以設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課后輔導(dǎo)上，可以定期開展寫作輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決寫作中的疑難問題。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生們帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：

請(qǐng)選擇一個(gè)你印象深刻的人物笑容，用文字詳細(xì)描寫他的笑容，包括眼神、嘴角、周圍人的反應(yīng)等。要求至少用三個(gè)不同的形容詞來描述笑容的特點(diǎn)。

示例：

那天，陽光透過窗戶灑在教室里，小明站在講臺(tái)上，他的眼睛彎成一道月牙，嘴角上揚(yáng)，露出了一個(gè)燦爛的笑容。周圍的同學(xué)們都情不自禁地鼓起了掌，仿佛那一剎那，整個(gè)世界都充滿了溫暖。

2.情感體驗(yàn)分享：

回憶一次你感到非常快樂的時(shí)刻，用文字描述你的感受，并嘗試用笑容來表現(xiàn)這種快樂。要求不少于200字。

示例：

那是一個(gè)陽光明媚的下午，我和朋友們一起去公園野餐。當(dāng)我們圍坐在一起，分享著美食和笑聲時(shí)，我的心情無比愉悅。我笑得眼睛都瞇成了一條縫，嘴角上揚(yáng)，仿佛整個(gè)世界都為我歡呼。

3.創(chuàng)作小故事：

以“他笑了”為題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。故事中的人物因?yàn)槟硞€(gè)原因而笑了，這個(gè)笑容對(duì)他或周圍的人產(chǎn)生了積極的影響。

示例：

小麗是個(gè)內(nèi)向的女孩，她很少在別人面前笑。有一天，她在學(xué)校圖書館里找到了一本有趣的漫畫書，忍不住笑出聲來。她的笑聲感染了周圍的同學(xué)們，大家紛紛圍過來，一起分享這本漫畫書的快樂。

4.角色扮演練習(xí)：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)場(chǎng)景，其中一個(gè)角色因?yàn)槟硞€(gè)事件而笑了。其他角色需要根據(jù)這個(gè)笑容來推測(cè)這個(gè)事件的內(nèi)容和原因。

示例：

場(chǎng)景：放學(xué)后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球。

笑的角色：小明

其他角色需要通過小明的笑容來猜測(cè)他可能是因?yàn)樘咔蜻M(jìn)了球而笑，或者是因?yàn)槟硞€(gè)有趣的對(duì)話而笑。

5.寫作技巧分析：

閱讀一篇描寫人物笑容的作文片段，分析作者使用了哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的情感。嘗試用你自己的語言重寫其中一個(gè)細(xì)節(jié)，并說明你的改動(dòng)。

示例：

原文：“她的笑容如春風(fēng)拂面，溫暖而明媚?！?/p>

改寫：“她的眼睛笑得彎彎的，像月牙兒，嘴角輕輕上揚(yáng)，露出了兩個(gè)酒窩，那笑容就像春天的陽光，讓人感到溫暖和希望?！?/p>

改動(dòng)說明：我增加了對(duì)眼睛和嘴角的具體描寫，以及酒窩的提及，使得笑容的描寫更加生動(dòng)和具體。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于“他笑了”的習(xí)作技巧，以下作業(yè)將有助于他們提高寫作能力：

1.細(xì)節(jié)描寫實(shí)踐：

學(xué)生需要選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，描述其中一個(gè)人的笑容，要求使用至少五個(gè)形容詞來描繪笑容的特點(diǎn)，并附上簡(jiǎn)短的原因分析。

2.情感體驗(yàn)日記：

學(xué)生需要寫一篇日記，記錄一次自己感到特別快樂的經(jīng)歷，并詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的笑容，以及笑容背后的情感。

3.創(chuàng)作小故事：

學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)不超過500字的小故事，故事中的人物因?yàn)槟硞€(gè)事件而笑了，這個(gè)笑容對(duì)故事的發(fā)展或人物的性格產(chǎn)生了積極的影響。

4.角色扮演反饋：

學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課的角色扮演練習(xí)，寫下其他角色對(duì)笑容的反應(yīng)和猜測(cè)，并討論這些反應(yīng)和猜測(cè)是否合理。

5.寫作技巧應(yīng)用：

學(xué)生需要閱讀一篇描寫人物笑容的范文，分析作者使用的寫作技巧，然后選擇其中一個(gè)技巧，在自己的作文中嘗試應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將按照以下步驟進(jìn)行批改和反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確性：是否使用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描繪笑容的特點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)的真實(shí)性：日記中的情感是否真摯，笑容的描述是否與情感相符。

-故事情節(jié)的連貫性：故事是否邏輯清晰，笑容的出現(xiàn)是否自然。

-角色扮演的合理性：對(duì)笑容的反應(yīng)和猜測(cè)是否合情合理。

-寫作技巧的應(yīng)用：是否正確理解并應(yīng)用了范文中的寫作技巧。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化批改，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于細(xì)節(jié)描寫不足的學(xué)生，建議他們多觀察生活中的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們嘗試使用更多的形容詞。

-對(duì)于情感體驗(yàn)日記，如果情感表達(dá)不夠真摯，建議學(xué)生多回憶真實(shí)的生活經(jīng)歷，以增強(qiáng)情感的真實(shí)性。

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