二年級語文上冊 第一單元 3 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

二年級語文上冊第一單元3植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的主題——“植物媽媽有辦法”。這節(jié)課，我們將從新教材《二年級語文上冊》第一單元的第三課文中汲取智慧。在這節(jié)課里，我們會遇到各種各樣的植物，它們有著各種各樣的生存技巧，就像神奇的魔法一樣。這些故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于植物的知識呢！讓我們一起踏上這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、觀察力和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，孩子們將提升對自然界的觀察與理解能力，學(xué)會從不同的角度欣賞和描述植物，同時(shí)激發(fā)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的植物故事。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并復(fù)述《植物媽媽有辦法》中的植物生存智慧，例如種子傳播的方式。

②能通過觀察和想象，描述植物如何適應(yīng)環(huán)境，如向日葵追逐陽光的生長習(xí)性。

③學(xué)會從不同的植物故事中提取信息，進(jìn)行簡單的分析和歸納。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解植物適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性，如水生植物和陸生植物的不同生存策略。

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出自己的植物生存方法，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人觀點(diǎn)，尊重不同的想法，并能夠合作完成對植物特性的探究。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述植物媽媽的智慧，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對植物生存策略的理解，培養(yǎng)合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的植物，體驗(yàn)它們的生存挑戰(zhàn)，加深對知識的記憶。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示植物圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)植物的生長環(huán)境和生存技巧。

2.使用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察植物生長，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.準(zhǔn)備實(shí)物植物或模型，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常有趣的課文——《植物媽媽有辦法》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下大自然的美麗景象。你們看到了什么？對，有高大的樹木，有五彩斑斕的花朵，還有各種各樣的植物朋友。它們是如何在自然界中生存的呢？今天我們就來一起探索這個(gè)問題。

【新課導(dǎo)入】

（老師）好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛。今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于植物生存智慧的課文。這篇課文通過幾個(gè)有趣的故事，告訴我們植物媽媽們是如何用各種方法讓植物寶寶們茁壯成長的。那么，讓我們一起來揭開這個(gè)謎底吧！

【一、初讀課文，整體感知】

（老師）首先，請大家打開課本，找到《植物媽媽有辦法》這篇課文?，F(xiàn)在，我們先來讀一遍這篇課文，盡量讀懂每一個(gè)字，理解每一個(gè)句子。讀完之后，請大家分享一下你們的感受。

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們都讀完了。現(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，回憶一下課文中的內(nèi)容。你能說出這篇課文主要講述了哪些植物媽媽的智慧嗎？

（學(xué)生）……

【二、細(xì)讀課文，探究重點(diǎn)】

（老師）接下來，我們要細(xì)讀課文，探究課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。請大家再次翻開課本，找到以下三個(gè)故事：

1.向日葵追逐陽光的故事

2.葫蘆娃的種子旅行

3.桃花媽媽的秘密

（老師）首先，我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事——向日葵追逐陽光。請大家仔細(xì)閱讀這個(gè)故事，并思考以下幾個(gè)問題：

①向日葵為什么總是朝著太陽生長？

②向日葵追逐陽光有什么好處？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們的回答都很棒。向日葵追逐陽光是為了更好地進(jìn)行光合作用，吸收陽光中的養(yǎng)分。下面，我們再來學(xué)習(xí)第二個(gè)故事——葫蘆娃的種子旅行。

（老師）在閱讀這個(gè)故事時(shí)，請大家注意以下幾點(diǎn)：

①種子是如何傳播的？

②種子傳播的方式有什么好處？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。種子通過風(fēng)力、水流、動物等方式傳播，這樣可以讓植物在更廣闊的地方生長。最后，我們來學(xué)習(xí)第三個(gè)故事——桃花媽媽的秘密。

（老師）這個(gè)故事告訴我們，桃花媽媽有一種特殊的能力，她能預(yù)測天氣。那么，桃花媽媽是如何預(yù)測天氣的呢？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。桃花媽媽通過觀察花瓣的顏色、形狀等特征，來判斷天氣的變化?，F(xiàn)在，請大家回顧一下這三個(gè)故事，總結(jié)一下植物媽媽的智慧。

（學(xué)生）……

【三、鞏固練習(xí)，拓展延伸】

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)，鞏固一下所學(xué)知識。

1.請大家用自己的話復(fù)述一下向日葵追逐陽光的故事。

2.想一想，除了課文中的植物，還有哪些植物也具有生存智慧？請舉例說明。

（學(xué)生）……

【四、總結(jié)全文，升華主題】

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了植物媽媽的智慧。它們用各種方法讓植物寶寶們茁壯成長，這種智慧值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的生活中，我們也應(yīng)該像植物一樣，善于觀察、勇于創(chuàng)新，不斷適應(yīng)環(huán)境，努力成長。

【課后作業(yè)】

1.請大家回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的植物，記錄它們的生長特點(diǎn)，并與同學(xué)們分享。

2.嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于植物生存智慧的小作文，表達(dá)自己的見解。

【教學(xué)反思】六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長智慧》：這本書詳細(xì)介紹了各種植物的生存策略和適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特方式，如植物的根系如何探索土壤，如何通過葉子的形狀和顏色來調(diào)節(jié)溫度等。

-《植物的奇妙世界》：一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，用生動的語言和插圖介紹了植物的生長過程、植物與人類的關(guān)系以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《自然觀察日記》：引導(dǎo)學(xué)生記錄自然觀察的日記，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察身邊的植物，記錄它們的生長變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“植物尋寶”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，去公園或植物園尋找不同的植物，觀察它們的生長環(huán)境，記錄下它們的名稱、特點(diǎn)和生存策略。

