幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“千米”的世界啦！??在這個(gè)充滿(mǎn)魔力的數(shù)字里，藏著無(wú)數(shù)的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌??通過(guò)這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)如何用千米來(lái)測(cè)量距離，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。??讓我們一起踏上這奇妙的數(shù)學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受千米單位的大小，理解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)對(duì)比、測(cè)量等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用千米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行估算和計(jì)算。同時(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诙昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位“米”及其相關(guān)概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量和比較。此外，他們對(duì)長(zhǎng)度單位的概念有一定的理解，知道米與厘米之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)思考和討論來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位感到陌生，難以直觀地理解千米與米的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到測(cè)量不準(zhǔn)確、估算困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，一些學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，難以將其與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)，特別是關(guān)于千米認(rèn)識(shí)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與千米相關(guān)的圖片，如地圖、標(biāo)志物等，以及千米長(zhǎng)度對(duì)比的圖表，幫助學(xué)生在視覺(jué)上理解千米的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的繩子或尺子，用于學(xué)生實(shí)際測(cè)量和體驗(yàn)千米單位。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份PPT，內(nèi)容包括千米的基本概念和幾個(gè)實(shí)際生活中的千米距離例子，讓學(xué)生了解千米在日常生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，比如“你見(jiàn)過(guò)哪些需要用千米來(lái)測(cè)量的地方？”和“你能想到幾個(gè)千米距離的例子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期查看學(xué)生的回復(fù)和討論，確保他們能夠積極參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT，了解千米的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的千米距離例子。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的想法和例子以文字或圖片的形式發(fā)到群里。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行互動(dòng)和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的戶(hù)外活動(dòng)為例，比如學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)度，引入千米的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)用尺子或卷尺展示千米長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀感受。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，用繩子測(cè)量教室的長(zhǎng)度，體驗(yàn)千米的概念。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生提出的關(guān)于千米測(cè)量的疑問(wèn)，我會(huì)立即給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考千米的概念。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與測(cè)量活動(dòng)，體驗(yàn)千米的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出測(cè)量中的問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解千米的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后，測(cè)量家中的一段距離，并用千米來(lái)表示。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成測(cè)量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的測(cè)量過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.地圖資源：可以利用地圖資源，展示不同城市之間的距離，讓學(xué)生通過(guò)觀察地圖，理解千米在實(shí)際地理環(huán)境中的應(yīng)用。

2.公共交通圖：收集公共交通線(xiàn)路圖，如地鐵、公交路線(xiàn)圖，讓學(xué)生了解城市中千米距離的分布和實(shí)際應(yīng)用。

3.建筑高度對(duì)比：收集一些高樓大廈的高度數(shù)據(jù)，如上海中心大廈、東京塔等，通過(guò)對(duì)比千米高度，讓學(xué)生感受千米在高度測(cè)量中的應(yīng)用。

4.體育賽事：介紹一些國(guó)際體育賽事，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，讓學(xué)生了解賽事場(chǎng)地之間的千米距離。

5.自然現(xiàn)象：收集一些與千米相關(guān)的自然現(xiàn)象，如河流長(zhǎng)度、山脈高度等，讓學(xué)生感受千米在自然領(lǐng)域中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.家庭實(shí)踐：讓學(xué)生在家中測(cè)量一段距離，如客廳的長(zhǎng)度、臥室的寬度等，用千米表示，并記錄下來(lái)。

2.社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校周邊，尋找千米距離的例子，如道路、公園、建筑物等，并用照片或文字記錄下來(lái)。

3.科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生研究地球上的千米距離，如地球赤道周長(zhǎng)、地球直徑等，讓學(xué)生感受千米在宇宙尺度中的應(yīng)用。

4.文化交流：讓學(xué)生了解不同國(guó)家或地區(qū)在千米距離上的文化差異，如不同國(guó)家的城市布局、建筑風(fēng)格等。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生運(yùn)用千米距離，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，如千米長(zhǎng)畫(huà)卷、千米長(zhǎng)手工制品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

6.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與千米相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如千米距離的測(cè)量工具、千米距離的歷史變遷等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

7.拓展閱讀：推薦一些與千米相關(guān)的科普書(shū)籍、繪本等，讓學(xué)生在閱讀中了解千米的不同應(yīng)用。

8.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如制作PPT、展示照片等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

9.課后作業(yè)：布置與千米相關(guān)的課后作業(yè)，如計(jì)算家庭周邊環(huán)境的千米距離、設(shè)計(jì)千米距離的創(chuàng)意作品等，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

10.家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起參與拓展學(xué)習(xí)，如共同測(cè)量家庭距離、討論千米距離的應(yīng)用等，增進(jìn)親子關(guān)系。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：測(cè)量家中的一段距離，用千米表示。

