6我參與 我奉獻(xiàn)-文明有禮（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

6我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮》這堂課。在這節(jié)課里，我們將一起探索如何做一個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍Ｗ屛覀円黄鹌诖?，在這堂課中，收獲滿滿的成長(zhǎng)和快樂(lè)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)公益活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)他們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

2.公共道德意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，遵守社會(huì)公德，形成良好的道德品質(zhì)。

3.人際交往能力：通過(guò)互動(dòng)討論，提高學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

4.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中做到文明有禮，自我約束。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)文明有禮的概念有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到基本的禮貌行為，如問(wèn)候、禮讓等。但在具體情境中，如何運(yùn)用這些知識(shí)，以及如何將禮貌行為內(nèi)化為日常習(xí)慣，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性，能夠通過(guò)小組合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生善于表達(dá)，而部分學(xué)生則更傾向于傾聽(tīng)和觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能難以理解文明有禮的內(nèi)涵，無(wú)法將其與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，可能會(huì)感到困惑，不知如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。為了克服這些困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文明有禮的含義。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“文明禮儀日”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同社交場(chǎng)合中的禮貌行為，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)文明禮儀的重要性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示文明禮儀的圖片和視頻，以及相關(guān)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明有禮的直觀感受，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮》這一課。在我們的生活中，文明有禮是一種非常重要的品質(zhì)，它不僅能讓我們與他人和諧相處，還能體現(xiàn)我們的修養(yǎng)和素質(zhì)。那么，你們知道什么是文明有禮嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)文明有禮的理解。老師耐心地傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

二、新課講授

1.老師板書(shū)課題：“文明有禮”，并引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.老師結(jié)合課本，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)講解：

a.文明有禮的定義：文明有禮是指在日常生活中，尊重他人、遵守社會(huì)公德、注重個(gè)人修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則。

b.文明有禮的重要性：文明有禮是人際交往的基石，有助于建立和諧的社會(huì)關(guān)系，提升個(gè)人形象。

c.文明有禮的表現(xiàn)形式：禮貌用語(yǔ)、尊重他人、排隊(duì)等候、遵守交通規(guī)則等。

3.老師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生們了解文明有禮在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。例如，講述一位學(xué)生在公交車(chē)上主動(dòng)讓座的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文明有禮體現(xiàn)在日常生活中。

三、課堂互動(dòng)

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在校園里，我們應(yīng)該如何做到文明有禮？”

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

a.主動(dòng)問(wèn)好：見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好，表達(dá)對(duì)他們的尊重。

b.保持環(huán)境衛(wèi)生：不亂扔垃圾，不損壞公共設(shè)施。

c.遵守課堂紀(jì)律：認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意打斷他人發(fā)言。

四、實(shí)踐演練

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀日”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同社交場(chǎng)合中的禮貌行為。

2.學(xué)生們積極參與，認(rèn)真投入角色。老師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文明有禮的重要性及表現(xiàn)形式。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勅绾螌⑽拿饔卸Y融入日常生活。

3.老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)文明有禮對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家人、朋友在日常生活中是否做到文明有禮，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，紛紛表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《中華禮儀故事》這本書(shū)收集了許多關(guān)于文明禮儀的小故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以更加深入地了解傳統(tǒng)禮儀的重要性。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于文明禮儀的紀(jì)錄片或短片，如《文明禮儀我先行》等，這些視頻內(nèi)容豐富，能夠直觀地展示文明禮儀的實(shí)際應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用教育平臺(tái)，如“中國(guó)學(xué)生網(wǎng)”或“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”，搜索相關(guān)的文明禮儀教育資源，如教學(xué)案例、教學(xué)課件等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華禮儀故事》，挑選其中的故事進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)到禮儀知識(shí)。

-組織學(xué)生觀看文明禮儀相關(guān)的視頻，討論視頻中的禮儀行為，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些禮儀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與在線的文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽或討論，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“文明禮儀實(shí)踐周”活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)中實(shí)踐所學(xué)到的文明禮儀，如在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，在學(xué)校遵守課堂紀(jì)律，在社區(qū)參與志愿服務(wù)等。

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)“文明禮儀角”在教室或?qū)W校公共區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在此處貼上自己設(shè)計(jì)的文明禮儀標(biāo)語(yǔ)和圖片，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-與家長(zhǎng)合作，開(kāi)展“文明禮儀家庭日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)家庭教育的效果。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，了解古代禮儀的演變，增強(qiáng)對(duì)文明禮儀文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)合中練習(xí)文明禮儀，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)“文明禮儀小手冊(cè)”，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的文明禮儀現(xiàn)象，以及自己如何實(shí)踐文明禮儀，定期進(jìn)行交流和分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文明有禮知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在公共場(chǎng)合大聲喧嘩是否文明有禮？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文明有禮的理解是否準(zhǔn)確。

b.觀察評(píng)價(jià)：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否主動(dòng)發(fā)言、是否尊重他人、是否能夠正確運(yùn)用文明用語(yǔ)等。這些觀察結(jié)果可以幫助我評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)等。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)勢(shì)和不足。

d.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文明有禮知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注和解釋。這有助于學(xué)生了解自己的不足，并在下一次學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在“文明禮儀實(shí)踐周”活動(dòng)中表現(xiàn)出色，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生在作業(yè)中有錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

c.及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。這種及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

d.鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“你的努力已經(jīng)看到了成效，繼續(xù)保持，你一定能夠做得更好！”這樣的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“文明禮儀宣傳海報(bào)”，主題為“我參與，我奉獻(xiàn)，共建文明校園”。要求海報(bào)內(nèi)容積極向上，形式美觀，能夠體現(xiàn)文明禮儀的重要性。

