七上第五單元大單元教學(xué)設(shè)計

七上第五單元大單元教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版小學(xué)語文七年級上冊第五單元

內(nèi)容：本單元包含《背影》、《荷花》兩篇課文，通過閱讀這兩篇散文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對親情、自然的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。同時，結(jié)合單元導(dǎo)語和課后練習(xí)，幫助學(xué)生掌握散文的閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，提高對散文主題的把握和情感體驗。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會從散文中提煉美的元素和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，學(xué)會運用多種閱讀策略進(jìn)行文本分析。

4.強化學(xué)生的文化意識，了解散文背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

5.促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成，感受親情、自然之美，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解散文《背影》中父親的形象和“背影”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會父愛的偉大和深沉。

②把握散文《荷花》中作者對荷花的描繪，以及通過荷花所傳達(dá)的自然之美和哲理思考。

③學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如對比、象征、細(xì)節(jié)描寫等，分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘散文的情感內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Α?/p>

②培養(yǎng)學(xué)生從散文中提煉文化元素，理解散文背后的文化背景和時代意義。

③引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀策略，如整體感知、局部品讀、比較閱讀等，提高閱讀理解水平。

④幫助學(xué)生克服對散文題材的閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生對散文的興趣和閱讀熱情。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《人教版小學(xué)語文七年級上冊》、教學(xué)輔助資料（如背景音樂、圖片、視頻等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教育資源共享平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的散文相關(guān)閱讀材料、在線教學(xué)視頻、電子閱讀器。

-教學(xué)手段：PPT課件、實物展示（如荷花圖片或模型）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過讓自己印象深刻的事情？有沒有想分享給大家的時刻？”

2.學(xué)生分享自己的故事，激發(fā)學(xué)生對情感表達(dá)的興趣。

3.老師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)兩篇散文，《背影》和《荷花》，通過閱讀這兩篇作品，讓我們一起感受親情和自然之美。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹散文的基本特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的寫作手法和情感表達(dá)。

2.老師展示《背影》和《荷花》的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇散文的主題。

三、課文朗讀

1.學(xué)生自由朗讀《背影》和《荷花》，感受散文的音韻美和情感氛圍。

2.老師邀請學(xué)生分享朗讀感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的語言特點。

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》中父親的形象和“背影”的象征意義。

-學(xué)生討論：“在《背影》中，父親的形象是怎樣的？‘背影’在文中有什么特殊的意義？”

-老師總結(jié)：“父親的形象是堅強、無私、充滿愛意的，‘背影’象征著父愛的偉大和深沉?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《荷花》中作者對荷花的描繪，以及通過荷花所傳達(dá)的自然之美和哲理思考。

-學(xué)生討論：“在《荷花》中，作者是如何描繪荷花的？你從荷花的描繪中感受到了什么？”

-老師總結(jié)：“作者通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了荷花的美麗和純潔，表達(dá)了作者對自然之美的熱愛和哲理思考?！?/p>

五、寫作手法探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的寫作手法，如對比、象征、細(xì)節(jié)描寫等。

-學(xué)生討論：“在《背影》和《荷花》中，作者運用了哪些寫作手法？這些手法對表達(dá)主題有什么幫助？”

-老師總結(jié)：“作者運用了對比、象征、細(xì)節(jié)描寫等手法，使散文內(nèi)容更加豐富，主題更加深刻。”

六、情感體驗分享

1.老師邀請學(xué)生分享閱讀《背影》和《荷花》后的感受。

-學(xué)生分享：“閱讀這兩篇散文，我感受到了父愛的偉大和自然之美，讓我更加珍惜身邊的親情和自然?！?/p>

2.老師總結(jié)：“閱讀文學(xué)作品，不僅可以豐富我們的精神世界，還可以提升我們的情感體驗，讓我們更加熱愛生活?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文的特點和閱讀方法。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇以親情或自然為主題的散文。

八、課堂延伸

1.老師鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀更多散文作品，拓展自己的閱讀視野。

2.老師組織學(xué)生開展散文創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的寫作能力。

九、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，爭取在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《背影》的作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以幫助學(xué)生更全面地了解朱自清的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《荷花》的創(chuàng)作背景介紹，包括作者夏丏尊的生平、作品風(fēng)格，以及散文在文學(xué)史上的地位，以拓寬學(xué)生對散文文學(xué)的認(rèn)識。

-與《背影》和《荷花》主題相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，如根據(jù)《背影》改編的電影或電視節(jié)目，以及展現(xiàn)自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，以視覺和聽覺的方式增強學(xué)生的情感體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《背影》和《荷花》的原文，并嘗試分析其中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，將《背影》和《荷花》與其他散文作品進(jìn)行比較，探討不同作者在表達(dá)親情和自然主題時的異同。

-組織學(xué)生參觀公園、自然保護(hù)區(qū)等自然景觀，實地觀察荷花或其他自然元素，將閱讀與生活實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察力和感性認(rèn)知。