要求：學(xué)生在家中測(cè)量一段距離，如客廳的長(zhǎng)度、臥室的寬度等，并用千米表示。測(cè)量完成后，填寫(xiě)以下表格：

|測(cè)量對(duì)象|長(zhǎng)度（米）|轉(zhuǎn)換為千米|

|--------|--------|--------|

|客廳長(zhǎng)度|||

|臥室寬度|||

答案：假設(shè)客廳長(zhǎng)度為5米，臥室寬度為3米，則轉(zhuǎn)換為千米為：

|測(cè)量對(duì)象|長(zhǎng)度（米）|轉(zhuǎn)換為千米|

|--------|--------|--------|

|客廳長(zhǎng)度|5|0.005|

|臥室寬度|3|0.003|

2.應(yīng)用作業(yè)：

題目：收集社區(qū)中的千米距離例子，并記錄下來(lái)。

要求：學(xué)生在社區(qū)中尋找千米距離的例子，如道路、公園、建筑物等，并用文字或圖片記錄下來(lái)。記錄完成后，完成以下表格：

|社區(qū)設(shè)施|距離（千米）|描述|

|--------|--------|--------|

|道路名稱(chēng)|||

|公園名稱(chēng)|||

|建筑物名稱(chēng)|||

答案：假設(shè)社區(qū)中有一條道路長(zhǎng)度為1.2千米，一個(gè)公園面積為1.5平方千米，一棟建筑物高度為25米，則表格如下：

|社區(qū)設(shè)施|距離（千米）|描述|

|--------|--------|--------|

|道路名稱(chēng)|1.2|長(zhǎng)達(dá)1.2千米的社區(qū)主干道|

|公園名稱(chēng)|1.5|占地1.5平方千米的社區(qū)公園|

|建筑物名稱(chēng)|0.025|高25米的社區(qū)辦公樓|

3.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)千米距離的創(chuàng)意作品。

要求：學(xué)生運(yùn)用千米距離，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，如千米長(zhǎng)畫(huà)卷、千米長(zhǎng)手工制品等。設(shè)計(jì)完成后，展示自己的作品，并簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)思路。

答案：示例作品：

-千米長(zhǎng)畫(huà)卷：學(xué)生以千米為長(zhǎng)度，用彩筆畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)美景的長(zhǎng)畫(huà)卷。

-千米長(zhǎng)手工制品：學(xué)生用廢舊材料制作一條千米長(zhǎng)的手工制品，如用瓶子拼接成一條千米長(zhǎng)的長(zhǎng)鏈。

4.小組合作作業(yè)：

題目：分組研究千米距離的相關(guān)知識(shí)。

要求：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與千米相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如千米距離的測(cè)量工具、千米距離的歷史變遷等。研究完成后，小組展示研究成果。

答案：示例研究主題：

-小組一：千米距離的測(cè)量工具研究

-小組二：千米距離在歷史上的變遷

-小組三：千米距離在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

5.反思作業(yè)：

題目：對(duì)自己的千米距離學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

要求：學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)千米距離過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

答案：示例反思內(nèi)容：

-收獲：通過(guò)學(xué)習(xí)千米距離，我了解了千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了自己的測(cè)量能力。

-不足：在測(cè)量過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的估算能力還有待提高。

-改進(jìn)建議：在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)多進(jìn)行實(shí)際測(cè)量練習(xí)，提高自己的估算能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。以下是我將采取的幾種課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)千米概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道千米是什么嗎？”或者“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)千米距離的例子嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)千米概念的實(shí)際掌握情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、操作技能和合作情況。例如，在測(cè)量活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地測(cè)量距離，是否能夠與他人有效合作。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)千米概念的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試題可以是：“下列哪個(gè)距離可以用千米來(lái)表示？A.2米B.20米C.200米”

-反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生即時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，也是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法：

-認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)不僅給出分?jǐn)?shù)，還會(huì)寫(xiě)下詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于測(cè)量作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法是否正確，估算是否準(zhǔn)確。

-及時(shí)反饋：我會(huì)盡快將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便他們能夠在下一次作業(yè)中做得更好。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，要相信自己能夠通過(guò)努力提高。我會(huì)說(shuō)：“雖然這次你的作業(yè)還有提升的空間，但我相信只要你繼續(xù)努力，一定能夠取得更好的成績(jī)?！?/p>

-家長(zhǎng)溝通：對(duì)于一些特別優(yōu)秀的作業(yè)或者需要額外關(guān)注的作業(yè)，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-千米的定義：千米是長(zhǎng)度單位，是米的一千倍。

-千米的實(shí)際應(yīng)用：千米用于測(cè)量較長(zhǎng)的距離，如城市間的距離、大型建筑的高度等。

-千米與米的換算：1千米=1000米。

②本文重點(diǎn)詞：

-千米：表示較長(zhǎng)距離的長(zhǎng)度單位。

-米：基本的長(zhǎng)度單位。

-測(cè)量：用工具確定物體的長(zhǎng)度。

③本文重點(diǎn)句：

-“千米是米的一千倍?！?/p>

-“千米常用于測(cè)量城市間的距離。”

-“千米與米的換算關(guān)系是1千米=1000米?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解千米的概念時(shí)，我嘗試將千米與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)測(cè)量家中的房間長(zhǎng)度，或者討論學(xué)校與家之間的距離，讓學(xué)生更直觀地感受到千米的應(yīng)用價(jià)值。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的千米概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)千米的概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富：雖然設(shè)計(jì)了測(cè)量活動(dòng)，但形式相對(duì)單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如千米距離接力賽、千米路程規(guī)劃等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他