七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識(shí)生物第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)我們身邊的生物世界，探索那些看似平凡卻充滿生命力的生物們。我們要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用科學(xué)的方法去調(diào)查。希望通過這節(jié)課，你們能對(duì)生物有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的生活環(huán)境有更多的了解。??????讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的生物圈吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：學(xué)會(huì)觀察和記錄生物的形態(tài)、習(xí)性，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用分類、比較等方法，形成對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.環(huán)境意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。

4.交流與合作：在小組調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，交流調(diào)查結(jié)果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些常見的動(dòng)植物有所了解，如家養(yǎng)動(dòng)物、植物等。他們可能對(duì)生物的基本特征有一定的認(rèn)識(shí)，如生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界充滿興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲取知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長理論學(xué)習(xí)和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行調(diào)查和觀察過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生物分類的困惑，如何準(zhǔn)確地將觀察到的生物進(jìn)行分類；二是實(shí)驗(yàn)操作的不熟練，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是團(tuán)隊(duì)合作中的溝通問題，如何有效地與他人交流合作。此外，學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)可能較為局限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《人教版七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、采集工具、記錄本等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，便于學(xué)生進(jìn)行生物觀察和記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段自然紀(jì)錄片片段，展示不同生物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些生物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.**問題提出**：提問：“什么是生物？我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)周圍的生物？”引發(fā)學(xué)生對(duì)生物概念的好奇和探究欲望。

3.**師生互動(dòng)**：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)生物的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物的基本特征。

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

1.**生物的定義和特征**：

-講解生物的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與非生物的區(qū)別。

-介紹生物的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.**生物的分類**：

-介紹生物的分類方法，如按照形態(tài)、生活習(xí)性等進(jìn)行分類。

-展示生物分類樹，讓學(xué)生直觀了解生物的分類體系。

3.**生物與環(huán)境**：

-講解生物與環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**課堂練習(xí)**：

-分發(fā)生物分類練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)生物分類的理解。

-針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性的重要性是什么？

-我們可以如何保護(hù)我們身邊的生物？

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對(duì)新課內(nèi)容，提出問題，如：“什么是生物多樣性？”“生物與環(huán)境的關(guān)系有哪些方面？”

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**學(xué)生展示**：

-請(qǐng)學(xué)生展示他們?cè)谛〗M討論中的成果，如保護(hù)生物多樣性的建議、生物分類報(bào)告等。

-教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.**實(shí)驗(yàn)操作**：

-學(xué)生分組進(jìn)行生物觀察實(shí)驗(yàn)，如使用放大鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)。

-教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作正確。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的基本特征、分類和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.**拓展**：

-提出拓展性問題，如：“如果你是生物學(xué)家，你會(huì)研究哪種生物？為什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

**教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）**

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。

-學(xué)生掌握了生物的分類方法，能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的生物。

-學(xué)生了解了生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提高了觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用放大鏡等工具進(jìn)行生物觀察，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作交流，提高了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過分析生物的分類和生態(tài)關(guān)系，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在面對(duì)環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，能夠提出自己的見解和建議，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，愿意為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在探究生物的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法觀察、分析問題，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流，提升了人際交往能力。

6.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如識(shí)別身邊的生物、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注生物多樣性，提高了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在遇到生物相關(guān)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。七、課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)學(xué)生觀察家中或?qū)W校附近的植物，記錄它們的名稱、生長環(huán)境和特點(diǎn)。

**題型舉例**：請(qǐng)描述你觀察到的以下植物：

-家門口的某種樹木，它的葉子是什么形狀的？花朵是什么顏色的？

-學(xué)校操場(chǎng)上的一種草本植物，它的葉子有什么特征？它通常在什么時(shí)候開花？

**答案示例**：

-家門口的楊樹，葉子是寬橢圓形的，花朵是淡黃色的。

-學(xué)校操場(chǎng)上的一種草，葉子是細(xì)長的，花朵是白色的，通常在春天開花。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：讓學(xué)生根據(jù)課本中的生物分類方法，對(duì)以下生物進(jìn)行分類。

