《挖紅薯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《挖紅薯》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《挖紅薯》——2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索《挖紅薯》這一數(shù)學(xué)奧秘啦！這節(jié)課，我們將會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，了解紅薯的種植和收獲，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。讓我們一起走進(jìn)這片金黃的田野，體驗(yàn)收獲的喜悅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提升數(shù)感、空間觀念和邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念有一定的認(rèn)識(shí)，他們能夠數(shù)數(shù)、比較大小，并了解一些基本的幾何形狀。在《挖紅薯》這節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加法和減法，以及基礎(chǔ)的測(cè)量概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，他們對(duì)自然和農(nóng)業(yè)活動(dòng)特別感興趣?！锻诩t薯》這樣的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在形成中，需要通過(guò)直觀和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而非單純的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程和數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)合可能會(huì)有些困難。他們可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的種植活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)數(shù)和計(jì)算可能會(huì)比較吃力，需要更多的指導(dǎo)和耐心。因此，教學(xué)過(guò)程中需要提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)逐步理解和掌握。教學(xué)資源-紅薯實(shí)物或圖片

-種植工具模型（如小鏟子、小桶）

-數(shù)字卡片

-計(jì)數(shù)工具（如計(jì)數(shù)棒）

-教學(xué)PPT或投影儀

-多媒體課件

-數(shù)學(xué)操作板或白板

-學(xué)生工作表

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫(huà)資源

-室外教學(xué)場(chǎng)地（如校園花園）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道紅薯是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？今天我們就來(lái)探索一下紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程，并且用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)記錄紅薯的數(shù)量。你們準(zhǔn)備好了嗎？??????

回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)、比較大小和簡(jiǎn)單的加法嗎？今天我們要用這些知識(shí)來(lái)幫助我們的紅薯寶寶們成長(zhǎng)哦！

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)記錄紅薯的數(shù)量，并且通過(guò)加法來(lái)計(jì)算總數(shù)。我會(huì)一步步教給你們。

舉例說(shuō)明：比如，我們先種了5棵紅薯，然后又種了3棵，那么一共種了多少棵呢？我會(huì)用計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片來(lái)演示這個(gè)過(guò)程。

互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)教室里的紅薯模型，看看誰(shuí)能最快數(shù)出來(lái)。

三、新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

講解新知：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程。我會(huì)用簡(jiǎn)單的圖表來(lái)展示紅薯從發(fā)芽到成熟的過(guò)程。

舉例說(shuō)明：比如，紅薯從發(fā)芽到成熟需要30天，我們可以用圖表來(lái)表示每一天紅薯的變化。

互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的小本子和筆，我們一起記錄紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程，看看誰(shuí)能畫(huà)出最美的生長(zhǎng)曲線。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，讓我們回到教室，用我們剛剛學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算一下紅薯的收獲。我會(huì)提供一些實(shí)際的紅薯模型，你們需要用加法來(lái)計(jì)算總數(shù)。

教師指導(dǎo)：在你們計(jì)算的過(guò)程中，如果遇到困難，請(qǐng)隨時(shí)舉手，我會(huì)過(guò)來(lái)幫助你們。

五、鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能夠用最快的速度計(jì)算出紅薯的重量。我會(huì)準(zhǔn)備一些不同重量的紅薯模型，你們需要用比較大小的方法來(lái)找出最重的紅薯。

教師指導(dǎo)：這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)?zāi)銈兊挠?jì)算能力，還需要你們之間的合作。請(qǐng)你們互相幫助，一起完成任務(wù)。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

反思：請(qǐng)你們思考一下，我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有哪些應(yīng)用？你們可以從種植紅薯的過(guò)程中找到答案。

七、作業(yè)布置（約2分鐘）

今天的作業(yè)是：請(qǐng)你們回家后，和爸爸媽媽一起種植一些小植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并用數(shù)學(xué)的方式記錄下來(lái)。下節(jié)課我們一起來(lái)分享你們的種植日記。

（注：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期》小冊(cè)子：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期，包括紅薯在內(nèi)的多種作物，適合學(xué)生了解不同作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-《數(shù)學(xué)與生活》科普讀物：這本書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，介紹了數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)、烹飪、購(gòu)物等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》集：通過(guò)講述數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)趣聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己種植紅薯或其他農(nóng)作物，記錄生長(zhǎng)過(guò)程，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)作物種植情況，了解不同作物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)周期。

-學(xué)生可以制作關(guān)于紅薯生長(zhǎng)的科普小報(bào)，展示自己的研究成果，并與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科技園，實(shí)地觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況，加深對(duì)數(shù)學(xué)與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)科普網(wǎng)站或視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)作物種植中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如計(jì)算農(nóng)作物的產(chǎn)量、設(shè)計(jì)農(nóng)作物的種植模式等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)，如幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)作物的測(cè)量和記錄，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演農(nóng)民、科學(xué)家等角色，模擬農(nóng)作物種植和收獲的過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)反思親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《挖紅薯》這節(jié)課的一些反思。這節(jié)課結(jié)束后，我心中充滿(mǎn)了感慨，也有很多思考。