-開展家庭作業(yè)，讓學(xué)生與父母或家人分享閱讀《背影》的心得，通過親身體驗加深對父愛的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞《背影》和《荷花》中的主題，如親情、自然、人生哲理等，進(jìn)行深入的思考和交流。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的散文作品，嘗試以自己的視角表達(dá)對親情、自然或其他主題的理解和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，為學(xué)生提供更多與散文相關(guān)的文化知識，豐富學(xué)生的文化視野。板書設(shè)計1.《背影》板書設(shè)計

①朱自清散文《背影》

②父親形象：堅強、無私、充滿愛意

③“背影”象征：父愛的偉大和深沉

④寫作手法：對比、細(xì)節(jié)描寫

2.《荷花》板書設(shè)計

①夏丏尊散文《荷花》

②荷花形象：美麗、純潔、自然

③自然之美與哲理思考

④寫作手法：象征、細(xì)膩描繪課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》節(jié)選，通過對比《荷花》和《荷塘月色》，讓學(xué)生體會朱自清在不同情境下對荷花的描繪和情感表達(dá)。

-視頻資源：《荷花》散文朗誦視頻，通過朗誦視頻，讓學(xué)生感受散文的音韻美和情感傳達(dá)。

-相關(guān)書籍：《朱自清散文全集》，推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，以加深對作者文學(xué)風(fēng)格的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《荷塘月色》節(jié)選，要求學(xué)生在課后閱讀，并完成以下任務(wù)：

①比較閱讀：《荷塘月色》和《荷花》在描寫荷花時的異同。

②情感分析：分析朱自清在兩篇散文中表達(dá)的情感，并說明原因。

③寫作手法：探討朱自清在兩篇散文中運用的寫作手法，如象征、對比等。

-視頻資源：《荷花》散文朗誦視頻，要求學(xué)生在觀看后完成以下任務(wù)：

①朗誦感受：分享觀看朗誦視頻后的感受，包括對散文音韻美和情感傳達(dá)的體會。

②朗誦技巧：分析朗誦者的朗誦技巧，如語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，并嘗試模仿。

-相關(guān)書籍：《朱自清散文全集》，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，并完成以下任務(wù)：

①知識積累：記錄朱自清散文中的重點詞匯、句式和寫作手法。

②作品鑒賞：選擇其中一篇散文，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫讀后感。

③主題探討：結(jié)合朱自清散文中的主題，如自然、人生、情感等，進(jìn)行討論和交流。

教師指導(dǎo)：

-教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提供個性化的閱讀指導(dǎo)，如推薦閱讀章節(jié)、解答閱讀中的疑問等。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬閱讀視野，提高閱讀能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-鼓勵學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，嘗試模仿朱自清的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對本次《背影》和《荷花》教學(xué)的反思。教學(xué)結(jié)束后，我總結(jié)了一些心得，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我嘗試讓學(xué)生們參與到討論中來，但有些學(xué)生似乎還不太敢開口。這可能是因為他們對散文的閱讀理解還不夠深入，或者是對課堂表達(dá)缺乏自信。在未來的教學(xué)中，我打算通過以下幾種方式來增強學(xué)生的參與度：

1.提前布置一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。

2.設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表分享討論成果。

3.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，即使是不成熟的看法，也要給予尊重和鼓勵。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對散文的審美鑒賞能力還有待提高。在講解《荷花》時，雖然我努力引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的描繪和情感，但他們的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為他們對散文的美感缺乏感知，或者是對散文的欣賞角度不夠開闊。為了改進(jìn)這一點，我計劃：

1.介紹一些散文鑒賞的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、分析象征意義等。

2.分享一些散文欣賞的實例，讓學(xué)生通過對比分析來提高自己的審美鑒賞能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人閱讀，讓他們在閱讀中培養(yǎng)自己的審美情趣。

另外，我還注意到課堂時間分配上存在一些問題。有時候，為了深入講解課文，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。為了改善這一點，我計劃：

1.制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。

2.在講解過程中，注意把握節(jié)奏，避免過于深入導(dǎo)致時間超支。

3.利用課后時間，通過輔導(dǎo)、答疑等方式，幫助學(xué)生彌補課堂上的不足。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也期待與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《背影》時，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為父親在文中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？‘背影’這個詞語在這里有什么特殊的含義？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對文本的解讀是否準(zhǔn)確，以及對作者情感的理解是否到位。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。例如，在討論《荷花》時，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。通過這些觀察，我可以判斷學(xué)生對課文的興趣和投入程度。

3.小組討論與分享

為了進(jìn)一步評價學(xué)生的參與度和合作能力，我會組織小組討論，并要求每個小組在課堂上分享他們的討論成果。例如，在分析《背影》中父親形象時，我會讓學(xué)生分組討論，然后請各小組派代表進(jìn)行分享。這樣不僅可以評價學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以了解他們的團(tuán)隊合作情況。

4.課堂測試

為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。例如，在講解完《荷花》后，我會出一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

5.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。例如，在布置《背影》的閱讀報告后，我會仔細(xì)閱讀每個學(xué)生的報告，