《第七課 準(zhǔn)備上學(xué)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版

《第七課準(zhǔn)備上學(xué)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起開啟《第七課準(zhǔn)備上學(xué)啦》的學(xué)習(xí)之旅。這節(jié)課，我們不僅要了解新學(xué)期、新環(huán)境的適應(yīng)，還要學(xué)會(huì)如何與同學(xué)、老師建立良好關(guān)系，共同成長(zhǎng)。讓我們一起感受成長(zhǎng)的喜悅，勇敢地邁出第一步吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極適應(yīng)新環(huán)境，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.提升學(xué)生人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師友好相處。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生大多剛剛開始校園生活，他們可能已經(jīng)具備了一定的基本生活自理能力，如自我整理書包、簡(jiǎn)單的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。在情感認(rèn)知方面，他們對(duì)上學(xué)有一定的期待，但也可能對(duì)離開家人感到不安。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲、故事等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們正逐步從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生可能更傾向于直觀感受，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

新學(xué)期開始，學(xué)生可能會(huì)面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則，這可能會(huì)讓他們感到困惑和不安。此外，與同學(xué)和老師的互動(dòng)也可能帶來挑戰(zhàn)，特別是在建立新的人際關(guān)系時(shí)。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而感到焦慮，需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校心理健康教育平臺(tái)。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、圖片庫。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《新學(xué)期第一課：認(rèn)識(shí)新朋友》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解新學(xué)校的環(huán)境、認(rèn)識(shí)新同學(xué)、了解學(xué)校規(guī)則等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“準(zhǔn)備上學(xué)啦”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你期待上學(xué)嗎？為什么？”“你準(zhǔn)備如何與新同學(xué)交朋友？”“如果你遇到了困難，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋或平臺(tái)查看，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)視頻和資料，初步了解新學(xué)期的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的期待和計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新學(xué)期的準(zhǔn)備事項(xiàng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《新學(xué)期第一課：認(rèn)識(shí)新朋友》視頻，引出“準(zhǔn)備上學(xué)啦”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新學(xué)期的注意事項(xiàng)，如如何適應(yīng)新環(huán)境、如何與新同學(xué)建立友誼等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的新朋友”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何介紹自己、如何表達(dá)友好。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在新學(xué)期中更好地適應(yīng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)如何與新同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新學(xué)期的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新學(xué)期的準(zhǔn)備事項(xiàng)，掌握如何適應(yīng)新環(huán)境。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我的新學(xué)期計(jì)劃”作業(yè)，讓學(xué)生制定個(gè)人新學(xué)期計(jì)劃。

提供拓展資源：推薦《小學(xué)生心理健康教育》書籍，供學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，制定個(gè)人新學(xué)期計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，了解更多關(guān)于心理健康和人際交往的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小學(xué)生心理健康教育》書籍，其中包含“新學(xué)期適應(yīng)”、“人際交往技巧”等章節(jié)，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，以加深對(duì)心理健康和人際交往的理解。

《我的第一本心理健康繪本》系列，通過生動(dòng)的故事和圖畫，幫助小學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會(huì)如何處理情緒，以及如何與人溝通。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》手冊(cè)，詳細(xì)介紹了學(xué)生在校內(nèi)外應(yīng)遵守的行為規(guī)范，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

《校園安全知識(shí)手冊(cè)》系列，包含交通安全、消防安全、防溺水等安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）新學(xué)期適應(yīng)：

-學(xué)生可以記錄下自己在新學(xué)期中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及自己是如何克服的。

-家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起討論新學(xué)期的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定小目標(biāo)，并跟蹤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

（2）人際交往技巧：

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的技巧與同學(xué)進(jìn)行交流，如主動(dòng)打招呼、傾聽他人意見、表達(dá)自己的感受等。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子參加社交活動(dòng)，如親子活動(dòng)、興趣小組等，以幫助孩子提高人際交往能力。

（3）情緒管理：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何識(shí)別自己的情緒，并嘗試用不同的方法來調(diào)節(jié)情緒，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、寫日記等。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起探討情緒管理的技巧，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)合理應(yīng)對(duì)。

（4）校園安全：

-學(xué)生可以了解校園安全知識(shí)，如交通安全、消防安全、防溺水等，并學(xué)會(huì)如何在緊急情況下保護(hù)自己。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起模擬一些緊急情況，如火災(zāi)逃生、地震避難等，提高孩子的應(yīng)急處理能力。

（5）心理健康：

-學(xué)生可以了解心理健康的重要性，以及如何維護(hù)自己的心理健康。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加心理健康講座或活動(dòng)，幫助孩子樹立正確的心理健康觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過“我的新朋友”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何介紹自己、如何表達(dá)友好。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解人際交往的技巧，同時(shí)也提高了他們的參與度和興趣。

2.家校共育策略：我意識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭的支持，因此我嘗試與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際交往能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守還不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作和注意力不集中的情況。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)活動(dòng)進(jìn)行得較為倉促，未能充分達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和空間。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴課堂觀察和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。今后，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂紀(jì)律教育：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，通過故事、案例等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，同時(shí)設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我將提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，同時(shí)給予學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和理解新知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求和進(jìn)步情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《第七課準(zhǔn)備上學(xué)啦》的課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備事項(xiàng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地融入角色，展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中顯得較為被動(dòng)，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“如何適應(yīng)新學(xué)期”這一主題展開了熱烈的討論。各小組能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)時(shí)間管理、主動(dòng)與同學(xué)交流等。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過PPT、海報(bào)等形式，清晰地展示了他們的討論成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)新學(xué)期準(zhǔn)備事項(xiàng)的了解、人際交往技巧的掌握等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的情境問題，學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括“我的新學(xué)期計(jì)劃”和閱讀《小學(xué)生心理健康教育》書籍。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃，并從中受益匪淺。同時(shí)，閱讀書籍的學(xué)生對(duì)心理健康和人際交往有了更深入的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，了解他們的困難和需求，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持；

-對(duì)課堂紀(jì)律方面的問題，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。

針對(duì)小組討論成果展示，我將評(píng)價(jià)以下方面：

-團(tuán)隊(duì)合作能力：評(píng)價(jià)各小組成員在討論過程中的