中考英語（人教新課標）一輪復(fù)習教案：八年級上冊Unite 6

中考英語（人教新課標）一輪復(fù)習教案：八年級上冊Unite6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考英語（人教新課標）一輪復(fù)習教案：八年級上冊Unite6課程基本信息1.課程名稱：中考英語（人教新課標）一輪復(fù)習教案：八年級上冊Unit6

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對話、閱讀和寫作等活動，提高學生運用英語進行交流的能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：引導(dǎo)學生了解英語國家文化，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對多元文化的尊重和理解。

3.學習策略：幫助學生掌握有效的學習方法和技巧，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，增強克服困難的勇氣和信心。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握Unit6的主題詞匯和短語，如“beinterestedin”，“goforawalk”，“goswimming”等。

-語法點：重點是理解和使用一般現(xiàn)在時的肯定、否定和疑問句，以及動詞的第三人稱單數(shù)形式。

-舉例解釋：通過對話練習，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，如詢問興趣、描述活動等。

2.教學難點：

-詞匯理解與應(yīng)用：學生可能對某些詞匯的含義理解不深，如“swimming”，“sailing”等，需要通過情境教學幫助學生理解。

-語法難點：對于一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，學生可能會混淆時態(tài)的使用，特別是在動詞形式變化上，如“go”變“goes”。

-舉例解釋：通過提供豐富的語境和實際例句，幫助學生區(qū)分和記憶動詞的變化形式。同時，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用語法知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如地圖、圖片等）。

-課程平臺：人教版初中英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站資源包、在線詞典、英語聽力材料庫。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語歌曲、互動式電子白板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生預(yù)習Unit6中的關(guān)鍵短語和句型。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“日?；顒用枋觥边@一主題，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的周末活動嗎？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，理解“一般現(xiàn)在時”的用法和例句。

思考預(yù)習問題：學生思考如何用英語描述自己的日常活動，并記錄下可能的困難。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題列表提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學生周末活動的照片，引出Unit6的主題，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：講解“一般現(xiàn)在時”的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句“Iusuallygotoschoolbybus.”

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生練習描述日常活動。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“Whydoweuse'goes'insteadof'goes'?”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考“一般現(xiàn)在時”的用法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習描述自己的日常活動。

提問與討論：學生提出自己在練習中遇到的問題，如時態(tài)的混淆。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習新的語法點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用“一般現(xiàn)在時”描述自己的日?；顒?。

提供拓展資源：推薦英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，供學生拓展閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生正面反饋和具體的改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行閱讀，提高英語水平。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我評價，提高學習效果。知識點梳理Unit6主要圍繞“日?；顒印边@一主題，以下是對本單元知識點的梳理：

一、詞匯

1.常用動詞及其第三人稱單數(shù)形式：

-go->goes

-do->does

-have->has

-eat->eats

-drink->drinks

-watch->watches

-read->reads

-listento->listensto

-write->writes

-play->plays

-like->likes

-love->loves

-prefer->prefers

-enjoy->enjoys

-learn->learns

-teach->teaches

2.日?；顒酉嚓P(guān)詞匯：

-swim

-goforawalk

-gocycling

-gofishing

-goboating

-gohiking

-gocamping

-goskiing

-gomountainclimbing

-goshopping

-gotothecinema

-gotothelibrary

-gotothemuseum

-gotothepark

-gotothebeach

-gotothezoo

3.表達興趣的詞匯：

-beinterestedin

-like

-love

-enjoy

-prefer

二、句型

1.一般現(xiàn)在時的肯定句：

-S+do/does+賓語

-He/She/It+動詞第三人稱單數(shù)+賓語

2.一般現(xiàn)在時的否定句：

-S+do/does+not+動詞原形+賓語

-He/She/It+doesnot/don't+動詞原形+賓語

3.一般現(xiàn)在時的疑問句：

-Do/Does+主語+動詞原形+賓語？

-Does+主語+動詞第三人稱單數(shù)+賓語？

4.疑問詞引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時疑問句：

-Who/What/Where/When/Why/How+動詞原形+主語+賓語？

三、語法

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：

-主語+動詞原形（be動詞用am/is/are）

2.動詞的第三人稱單數(shù)形式：

-在動詞原形后加-s或-es

3.疑問詞引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時疑問句：

-疑問詞+動詞原形+主語+賓語

四、功能句型

1.詢問興趣：

-Whatdo/does...like?

