太陽的位置（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級上冊科學滬教版

太陽的位置（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級上冊科學滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：太陽的位置（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“太陽的位置”。讓我們一起走進這個奇妙的世界，看看太陽在一天中是如何移動的，它對我們的日常生活又有哪些影響呢？準備好，讓我們開始這場知識的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究：學會觀察太陽在一天中的位置變化，發(fā)展科學探究能力。

2.科學思維：運用科學方法分析太陽的運動規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.科學態(tài)度與責任：認識到太陽對地球的重要性，培養(yǎng)對科學的興趣和責任感。

4.信息交流：學會用語言和圖表等方式表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高交流能力。讓我們一起開啟這段有趣的科學之旅吧！??????重點難點及解決辦法重點：

1.太陽在一天中的運動軌跡：學生需要理解太陽是如何從東方升起，到西方落下的運動規(guī)律。

2.太陽高度角的變化：學生要學會觀察并理解太陽高度角的變化對影子長度的影響。

難點：

1.太陽運動軌跡的理解：對于四年級學生來說，理解太陽的運動軌跡是一個抽象的概念。

2.太陽高度角與時間的關(guān)系：學生可能難以建立太陽高度角與時間變化的直接聯(lián)系。

解決辦法：

1.實際觀察：組織學生進行戶外觀察，使用指南針和手表記錄太陽的位置，通過實際操作來理解太陽的運動軌跡。

2.模型演示：使用球體模型和地球儀，通過模擬太陽和地球的相對位置，幫助學生直觀理解太陽的高度角變化。

3.分組討論：鼓勵學生分組討論，通過合作學習，共同解決理解上的難題。

4.繪圖練習：引導學生繪制太陽一天中不同時間的位置圖，強化對太陽運動軌跡的理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過生動的講解引入太陽位置的知識，隨后引導學生進行小組討論，分享他們的觀察和想法。

2.設(shè)計“影子游戲”實驗活動，讓學生在戶外通過測量影子長度來體驗太陽高度角的變化。

3.利用地球儀和太陽模型，通過模擬實驗幫助學生直觀理解太陽的視運動。

4.制作“太陽日記”，讓學生記錄每天觀察到的太陽位置，培養(yǎng)記錄和數(shù)據(jù)分析能力。

5.結(jié)合多媒體教學，展示太陽運動的動畫，增強學生的視覺體驗和理解。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于太陽的圖片和視頻，讓學生欣賞太陽在不同時間和不同地點的美麗景象。

2.提問：同學們，你們知道太陽在一天中是如何移動的嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？

3.引導學生分享他們對太陽位置的觀察和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解太陽的運動軌跡：通過地球儀和太陽模型，展示太陽從東方升起，到西方落下的過程，強調(diào)太陽的視運動。

2.解釋太陽高度角：講解太陽高度角的概念，展示太陽高度角與時間的關(guān)系圖，幫助學生理解太陽在不同時間的高度角變化。

3.實驗演示：進行“影子游戲”實驗，讓學生觀察和測量影子長度，體驗太陽高度角的變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論太陽在一天中的運動規(guī)律，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.繪制太陽位置圖：引導學生繪制一張?zhí)栆惶熘胁煌瑫r間的位置圖，鞏固對太陽運動軌跡的理解。

四、課堂提問與互動（15分鐘）

1.課堂提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，讓學生回答，以檢驗他們對知識的掌握程度。

2.師生互動：鼓勵學生提出問題，與老師和同學們一起探討，解決疑問。

3.角色扮演：模擬太陽和地球的關(guān)系，讓學生扮演太陽和地球，體驗太陽的運動軌跡。

五、解決問題（5分鐘）

1.提出問題：為什么太陽會在不同時間出現(xiàn)在不同的位置？

2.學生討論：引導學生討論太陽位置變化的原因，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考太陽對地球的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.分享一些與太陽相關(guān)的科學知識，激發(fā)學生對科學的興趣。

總用時：45分鐘

備注：以上教學過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。在教學過程中，要注重師生互動，關(guān)注學生的學習進度，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的重點知識。教學資源拓展一、拓展資源

