3《我的喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年心理健康教育三年級上冊魯畫版

3《我的喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年心理健康教育三年級上冊魯畫版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索《我的喜怒哀樂》這個有趣的話題。咱們?nèi)昙壍男】蓯蹅?，心理健康教育課上，我們要聊一聊情緒的小秘密，這可是非常貼近我們生活的一課哦！??這節(jié)課的內(nèi)容可是和咱們課本里的知識緊密相連，咱們要學(xué)習(xí)認識各種情緒，了解它們從哪里來，又怎么影響我們的生活。準備好一起打開情緒的小寶盒，看看里面都藏著什么奇妙的故事吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生認識并表達自身情緒的能力。

2.提升學(xué)生理解他人情緒，增進同理心的意識。

3.增強學(xué)生調(diào)控情緒，應(yīng)對壓力的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活，樂觀向上的心態(tài)。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們?nèi)昙壍男∨笥褌冋幱谝粋€充滿活力和好奇心的階段。在這個年齡，你們對世界充滿了探索的欲望，對情緒的認識也逐漸豐富起來。在知識層面上，你們已經(jīng)初步了解了什么是情緒，但是對情緒的種類、影響以及如何管理情緒還處于初步探索的階段。在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的自我表達能力，但情緒調(diào)控的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，你們大多數(shù)同學(xué)能夠展現(xiàn)出良好的集體意識和合作精神，但在面對情緒波動時，部分同學(xué)可能表現(xiàn)出較為明顯的情緒波動，需要引導(dǎo)他們學(xué)會更好地管理自己的情緒。行為習(xí)慣上，有的同學(xué)可能因為情緒管理不當而影響到學(xué)習(xí)和生活，因此，本節(jié)課將幫助你們認識情緒，學(xué)會如何調(diào)整情緒，這對于你們形成健康的心理素質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力至關(guān)重要。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《心理健康教育》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備情緒表情圖片、情緒變化圖表、情緒管理小視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準備情緒卡片、情緒角色扮演道具等，幫助學(xué)生直觀體驗情緒。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組互動；在教室一角布置情緒角，展示情緒知識。教學(xué)過程設(shè)計**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標：引起學(xué)生對情緒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有過開心、難過或者生氣的時候？這些感覺叫什么呢？”

-展示一些關(guān)于喜怒哀樂的表情圖片，讓學(xué)生初步感受情緒的魅力或特點。

-簡短介紹情緒的基本概念和重要性，比如情緒是我們生活的一部分，它影響著我們的心情和行為。

**2.情緒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學(xué)生了解情緒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解情緒的定義，包括情緒的產(chǎn)生、分類（如快樂、悲傷、憤怒等）。

-使用情緒表情圖表，詳細介紹不同情緒的特點和表現(xiàn)。

-通過生活中的小故事，讓學(xué)生更好地理解情緒的實際應(yīng)用或作用。

**3.情緒案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的情緒案例進行分析，如分享同學(xué)間的友誼故事，展示情緒在不同情境下的表現(xiàn)。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解情緒的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒管理技巧。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個情緒管理主題進行討論，如“如何處理憤怒的情緒”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對情緒的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)情緒在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用情緒管理技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中的情緒變化，并嘗試用所學(xué)的方法調(diào)整情緒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理繪本推薦：《我生氣了》、《我的情緒小怪獸》等，通過生動的插圖和故事，幫助孩子們認識和理解不同的情緒。

-情緒管理游戲：《情緒拼圖》、《情緒角色扮演》等，通過互動游戲的方式，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)如何管理和表達情緒。

-情緒管理動畫短片：如《小豬佩奇》中的情緒管理故事，以孩子們喜愛的卡通形象，展示如何面對和處理情緒問題。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的情緒管理教育，通過家庭會議、情緒日記等方式，與孩子共同探討情緒問題。

-社區(qū)活動：組織社區(qū)內(nèi)的情緒管理講座或工作坊，邀請心理專家或社會工作者分享情緒管理知識和技巧。

-校園心理輔導(dǎo)：學(xué)?？梢栽O(shè)立心理輔導(dǎo)室，定期開展心理健康教育活動，為孩子們提供專業(yè)的情緒管理指導(dǎo)。

-課外閱讀：推薦孩子們閱讀有關(guān)情緒管理的書籍，如《兒童情緒管理全書》，拓寬他們的知識面。

-實踐活動：組織戶外活動，如徒步、郊游等，讓孩子們在自然環(huán)境中放松心情，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

