人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例）

課題課型新授

知識(shí)與技能：、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)、使學(xué)生進(jìn)一步

教

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)

學(xué)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握

目

數(shù)位順序表，理解位值的概念

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)

信息的意識(shí)和能力

重認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

點(diǎn)

難掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

點(diǎn)

教圖片和計(jì)數(shù)器

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

過(guò)、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？學(xué)生自由談復(fù)習(xí)所學(xué)的

程、數(shù)數(shù)：數(shù)的知識(shí)，

以組為單位按要

）從一個(gè)一個(gè)的數(shù)到。為學(xué)習(xí)新知

求數(shù)數(shù)

）從一十一十的數(shù)到做準(zhǔn)備°

）從一十一十的數(shù)到

學(xué)生自由匯報(bào)，

）從一十一十的數(shù)到

課前收集的數(shù)

、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大O

的數(shù)？

、出示圖片：觀察圖片，試著感受到大數(shù)

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常讀數(shù)。在生活中的

用到比萬(wàn)大的數(shù)。應(yīng)用，產(chǎn)生

北京市人口：人個(gè)一千是一萬(wàn)認(rèn)識(shí)大數(shù)的

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀需要，激發(fā)

撥回去，在萬(wàn)位

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，學(xué)生探究新

上撥一個(gè)珠子。

板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)知的欲望

個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

二、探究新知

、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千在十萬(wàn)位上撥個(gè)

地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)一千時(shí)間：一千珠子。使學(xué)生進(jìn)一

一千地?cái)?shù)，個(gè)一千是多少？同桌互相數(shù)數(shù)步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)

強(qiáng)調(diào)：千位上的個(gè)珠子怎么辦？個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)單位“萬(wàn)、

、請(qǐng)學(xué)生個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)一個(gè)一百萬(wàn)是一千十萬(wàn)、百萬(wàn)、

萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少萬(wàn)千萬(wàn)和億”，

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示個(gè)一個(gè)一千萬(wàn)是一億掌握每相鄰

萬(wàn)？全班交流兩個(gè)計(jì)數(shù)單

、照這樣繼續(xù)數(shù)下去位之間的關(guān)

個(gè)十萬(wàn)是多少？系

個(gè)一百萬(wàn)是多少

個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。知道數(shù)級(jí)、

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之單位之間是十進(jìn)數(shù)位。

掌握數(shù)位順

間是什么關(guān)系？關(guān)系。

序表，理解

、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列

數(shù)級(jí)說(shuō)出數(shù)位值的概念

起來(lái)

位順序表

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

數(shù)位

億千百十萬(wàn)千百

十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位

位位學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上理解位值的

的數(shù)表示什么。

概念

t

表示個(gè)十萬(wàn)

學(xué)生兩人一組，

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按要求數(shù)數(shù)，互

按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每個(gè)數(shù)位相檢查。通過(guò)數(shù)數(shù)，

學(xué)生舉例說(shuō)明

是一級(jí)。理解并掌握

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示計(jì)數(shù)規(guī)律。

多少？體會(huì)大數(shù)在

三、鞏固新知生活中的廣

1、做一做的題數(shù)數(shù)泛應(yīng)用，培

2、做一做的題說(shuō)一說(shuō)生活中哪養(yǎng)學(xué)生在實(shí)

些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。際生活中尋

、練習(xí)一的第題找數(shù)學(xué)信息

四、小結(jié)：的意識(shí)和能

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什力

么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十

板個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

書(shū)

位位位位位位位位

設(shè)位

計(jì)

t

表示個(gè)十萬(wàn)

第二課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法（例、例）課型新授

知識(shí)與技能：、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法,概括出讀寫(xiě)的方法。、

教

培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

學(xué)過(guò)程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)億

以內(nèi)的數(shù)。

目

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法

點(diǎn)

難中間、末尾有的數(shù)的讀

點(diǎn)

教卡片和計(jì)數(shù)器

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)引入

過(guò)、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成讀數(shù)說(shuō)組成復(fù)習(xí)千以內(nèi)

程、、、、、、數(shù)的讀寫(xiě)法

總結(jié)讀數(shù)方法

、、、、、知識(shí)，為學(xué)

、、習(xí)新知做準(zhǔn)

在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)

讀數(shù)的方法是什么？備。

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù),學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)出寫(xiě)數(shù)的方法