答案示例：

-海報(bào)標(biāo)題：“文明禮儀，從我做起”

-內(nèi)容包括：文明用語(yǔ)、排隊(duì)等候、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊敬師長(zhǎng)等文明禮儀要點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)元素：可以使用圖標(biāo)、圖片、文字相結(jié)合的方式，使海報(bào)更加生動(dòng)形象。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我在生活中實(shí)踐文明禮儀”的日記，記錄自己在一周內(nèi)至少三次的文明禮儀行為，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些行為的意義。

答案示例：

-日記標(biāo)題：“文明禮儀，點(diǎn)滴做起”

-內(nèi)容包括：周一，在公交車(chē)上主動(dòng)讓座給老人；周三，在圖書(shū)館里保持安靜，不影響他人學(xué)習(xí)；周五，在學(xué)校食堂排隊(duì)用餐，不浪費(fèi)食物。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-采訪一位家庭成員或朋友，了解他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾污`行文明禮儀，并記錄下來(lái)。

答案示例：

-采訪對(duì)象：父親

-內(nèi)容記錄：父親在家庭聚會(huì)中總是主動(dòng)幫助他人，如為老人盛飯、為小孩拿玩具等，他說(shuō)這樣可以營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-創(chuàng)作一個(gè)“文明禮儀小故事”，講述一個(gè)關(guān)于文明禮儀的感人故事，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。

答案示例：

-故事標(biāo)題：“小明的微笑”

-情節(jié)：小明在公交車(chē)上遇到一位沒(méi)有座位的老奶奶，他主動(dòng)站起來(lái)讓座，并微笑著與老奶奶交談，讓老奶奶感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽”題目，包括填空、判斷和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)文明禮儀知識(shí)的掌握。

答案示例：

-填空題：“在公共場(chǎng)合，我們應(yīng)該_______，以體現(xiàn)對(duì)他人的尊重?！保ㄌ顚?xiě)：保持安靜）

-判斷題：“在餐廳用餐時(shí)，我們可以邊吃邊大聲說(shuō)話。”（判斷：錯(cuò)誤）

-簡(jiǎn)答題：“請(qǐng)舉例說(shuō)明在家庭中如何踐行文明禮儀?！?/p>

答案：在家中使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”；在家庭聚會(huì)中，主動(dòng)幫助家人，如擺放餐具、倒茶水等；尊重家庭成員的意見(jiàn)，不隨意打斷他人說(shuō)話。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮》

②核心概念：文明有禮的定義、重要性、表現(xiàn)形式

③關(guān)鍵詞：

①文明：尊重、禮貌、和諧

②有禮：謙遜、有教養(yǎng)、守規(guī)矩

③參與：投身、投入、積極參與

④奉獻(xiàn)：付出、貢獻(xiàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)

④文明有禮的具體內(nèi)容：

①禮貌用語(yǔ)：?jiǎn)柡?、感謝、道歉、告別等

②社會(huì)公德：遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境、尊重他人等

③個(gè)人修養(yǎng)：自律、自省、自我提升

⑤實(shí)踐方法：

①角色扮演：模擬實(shí)際場(chǎng)景，體驗(yàn)文明禮儀

②小組討論：分享觀點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)

③日常生活：將文明禮儀融入日常行為

⑥教育意義：

①培養(yǎng)良好習(xí)慣：從小事做起，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣

②促進(jìn)人際關(guān)系：增進(jìn)相互理解，構(gòu)建和諧社會(huì)

③提升個(gè)人素質(zhì)：體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，展現(xiàn)良好形象教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我參與我奉獻(xiàn)---文明有禮》，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。不過(guò)，在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是文明有禮？”這個(gè)問(wèn)題的目的是激發(fā)學(xué)生的思考，但我覺(jué)得提問(wèn)的方式可以更加開(kāi)放，比如可以讓學(xué)生自由發(fā)言，而不是直接回答問(wèn)題。這樣可以讓學(xué)生有更多的空間去表達(dá)自己的看法，而不是僅僅回答老師的提問(wèn)。

接著，在講解文明有禮的定義和重要性時(shí)，我使用了案例分析和討論的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于案例的討論非常積極，他們能夠從案例中提煉出文明有禮的要點(diǎn)，并且能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。

在實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，我組織了“文明禮儀日”活動(dòng)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)文明有禮的重要性，但實(shí)際效果并不如預(yù)期。有些小組在角色扮演中過(guò)于投入，以至于忽略了課堂紀(jì)律，這讓我意識(shí)到，在組織此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地規(guī)劃，確保教學(xué)秩序。

課后作業(yè)方面，我布置了設(shè)計(jì)海報(bào)、撰寫(xiě)日記、采訪家人、創(chuàng)作故事和設(shè)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽題目等任務(wù)。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。有的海報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，有的日記內(nèi)容空洞，這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，需要給出更具體的要求和指導(dǎo)，同