1.太陽系知識：介紹太陽系的基本組成，包括太陽、八大行星、矮行星、小行星帶、彗星等，以及它們之間的相互關(guān)系。

2.地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：詳細講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們對地球產(chǎn)生的影響，如晝夜交替、季節(jié)變化等。

3.太陽能利用：探討太陽能作為一種可再生能源的利用方式，包括太陽能電池板、太陽能熱水器等在生活中的應用。

4.太陽活動與地球：介紹太陽活動對地球的影響，如太陽風暴、極光等現(xiàn)象，以及它們對通信、電力系統(tǒng)等的影響。

二、拓展建議

1.觀察太陽：鼓勵學生在日常生活中觀察太陽的位置變化，記錄下每天太陽升起和落下的時間，以及太陽高度角的變化。

2.制作太陽日歷：讓學生制作一個簡單的太陽日歷，通過觀察太陽的位置來標注日期，加深對太陽運動軌跡的理解。

3.科普閱讀：推薦一些關(guān)于太陽和太陽系的科普讀物，如《太陽的故事》、《太陽系的奧秘》等，拓寬學生的知識面。

4.實驗探究：組織學生進行太陽能利用的實驗，如制作簡易的太陽能熱水器，讓學生親身體驗太陽能的轉(zhuǎn)換和應用。

5.科學報告：鼓勵學生撰寫關(guān)于太陽或太陽系的科學報告，通過查閱資料、整理數(shù)據(jù)、撰寫報告的過程，提升學生的綜合能力。

6.觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于太陽和太陽系的紀錄片，如《宇宙奇觀》、《太陽的秘密》等，通過視覺和聽覺的感官體驗，激發(fā)學生對科學的興趣。

7.課外活動：組織學生參觀天文館或科技館，通過實地參觀和互動體驗，加深對太陽和太陽系知識的理解。

8.家庭作業(yè)：布置一些與太陽和太陽系相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察月亮的相位變化、了解其他行星的特點等，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。教學反思今天這節(jié)課，我們一起探索了“太陽的位置”這個有趣的話題?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來吸引學生的注意力，讓他們對太陽的位置產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。比如，在講解太陽高度角時，我讓學生們用影子來感受太陽的位置變化，他們很快就投入到了實驗中。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度與他們的實際操作緊密相關(guān)。在“影子游戲”環(huán)節(jié)，學生們通過親自測量影子長度，對太陽高度角的變化有了更直觀的理解。這讓我意識到，動手實踐對于學生理解抽象概念的重要性。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在討論時顯得比較沉默，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在繪制太陽位置圖時，對于時間與太陽位置的關(guān)系理解不夠。為了幫助他們在今后的學習中更好地掌握這一知識點，我計劃在課后提供一些相關(guān)的練習題，讓學生通過練習來加深理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些問題過于簡單，導致學生回答得很快，沒有深入思考。為了提高學生的思維能力，我打算在今后的教學中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考。

在教學策略上，我也進行了一些調(diào)整。比如，在講解太陽的運動軌跡時，我使用了地球儀和太陽模型，讓學生直觀地感受到太陽的視運動。這種直觀的教學方式得到了學生的積極響應。

最后，我認為在拓展資源方面，可以做得更加豐富。我計劃在今后的教學中，引入更多與太陽和太陽系相關(guān)的資源，如科普讀物、紀錄片等，讓學生在課外也能繼續(xù)學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-太陽的運動軌跡：太陽從東方升起，到西方落下的視運動。

-太陽高度角：太陽相對于地面的高度，影響影子長度和方向。

-地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)導致晝夜交替，公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化。

②本文重點詞句：

-“太陽的視運動”指的是太陽在天空中的位置變化，這是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

-“太陽高度角”是描述太陽在天空中的位置的一個角度，它與時間和季節(jié)有關(guān)。

-“地球的自轉(zhuǎn)”是地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，而“地球的公轉(zhuǎn)”是地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。

③本文重點知識點、詞、句詳細闡述：

①太陽的運動軌跡

-知識點：太陽從東方升起，經(jīng)過天空中的最高點，最終在西方落下。

-詞句：“太陽每天從東方升起，到西方落下，這是由于地球自轉(zhuǎn)造成的?！?/p>

②太陽