-藝術(shù)表達：鼓勵孩子們通過繪畫、音樂、舞蹈等方式表達自己的情緒，提高他們的情緒表達能力。

-情緒管理課程：在學(xué)校課程中增加情緒管理課程，系統(tǒng)性地教授孩子們情緒管理的知識和技能。

-同伴互助：建立同伴互助小組，讓孩子們在小組中分享自己的情緒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)如何處理情緒問題。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用情緒管理的知識：

1.**情緒日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生記錄下自己一天中的情緒變化，包括早上起床時的情緒、上學(xué)途中的情緒、課堂上的情緒變化等。

-作業(yè)目的：通過記錄情緒，幫助學(xué)生觀察和識別自己的情緒，學(xué)會自我反思。

2.**情緒角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一個自己經(jīng)歷過的情緒情境，進行角色扮演，模擬如何表達和處理這種情緒。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗不同情緒的表達方式，學(xué)會更有效地溝通和表達自己的情緒。

3.**情緒管理小故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生寫一個小故事，講述一個自己或他人如何通過積極的方式管理情緒的經(jīng)歷。

-作業(yè)目的：通過創(chuàng)作故事，提高學(xué)生運用情緒管理技巧解決實際問題的能力。

4.**情緒管理策略卡片**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生制作一張情緒管理策略卡片，上面可以寫上幾種自己常用的情緒管理方法，如深呼吸、冥想、運動等。

-作業(yè)目的：通過制作卡片，讓學(xué)生有意識地回顧和運用情緒管理策略。

5.**情緒小調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友在不同情境下的情緒反應(yīng)，并記錄下來。

-作業(yè)目的：通過調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會觀察和識別他人的情緒，培養(yǎng)同理心。

**作業(yè)示例及答案**：

1.**情緒日記**：

-早上起床時：感到有點疲倦，情緒低落。

-上學(xué)途中：看到好朋友，心情變得愉快。

-課堂學(xué)習(xí)：對數(shù)學(xué)題目感到困惑，情緒有些焦慮。

-放學(xué)后：和父母一起散步，心情變得輕松愉快。

2.**情緒角色扮演**：

-情境：在學(xué)校里，因為作業(yè)沒完成而感到焦慮。

-角色扮演：我可以深呼吸，告訴自己“深呼吸，冷靜下來”，然后向老師解釋情況，請求幫助。

3.**情緒管理小故事**：

-故事：《小明的情緒之旅》

-小明在生日派對上因為被忽視而感到難過，但他學(xué)會了用畫畫來轉(zhuǎn)移注意力，最終在派對上找到了快樂。

4.**情緒管理策略卡片**：

-情緒管理方法：深呼吸、冥想、運動、和朋友聊天。

5.**情緒小調(diào)查**：

-調(diào)查對象：家人

-調(diào)查內(nèi)容：家人在不同情境下的情緒反應(yīng)，如開心、生氣、悲傷等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講解情緒管理時，我嘗試將抽象的情緒概念具體化，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗和感受情緒，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們對情緒的理解更加深刻。

2.**互動式教學(xué)**：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何表達和管理自己的情緒，這種教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的參與感，也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對情緒的深度理解還不夠，對于如何將情緒管理策略應(yīng)用到實際生活中，他們的思路還不夠開闊。

2.**個性化指導(dǎo)不夠**：在情緒管理策略的實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的情緒反應(yīng)和處理方式都有所不同，但我在教學(xué)中沒有針對每個學(xué)生的個性化需求進行充分的指導(dǎo)。

3.**家校合作有待加強**：家長在孩子的情緒管理教育中扮演著重要角色，但在本節(jié)課的教學(xué)中，我沒有很好地與家長溝通，共同促進學(xué)生的情緒健康管理。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了讓學(xué)生更深入地理解情緒管理，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多的心理學(xué)知識，比如情緒的生理反應(yīng)、情緒與行為的關(guān)系等，以提高教學(xué)的深度和廣度。

2.**個性化指導(dǎo)**：我將嘗試為每個學(xué)生制定個性化的情緒管理計劃，通過個別輔導(dǎo)和家校合作，幫助學(xué)生找到適合自己的情緒管理方法。

3.**加強家校合作**：我會定期與家長溝通，分享情緒管理的相關(guān)知識，指導(dǎo)家長如何在家中支持孩子的情緒管理學(xué)習(xí)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①情緒的定義與分類

-情緒的定義：情緒是人們對客觀事物的一種主觀體驗和反應(yīng)。

-情緒的分類：基本情緒（快樂、悲傷、憤怒、恐懼）和復(fù)雜情緒（驚訝、厭惡、羞愧、內(nèi)疚）。

②情緒的產(chǎn)生與影響

-情緒的產(chǎn)生：由外界刺激和個體內(nèi)在因素共同作用產(chǎn)生。

-情緒的影響：