五千零四八千九百六千三百

四十三、八千零六十八，九千零O

讀作：二千四百

寫(xiě)數(shù)的方法是什么？九十六

使學(xué)生掌握

4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)讀作：二千四百

億以內(nèi)數(shù)的

的讀寫(xiě)法（板書(shū)課題）九十六萬(wàn)

讀法，概括

二、探究新知：讀作：六百四十

出讀數(shù)的方

、例讀出下面各數(shù)萬(wàn)七千

法，能正確

讀作：八千五百

千百十萬(wàn)千百十個(gè)的讀數(shù)

萬(wàn)零三十

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位包包包位包包位

億以內(nèi)數(shù)的讀法

與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀

法相同，只是多

讀作：加一個(gè)級(jí)稱

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)

問(wèn)：）含兩極的數(shù)怎么讀？級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)

）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法讀，再在后面加

有什么聯(lián)系和區(qū)別。上一個(gè)“萬(wàn)”字

）數(shù)位上出現(xiàn)有該怎么讀？

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末

“個(gè)”,萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”尾的零不讀，數(shù)

）問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？中間的零只讀一

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)個(gè)

級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的

學(xué)生述說(shuō)讀數(shù)方使學(xué)生掌握

讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)法

億以內(nèi)數(shù)的

“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)，

讀法，概括

都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)

出寫(xiě)數(shù)的方

獨(dú)立完成，全班

有幾個(gè)，都只讀一個(gè)）完成做

訂正法，能正確

一做

地寫(xiě)數(shù)。

、例

讀題找出數(shù)據(jù)

年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參

加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八

十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行

動(dòng)。

學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

寫(xiě)作：

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

寫(xiě)作：

位位位位位位位位

寫(xiě)作：

六千八百五十萬(wàn)：寫(xiě)作：

三千零八十萬(wàn)：寫(xiě)作：

通過(guò)練習(xí)，

一千五百六十九萬(wàn)三千

進(jìn)一步加深

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

對(duì)億以內(nèi)讀

四萬(wàn)零九十

學(xué)生討論寫(xiě)數(shù)的寫(xiě)法的理

學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)方法

解，提高讀

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先

寫(xiě)數(shù)的能

寫(xiě)哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)懀开?dú)立完成，同桌

互相查。力。

完成做一做寫(xiě)數(shù)

問(wèn)：怎么寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫(xiě)占

位。

三、鞏固新知

、練習(xí)一的、讀出數(shù)

、練習(xí)一的第題寫(xiě)數(shù)

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么

收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一、、

課

后

反

思

第三課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)

課題課型練習(xí)

知識(shí)與技能：、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，使學(xué)

教

生能正確地讀寫(xiě)數(shù)。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

學(xué)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法的過(guò)程，提

高學(xué)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力

目

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)

點(diǎn)

難能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)

點(diǎn)

教題卡

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景：（X）

過(guò)、你們都想當(dāng)小老師吧！今讀作：四千八百七十二

程天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀(V)0

小教師”。讀作:三千一百六十八

使學(xué)生理

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練萬(wàn)

解計(jì)數(shù)單

習(xí)卡。(V)

位、數(shù)級(jí)等

、內(nèi)容：判斷題：讀作:八千六百萬(wàn)零零

數(shù)學(xué)概念，

0萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、九十（X）

掌握億以

十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。讀作:五百三十萬(wàn)零一

內(nèi)數(shù)的讀

）讀出下面數(shù)千（X）。

寫(xiě)法。

讀作:一千二百萬(wàn)六百

0寫(xiě)出下面各數(shù)零五

四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千(X)o

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零寫(xiě)作：（，）通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)

三十寫(xiě)作：（，）小老師

二、判斷反思：寫(xiě)作：（X）一事，培養(yǎng)

0請(qǐng)小老師判斷第一題。寫(xiě)作：學(xué)生反思

反思：①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的意識(shí)。

①第一題涉與哪些數(shù)學(xué)概級(jí)培養(yǎng)學(xué)生

念？②把計(jì)數(shù)單位按一定做事認(rèn)真

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。的順序排列起來(lái)，它們負(fù)責(zé)的態(tài)

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)所在的位置，叫做數(shù)度。

識(shí)。位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。位、十位、百位、千位、

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、

萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有單位有：個(gè)、十、百、

什么疑問(wèn)嗎？千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單千萬(wàn);計(jì)數(shù)單位與數(shù)位

