《關(guān)注一次性用品：3 一次性用品的再利用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要來(lái)探索一個(gè)既實(shí)用又有趣的話題——《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》。這是我們四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課本里的一章內(nèi)容。這節(jié)課，咱們就要像小小科學(xué)家一樣，看看那些看似無(wú)用的一次性用品，怎么在我們的生活中大放異彩，繼續(xù)發(fā)揮它們的魔力呢！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定一次性用品的再利用方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將一次性用品進(jìn)行再利用，比如將廢棄的塑料瓶改造成花瓶，或者將紙盒重新折疊成有用的收納盒。

-了解環(huán)保意識(shí)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到減少一次性用品的使用對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-創(chuàng)新思維的應(yīng)用：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何從日常生活中找到可再利用的一次性用品，并創(chuàng)造出新的用途，是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的過(guò)程。

-實(shí)踐操作的技能：在實(shí)際操作中，如何正確使用工具，安全地改造物品，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-環(huán)保觀念的深化：讓學(xué)生從理論上理解環(huán)保的重要性還不夠，更重要的是讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到環(huán)保帶來(lái)的實(shí)際好處，這需要學(xué)生在日常生活中形成環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印設(shè)備、剪刀、膠水、彩色紙張、塑料瓶、紙盒等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、一次性用品再利用的圖片和案例庫(kù)。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、實(shí)踐操作、案例分析。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好，今天我們要一起探索一個(gè)既實(shí)用又有趣的話題——《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》。你們知道什么是一次性用品嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師耐心地傾聽(tīng)并總結(jié)：“一次性用品，顧名思義，就是使用一次就丟棄的物品。它們?cè)谖覀兊纳钪袩o(wú)處不在，比如塑料袋、紙杯、餐具等。今天，我們就來(lái)探討一下這些看似無(wú)用的物品，如何通過(guò)我們的創(chuàng)意和智慧，變成有用的寶貝。”

二、新課講授

1.老師展示一組一次性用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些一次性用品，在我們用完后，它們都去了哪里？對(duì)環(huán)境有什么影響？”

2.學(xué)生們開(kāi)始討論，老師總結(jié)：“一次性用品的過(guò)度使用，不僅浪費(fèi)資源，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。那么，我們能不能讓它們繼續(xù)發(fā)揮價(jià)值呢？”

3.老師講解一次性用品的再利用方法，如塑料瓶變花瓶、紙盒變收納盒等，并舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生們分組討論，嘗試設(shè)計(jì)出自己的一次性用品再利用方案。

三、實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套工具和材料，如剪刀、膠水、彩色紙張、塑料瓶、紙盒等。

2.老師演示如何將塑料瓶改造成花瓶，并指導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行操作。

3.學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中遇到問(wèn)題，老師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.完成作品后，每組派代表上臺(tái)展示，并分享自己的創(chuàng)作心得。

四、課堂小結(jié)

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品，并總結(jié)：“今天，我們通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)了如何將一次性用品進(jìn)行再利用。這不僅是一種環(huán)保行為，更是一種創(chuàng)新思維。希望大家在日常生活中，也能發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓一次性用品發(fā)揮出更多的價(jià)值?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性：“環(huán)保，從我們身邊的小事做起。讓我們一起努力，為地球母親減負(fù)，共創(chuàng)美好家園?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察自己家中的一次性用品，嘗試設(shè)計(jì)出至少兩個(gè)再利用方案，并記錄下來(lái)?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生：“在完成作業(yè)的過(guò)程中，要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，勇于嘗試，相信你們一定能設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的一次性用品再利用作品?！?/p>

六、教學(xué)反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**一次性用品的定義與分類**

-定義：一次性用品是指使用一次后即丟棄的物品，通常用于食品、飲料、衛(wèi)生、包裝等領(lǐng)域。

-分類：根據(jù)材質(zhì)，可分為塑料、紙制品、金屬、玻璃等；根據(jù)用途，可分為食品包裝、衛(wèi)生用品、家居用品等。

2.**一次性用品的再利用方法**

-塑料類：塑料瓶可以改造成花瓶、筆筒、儲(chǔ)物盒等。

-紙制品：廢紙箱可以制作成收納盒、書(shū)架、紙盒等。

-金屬類：鋁制易拉罐可以制作成筆筒、花盆等。

-玻璃類：玻璃瓶可以改造成花瓶、燭臺(tái)等。

3.**環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展**

-環(huán)保意識(shí)：減少一次性用品的使用，降低環(huán)境污染。

-可持續(xù)發(fā)展：通過(guò)再利用和回收，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

