初中人教新目標(biāo) (Go for it) 版Unit 10 Youre supposed to shake hands.Section A教案配套

初中人教新目標(biāo)(Goforit)版Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA教案配套授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以初中人教新目標(biāo)(Goforit)版Unit10You’resupposedtoshakehands為內(nèi)容，通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日常交際用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，關(guān)注語(yǔ)境和語(yǔ)用功能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，樹(shù)立積極的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和基本的日常交際用語(yǔ)。他們對(duì)一些常用的動(dòng)詞、介詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)形式。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過(guò)互動(dòng)和交流來(lái)提高英語(yǔ)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些詞匯或句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；二是跨文化交流意識(shí)的不足，可能無(wú)法準(zhǔn)確把握不同文化背景下的交際習(xí)慣；三是口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，缺乏自信，需要在課堂上多加練習(xí)和鼓勵(lì)。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-教材：人教新目標(biāo)(Goforit)版初中英語(yǔ)教材，Unit10

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含圖片、視頻和音頻材料

-教學(xué)輔助工具：實(shí)物教具（如握手模型、圖片卡片）

-信息化資源：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)

-教學(xué)手段：白板或黑板，投影儀，錄音機(jī)，電腦，智能手機(jī)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示握手禮儀的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下握手的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)，如"Howareyou?"、"What’syourname?"等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括shakehands、introduceoneself、greetothers等日常交際用語(yǔ)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景，如在學(xué)校門(mén)口、在朋友聚會(huì)等，展示如何運(yùn)用這些交際用語(yǔ)進(jìn)行握手和介紹。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，展示如何在不同場(chǎng)合進(jìn)行握手和介紹。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校門(mén)口、朋友聚會(huì)等，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“FindSomeoneWho...”，讓學(xué)生通過(guò)尋找符合特定條件的人，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在游戲中不斷練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)握手禮儀和日常交際用語(yǔ)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)所學(xué)交際用語(yǔ)。

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，模擬在家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等場(chǎng)合進(jìn)行握手和介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.交際能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用shakehands、introduceoneself、greetothers等日常交際用語(yǔ)，在不同場(chǎng)合進(jìn)行握手和介紹。他們能夠自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，提高實(shí)際交際能力。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了shakehands、introduceoneself、greetothers等詞匯，并了解了這些詞匯的用法。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)介詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)的理解。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解了不同文化背景下握手禮儀的差異，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高在國(guó)際交流中的溝通能力。

4.合作學(xué)習(xí)與探究能力：

學(xué)生在課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)與探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立了積極的價(jià)值觀，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

7.口語(yǔ)表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠流利地運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)交際用語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高問(wèn)題解決能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話(huà)題**

-**題型示例**：假設(shè)你是Lily，現(xiàn)在是學(xué)校門(mén)口，你遇到了你的朋友Tom。請(qǐng)用正確的握手禮儀和自我介紹進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-**答案示例**：

-Lily:Hi,Tom!It'sgreattoseeyou.Howhaveyoubeen?

-Tom:Hi,Lily!I'mgood,thanks.Howaboutyou?

-Lily:I'mdoingwell,thanks.How'sschool?

-Tom:Schoolisgoingwell.I'mgladtohearthat.

2.**角色扮演題**

-**題型示例**：在班級(jí)中，兩位學(xué)生扮演在不同的社交場(chǎng)合，一個(gè)是公司面試，另一個(gè)是朋友聚會(huì)，進(jìn)行握手和自我介紹。

-**答案示例**：

-**面試場(chǎng)合**：

-Interviewer:Goodmorning,pleasetakeaseat.

-Applicant:Goodmorning.MynameisAlice.It'sapleasuretomeetyou.

-**聚會(huì)場(chǎng)合**：

-PersonA:Hi,I'mDavid.Nicetomeetyou.

-PersonB:Hi,David.I'mEmma.It'snicetomeetyoutoo.

3.**語(yǔ)法應(yīng)用題**

-**題型示例**：使用正確的時(shí)態(tài)和介詞，完成以下句子。

-**答案示例**：

-Iam(supposed)toarriveatthemeetingontime.

-They(notsupposed)totalkonthephoneduringthemeeting.

4.**詞匯運(yùn)用題**

-**題型示例**：根據(jù)句意，選擇合適的動(dòng)詞或短語(yǔ)填空。

-**答案示例**：

-Whenwefirstmet,I(shakehands)withhimwarmly.

-Canyou(introduce)yourselftothenewcolleagues,please?

5.**文化理解題**

-**題型示例**：解釋為什么在不同的文化背景下，握手的方式和禮儀可能有所不同。

-**答案示例**：

-Insomecultures,afirmhandshakeisasignofrespectandconfidence.Inothercultures,alighthandshakeoranodoftheheadmightbemoreappropriate.It'simportanttobeawareofthesedifferenceswheninteractingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、語(yǔ)法運(yùn)用等方面。教師將觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用課堂所學(xué)詞匯和句型。評(píng)價(jià)將包括學(xué)生的自信心、合作精神和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將作為評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和交際能力的重要方式。教師將評(píng)估每個(gè)小組在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，包括對(duì)話(huà)的流暢性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生是否能夠有效地溝通、表達(dá)和傾聽(tīng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等部分，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試將設(shè)計(jì)成選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況將作為評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)。教師將檢查學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成度和創(chuàng)新性。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生理解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、知識(shí)掌握和技能應(yīng)用等方面。針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師將給出以下反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師將提供