首先，我想說(shuō)的是課堂的氣氛。孩子們對(duì)紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程充滿(mǎn)了好奇，他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我感到非常欣慰。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“你們知道紅薯是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了他們的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)紅薯的了解。這種積極的課堂氛圍是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜び?jì)數(shù)工具而顯得有些困惑。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為不同能力的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助。此外，我也意識(shí)到，雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，但有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我還想提到的是教學(xué)評(píng)價(jià)。這節(jié)課后，我收集了學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識(shí)。這讓我感到很高興，但同時(shí)也意識(shí)到，我們需要更多的評(píng)價(jià)工具來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣既能檢驗(yàn)他們的理解程度，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也在思考如何將這節(jié)課的內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。比如，我們可以邀請(qǐng)生物老師來(lái)講解紅薯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，或者請(qǐng)美術(shù)老師教孩子們?nèi)绾萎?huà)紅薯。這樣的跨學(xué)科合作不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加堅(jiān)信，教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探究。作為老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。課后作業(yè)親愛(ài)的同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課我們一起探索了紅薯的生長(zhǎng)和收獲，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。為了鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，下面是你們的課后作業(yè)：

1.**記錄與比較**

-作業(yè)內(nèi)容：記錄你們家種植的紅薯數(shù)量，并與昨天記錄的數(shù)量進(jìn)行比較，看看紅薯是否長(zhǎng)高了。

-作業(yè)示例：今天我家的紅薯又長(zhǎng)高了5厘米，昨天記錄的長(zhǎng)度是10厘米，那么今天紅薯的長(zhǎng)度是15厘米。

2.**計(jì)算與估算**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)一共有20個(gè)紅薯，其中有3個(gè)是紅色的，7個(gè)是黃色的，剩下的都是紫色的。請(qǐng)計(jì)算紫色紅薯的數(shù)量。

-作業(yè)示例：紅色紅薯有3個(gè)，黃色紅薯有7個(gè)，總共3+7=10個(gè)。所以紫色紅薯的數(shù)量是20-10=10個(gè)。

3.**簡(jiǎn)單的加法應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：小明有5個(gè)紅薯，小紅給了他3個(gè)，現(xiàn)在小明有多少個(gè)紅薯？

-作業(yè)示例：小明原本有5個(gè)紅薯，小紅給了他3個(gè)，那么5+3=8。所以小明現(xiàn)在有8個(gè)紅薯。

4.**減法應(yīng)用題**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)一個(gè)籃子里原本有10個(gè)紅薯，現(xiàn)在拿走了4個(gè)，籃子里還剩下多少個(gè)紅薯？

-作業(yè)示例：籃子里原本有10個(gè)紅薯，拿走了4個(gè)，那么10-4=6。所以籃子里還剩下6個(gè)紅薯。

5.**生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題**

-作業(yè)內(nèi)容：如果你有3個(gè)紅薯，你的朋友給了你2個(gè)，然后你又給了鄰居1個(gè)，最后你還有多少個(gè)紅薯？

-作業(yè)示例：你原本有3個(gè)紅薯，朋友給了你2個(gè)，那么3+2=5。然后你又給了鄰居1個(gè)，那么5-1=4。所以最后你還剩下4個(gè)紅薯。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成這些作業(yè)，它們不僅能夠幫助你們鞏固今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓你們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。記得，完成作業(yè)后，和爸爸媽媽一起分享你的成果吧！加油！??????教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的《挖紅薯》數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度和學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程和數(shù)學(xué)應(yīng)用有了初步的認(rèn)識(shí)。尤其是在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)計(jì)數(shù)和比較，能夠獨(dú)立完成紅薯數(shù)量的計(jì)算，展現(xiàn)了他們的觀察力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。例如，有的小組提出了使用圖表來(lái)記錄紅薯生長(zhǎng)過(guò)程的方法，有的小組則通過(guò)角色扮演來(lái)模擬種植紅薯的過(guò)程。這些討論成果不僅展示了學(xué)生的合作能力，也體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地完成紅薯數(shù)量的計(jì)算和簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。但也有一部分學(xué)生在減法應(yīng)用題上存在困難，這可能是由于他們對(duì)減法概念的理解還不夠深入。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他們主要提到了以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)今天的課程，我學(xué)會(huì)了如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)記錄和比較紅薯的數(shù)量。

-我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，原來(lái)我們可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

-我覺(jué)得小組合作很有趣，我喜歡和同學(xué)們一起討論問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)和反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和活動(dòng)的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，希望他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試