4.**環(huán)保法律法規(guī)**

-國(guó)家對(duì)一次性用品的生產(chǎn)、銷售和使用有相應(yīng)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

5.**環(huán)保教育的重要性**

-環(huán)保教育：從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，讓他們了解一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

6.**實(shí)踐操作技能**

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象力，將一次性用品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)使用剪刀、膠水等工具，將廢棄的一次性用品變成有用的物品。

7.**案例分析**

-通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解一次性用品再利用的實(shí)例，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

8.**互動(dòng)討論**

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的一次性用品再利用經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

9.**環(huán)保行動(dòng)**

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，如減少一次性用品的使用、參與垃圾分類等。

10.**家庭作業(yè)**

-布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中的一次性用品，設(shè)計(jì)出至少兩個(gè)再利用方案，并記錄下來(lái)。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我們來(lái)聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)。剛才咱們一起上了《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》這一課，我覺(jué)得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以提升的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)挺重要的。雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論和分享，但感覺(jué)有些同學(xué)還是有點(diǎn)害羞，不太敢開(kāi)口。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓大家在小組內(nèi)先討論，然后再上臺(tái)分享，這樣可能能幫助他們更好地表達(dá)自己。

其次，我在講解一次性用品再利用的方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何操作不是很清楚。我意識(shí)到，可能需要更細(xì)致地演示每個(gè)步驟，并且提供一些操作指南，讓他們?cè)谡n后也能繼續(xù)實(shí)踐。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何安全使用工具感到有些擔(dān)憂。我計(jì)劃在下次課上，提前準(zhǔn)備一些安全指南，讓學(xué)生在操作前先了解如何正確使用剪刀、膠水等工具，確保他們的安全。

還有，我在課堂上展示了一些環(huán)保案例，但感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊，有些內(nèi)容沒(méi)有講透。我覺(jué)得可以提前準(zhǔn)備一些更豐富的案例，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣課堂上我們可以更深入地探討。

另外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋有點(diǎn)滯后。我打算在下次課后及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋，這樣他們可以更快地改進(jìn)。

最后，我想說(shuō)的是，這次課讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入一些趣味性的元素，比如小游戲、競(jìng)賽等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。課后作業(yè)1.**設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)**：

-作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們觀察家中的一次性用品，選擇一種物品，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意再利用方案，并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

-答案示例：以塑料瓶為例，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的雨水收集裝置，草圖展示如何將瓶口封閉，底部打孔，放置在花盆旁收集雨水。

2.**環(huán)保日記**：

-作業(yè)描述：記錄你一天中使用的一次性用品，并思考每個(gè)用品是否有更環(huán)保的替代品。

-答案示例：

-早上：使用了塑料吸管喝果汁。

-改進(jìn)建議：可以用不銹鋼吸管替代。

-中午：外賣(mài)打包用了大量塑料袋。

-改進(jìn)建議：可以選擇自帶餐具和環(huán)保袋。

3.**調(diào)查報(bào)告**：

-作業(yè)描述：調(diào)查你所在社區(qū)的一次性用品使用情況，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-答案示例：

-問(wèn)題：社區(qū)內(nèi)餐飲店使用大量一次性餐具。

-建議：推廣使用可重復(fù)使用的餐具，提供優(yōu)惠措施鼓勵(lì)顧客自帶餐具。

4.**創(chuàng)意視頻**：

-作業(yè)描述：制作一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示你如何將一次性用品進(jìn)行再利用。

-答案示例：視頻展示如何將廢棄的紙盒制作成小型書(shū)架，展示制作過(guò)程和最終效果。

5.**環(huán)保倡議書(shū)**：

-作業(yè)描述：撰寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)，呼吁身邊的人減少一次性用品的使用，并給出具體行動(dòng)建議。

-答案示例：

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