-Whatdoes...enjoy?

-Whaterestedin?

2.描述活動：

-Iusually.../Ioften.../Isometimes.../Inever...

-He/She/Itusually.../He/She/Itoften.../He/She/Itsometimes.../He/She/Itnever...

3.提建議：

-Youshould...

-Whydon'tyou...?

五、情景交際

1.描述日?；顒樱?/p>

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Whatactivitiesdoyoulike?

2.詢問興趣：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Areyouinterestedinsports?

3.提建議：

-Whydon'tyougoforawalk?

-Youshouldtryswimming.

六、閱讀理解

1.通過閱讀文章，理解文章大意和細節(jié)。

2.識別文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“dailyactivities”，“interests”，“hobbies”等。

3.分析文章結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系，把握文章主旨。

七、寫作

1.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒?。

2.使用功能句型進行交流。

3.注意句子結(jié)構(gòu)，確保語法正確。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了Unit6的主題——日?；顒印Ｒ韵率潜竟?jié)課的課堂小結(jié)：

1.我們學習了表達日?；顒拥膭釉~及其第三人稱單數(shù)形式，如“go”，“do”，“have”等，并能夠?qū)⑦@些動詞用于構(gòu)建句子。

2.通過角色扮演和小組討論，我們練習了使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，包括肯定句、否定句和疑問句。

3.我們了解了如何用英語表達興趣和愛好，以及如何用功能句型提出建議。

4.在閱讀理解部分，我們學會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

5.在寫作練習中，我們嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒?，并運用所學句型進行交流。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

-Heusually_______toschoolbybike.

A.goes

B.goesto

C.going

D.go

2.完形填空：

Myfavoritesportis_______.Iusually_______ittwiceaweek.

3.翻譯：

你通常周末做什么？

4.寫作：

請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你每天上學的方式。

檢測題目答案：

1.A

2.swimming,plays

3.Whatdoyouusuallydoatweekends?

4.Igotoschoolbybuseveryday.重點題型整理1.完成句子

-例題：I_______(go)tothelibraryeveryweekend.

答案：go

2.選擇正確的時態(tài)

-例題：She_______(go)tothecinemalastnight.

A.goes

B.went

C.going

D.gone

答案：B

3.描述日?；顒?/p>

-例題：Onweekends,I_______(read)booksand_______(watch)TV.

答案：read,watch

4.提問興趣

-例題：What_______(you)liketodoinyourfreetime?

答案：do

5.用英語表達建議

-例題：You_______(go)forawalkeveryday.

答案：should

詳細補充和說明：

1.完成句子

-練習目的：鞏固一般現(xiàn)在時的動詞形式。

-練習方法：學生根據(jù)句子中的主語和語境，選擇正確的動詞形式填空。

2.選擇正確的時態(tài)

-練習目的：區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-練習方法：學生根據(jù)句子的時間和語境，選擇正確的時態(tài)。

3.描述日?；顒?/p>

-練習目的：提高學生用英語描述日?；顒拥哪芰Α?/p>

-練習方法：學生根據(jù)提示，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒?。

4.提問興趣

-練習目的：提高學生用英語提問的能力。

-練習方法：學生根據(jù)提示，用一般現(xiàn)在時態(tài)提問對方的興趣。

5.用英語表達建議

-練習目的：提高學生用英語提出建議的能力。

-練習方法：學生根據(jù)提示，用一般現(xiàn)在時態(tài)提出建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯邏輯關(guān)系

-重點知識點：動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)及其第三人稱單數(shù)形式。

-重點詞匯：go,do,have,eat,drink,watch,read,listento,write,play,like,love,prefer,enjoy,learn,teach。

-重點句型：Iusuallygotoschoolbybike.Sheoftenhasdinnerathome.

②句型邏輯關(guān)系

-重點知識點：一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。

-重點句型：S+do/does+賓語；S+動詞原形+賓語；Do/Does+主語+動詞原形+賓語？

-邏輯關(guān)系：肯定句表達習慣性或經(jīng)常性動作，否定句表示不經(jīng)常發(fā)生或不存在的情況，疑問句用于詢問信息。

③功能句型邏輯關(guān)系

-重點知識點：詢問興趣、描述活動、提出建議等功能句型的使用。

-重點句型：Whatdo/does...like?;Iusually.../Ioften.../Isometimes.../Inever...;Youshould...

-邏輯關(guān)系：詢問興趣句型用于了解