-設(shè)立“植物觀察角”，在教室或?qū)W校的園藝區(qū)，讓學(xué)生親自種植一些植物，定期觀察并記錄它們的變化，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)植物的生存智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“植物與人類生活”的課題研究，探究植物在日常生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、裝飾等，加深學(xué)生對植物重要性的認(rèn)識。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線科普網(wǎng)站、植物論壇等，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，了解更多關(guān)于植物的知識，拓寬他們的視野。

-安排“植物故事會”，讓學(xué)生分享自己收集到的植物故事，增進(jìn)對植物文化的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①植物適應(yīng)環(huán)境的多樣性

②植物生存策略的復(fù)雜性

③植物與人類生活的密切關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

①適應(yīng)：指生物體為了生存和繁衍后代而適應(yīng)環(huán)境的過程。

②策略：指生物為了達(dá)到特定目的而采取的行動方案。

③茁壯：形容植物生長得旺盛、健康。

③重點(diǎn)句子：

①“植物媽媽們用各種各樣的辦法，讓植物寶寶們茁壯成長?！?/p>

②“向日葵追逐陽光，是為了更好地進(jìn)行光合作用?！?/p>

③“葫蘆娃的種子旅行，讓植物能在更廣闊的地方生長?！?/p>

④“桃花媽媽能預(yù)測天氣，是因?yàn)樗^察花瓣的顏色和形狀。”

⑤“植物與人類的生活息息相關(guān)，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝嗽S多便利?！卑恕⒄n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《植物媽媽有辦法》這篇有趣的課文。在這節(jié)課中，我們學(xué)到了許多關(guān)于植物生存智慧的知識。讓我們一起回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容吧！

首先，我們了解了植物適應(yīng)環(huán)境的多樣性，例如向日葵追逐陽光、葫蘆娃種子的傳播方式，以及桃花媽媽的天氣預(yù)報(bào)能力。這些植物媽媽們的智慧真是令人驚嘆！

其次，我們通過討論和小組合作，學(xué)會了如何從課文中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)重點(diǎn)，以及如何將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

最后，我們要學(xué)會感恩自然，尊重植物的生長規(guī)律，同時(shí)也要珍惜人類與植物之間的和諧關(guān)系。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢測大家對今天所學(xué)知識的掌握程度，我們來做一些練習(xí)題吧。

1.選擇題：

（1）以下哪種植物通過風(fēng)力傳播種子？（）

A.植物媽媽B.向日葵C.葫蘆娃D(zhuǎn).桃花媽媽

（2）向日葵追逐陽光的主要目的是什么？（）

A.為了吸收養(yǎng)分B.為了吸引昆蟲C.為了生長得更高D.為了曬干葉子

2.填空題：

我們知道，植物媽媽們用各種各樣的辦法，讓植物寶寶們__________。

3.簡答題：

請簡述桃花媽媽預(yù)測天氣的原理。

4.創(chuàng)作題：

如果你是植物媽媽，你會想出什么辦法讓植物寶寶更好地生存呢？請發(fā)揮你的想象力，寫一段話。

【答案解析】

1.選擇題：

（1）C.葫蘆娃

（2）A.為了吸收養(yǎng)分

2.填空題：

我們知道，植物媽媽們用各種各樣的辦法，讓植物寶寶們茁壯成長。

3.簡答題：

桃花媽媽通過觀察花瓣的顏色和形狀，來判斷天氣的變化，如陰天時(shí)花瓣會合攏，晴天時(shí)花瓣會張開。

4.創(chuàng)作題：

（請學(xué)生根據(jù)自身想象力完成）教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》這篇課文，這節(jié)課過得真快啊！現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的想法和感受。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過講述植物故事的方式引入新課，讓學(xué)生們對植物的世界產(chǎn)生了好奇心。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，比如提問“向日葵為什么追逐陽光？”這樣的問題，讓學(xué)生主動去尋找答案。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們在課堂上積極參與，思維活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表達(dá)機(jī)會，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的看法。

在策略上，我注意到，對于一些較難理解的知識點(diǎn)，比如植物如何適應(yīng)環(huán)境，我可能需要用更直觀的方式來講解，比如通過圖片、視頻或者實(shí)物展示，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎懲機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于課文中的故事理解不夠深入，對植物生存智慧的體會不夠深刻。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)植物的生長過程，從而更好地理解課文內(nèi)容。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會在備課階段更加注重教學(xué)資源的整合，利用多媒體等手段豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與進(jìn)來。此外，我還會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。典型例題講解在《植物媽媽有辦法》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了植物的多種生存智慧。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)，下面我將通過幾個(gè)例題來講解相關(guān)的題型。

【例題一】

題目：向日葵為什么總是朝著太陽生長？

解答：向日葵追逐陽光是因?yàn)殛柟馐撬鼈冞M(jìn)行光合作用的重要能源。陽光中的光能被向日葵的葉片吸收，然后轉(zhuǎn)化為植物生長所需的養(yǎng)分。因此，向日葵會自動調(diào)整自己的方向，始終朝向太陽，以最大化地吸收陽光。

【例題二】

題目：葫蘆娃的種子是如何傳播的？

解答：葫蘆娃的種子是通過風(fēng)力傳播的。葫蘆的形狀和結(jié)構(gòu)使得它的種子在成熟后會自動脫落，隨風(fēng)飄散。這種傳播方式有助于葫蘆植物在更廣闊的區(qū)域生長繁衍。

【例題三】

題目：桃花媽媽如何預(yù)測天氣？

解答：桃花媽媽預(yù)測天氣是通過觀察花瓣的顏色和形狀來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)天氣陰沉?xí)r，花瓣會合攏；而當(dāng)天氣晴朗時(shí)，花瓣會張開。這種自然現(xiàn)象讓桃花媽媽能夠大致判斷天氣的變化。

【例題四】

題目：為什么說植物與人類的生活息息相關(guān)？