**題型舉例**：將以下生物進(jìn)行分類：

-鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲、植物、真菌、細(xì)菌

**答案示例**：

-鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲屬于動(dòng)物界。

-植物、真菌、細(xì)菌屬于植物界。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同生物在不同環(huán)境下的生長情況。

**題型舉例**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察以下植物在不同光照條件下的生長情況。

-植物種類：向日葵

-光照條件：全日照、半日照、陰暗處

**答案示例**：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將三株向日葵分別放置在全日照、半日照和陰暗處，觀察并記錄它們的生長情況。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：撰寫一篇短文，介紹你對(duì)生物多樣性的理解。

**題型舉例**：請(qǐng)寫一篇短文，題目為“生物多樣性的重要性”。

**答案示例**：

-生物多樣性是地球上生命的重要組成部分，它不僅為我們提供了豐富的食物和藥物資源，還維持著生態(tài)平衡。保護(hù)生物多樣性，就是保護(hù)我們自己的家園。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：讓學(xué)生思考并討論如何保護(hù)我們身邊的生物。

**題型舉例**：討論以下問題：

-我們應(yīng)該如何保護(hù)森林中的動(dòng)物？

-我們可以采取哪些措施來減少對(duì)海洋生物的破壞？

**答案示例**：

-為了保護(hù)森林中的動(dòng)物，我們可以植樹造林，為它們提供棲息地；同時(shí)，要減少對(duì)森林資源的過度開發(fā)。

-為了減少對(duì)海洋生物的破壞，我們可以減少使用一次性塑料制品，減少海洋污染；同時(shí)，參與海洋清潔活動(dòng)，保護(hù)海洋生物的生存環(huán)境。八、板書設(shè)計(jì)①生物的基本特征

-需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-由細(xì)胞構(gòu)成

②生物的分類

-按形態(tài)分類：動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、其他微生物

-按生活環(huán)境分類：陸生生物、水生生物、空中生物

-按生物系統(tǒng)分類：原生生物界、原生生物界、真菌界、植物界、動(dòng)物界

③生物與環(huán)境

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

-生物對(duì)環(huán)境的影響

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響

-生物多樣性的保護(hù)

④生物多樣性的重要性

-維持生態(tài)平衡

-提供食物和藥物資源

-美化環(huán)境

-生態(tài)旅游等經(jīng)濟(jì)價(jià)值作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**課后閱讀**：要求學(xué)生閱讀課本中關(guān)于生物分類的章節(jié)，重點(diǎn)理解不同生物類群的特征和它們之間的關(guān)系。

2.**觀察記錄**：布置學(xué)生進(jìn)行一次家庭或?qū)W校周邊的生物觀察活動(dòng)，記錄至少三種不同生物的名稱、生活環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)，并附上簡單描述。

3.**分類練習(xí)**：提供一份生物分類練習(xí)題，包括不同類別的生物圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。

4.**思考與討論**：讓學(xué)生思考以下問題，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享：

-你認(rèn)為生物多樣性的保護(hù)對(duì)我們的生活有什么意義？

-你能想到哪些方法來保護(hù)我們身邊的生物？

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們的觀察記錄和思考成果。

4.**總結(jié)與評(píng)價(jià)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，對(duì)存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

5.**持續(xù)跟蹤**：通過連續(xù)幾周的作業(yè)布置和反饋，教師可以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足。

6.**個(gè)性化反饋**：對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，例如對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

7.**鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估**：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)估，思考自己哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

8.**家長參與**：通過家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過自然紀(jì)錄片和實(shí)際問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，將抽象的生物概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在生物知識(shí)掌握上存在困難，這需要在教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.**教學(xué)互動(dòng)不足**：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中來。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴作業(yè)和考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、自我評(píng)估等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三