位之間有什么關(guān)系？的字面的區(qū)別是沒(méi)有

0請(qǐng)小老師判斷第二題。“位”字

①觀察第一、二小題你有什億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)

么想法嗎以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只

②觀察第三、四小題你覺(jué)得是多加一個(gè)級(jí)稱

應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什

么？？

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)

億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的

行總結(jié)？零不讀，數(shù)中間的零只

讀一個(gè)

0請(qǐng)小老師判斷第三題。

零占位的問(wèn)題

①想一想怎樣寫(xiě)出億以內(nèi)

數(shù)？

讀、寫(xiě)法注意四位一分

②有什么需要提醒同學(xué)注意

鞏固億以

級(jí)；做完回查

的地方嗎？

學(xué)生自己評(píng)價(jià)內(nèi)讀數(shù)和

0就億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你

有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就寫(xiě)數(shù)方法，

是怎樣能迅速、快捷、避免提高學(xué)生

錯(cuò)誤。正確讀寫(xiě)

正確讀出和寫(xiě)出圖下

0請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，面的數(shù)數(shù)的能力

是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：判斷說(shuō)出原因培養(yǎng)學(xué)生

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人對(duì)大數(shù)的

挑出問(wèn)題是不夠的，自己必小組討論后交流匯報(bào)。數(shù)感，訓(xùn)練

須概念清晰。下面請(qǐng)你們自學(xué)生分析

獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。

己測(cè)試一下自己。判斷的能

、出示書(shū)中的圖片練習(xí)題，力

題，題。

、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己

打分。來(lái)讀

判斷下面那些說(shuō)法不合理。

以游戲形

珠穆朗瑪峰高米；

式呈現(xiàn)，調(diào)

我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；

動(dòng)學(xué)生學(xué)

我們學(xué)校有多人；

習(xí)的積極

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

性。

、用、、、、、、這七個(gè)數(shù)字按要

求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)；讀一個(gè)；所有的都

不讀；讀三個(gè)。

.第頁(yè)第題；第題；

、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)

練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好

老師的感受。

五、作業(yè)：第頁(yè)的題

轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

課

后

反

思

第四節(jié)課

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教知識(shí)與技能：、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比

較數(shù)的大小。、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

學(xué)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移

類推的方法

目

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

點(diǎn)

難能正確地比較數(shù)的大小

點(diǎn)

教題卡

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、情境導(dǎo)入：

、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的學(xué)生展示收集的數(shù)

信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和據(jù)收集生活中

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

的數(shù)進(jìn)行展

、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？示，提高學(xué)

哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)生收集和整

一起探討比較這些數(shù)大小的

教理數(shù)據(jù)的能

方法。

力。

學(xué)板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小

過(guò)比較觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)

二、探究新知

程O(píng)

例出示我國(guó)最大的個(gè)省份面

學(xué)生嘗試在本上比

積的情境圖。

黑龍江：青海：大小，小組交流。

內(nèi)蒙古：四川：>通過(guò)遷移類

西藏：新疆；

<推，使學(xué)生

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積

<

的大小嗎？試一試掌握億以內(nèi)

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較>數(shù)的大小比

的？

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法小組代表在全班匯較方法，能

是什么？師歸納概括

報(bào)交流自己組的比正確比較數(shù)

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)較方法的大小

大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起

第一位上的數(shù)相同，，就比較

左起第二位上的數(shù)……獨(dú)立完成，集體訂

練習(xí)：比較數(shù)的大小

正，說(shuō)出比較大小的

0000

方法

三、鞏固新知

書(shū)后練習(xí)二

、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)

1獨(dú)立完成，說(shuō)出比大通過(guò)練習(xí)，

的大小。小的方法

鞏固比大小

000

的方法，提

0獨(dú)立完成，全班匯報(bào)

、按照從小到大的順序排列高學(xué)生的能

下面各數(shù)。力。

討論后，交流自己的

想法

、寫(xiě)出幾個(gè)大于的五位數(shù)？

、你知道比最大的五位數(shù)大，

而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)

共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什

么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

板

黑龍江：青海：內(nèi)蒙古：四川：西藏：新疆；

書(shū)

〉〈位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

設(shè)

計(jì)<>位數(shù)相同看最高位如果……

如果……

課

后

小

記

第五課時(shí)

改寫(xiě)和省略

課題課型新授

知識(shí)與技能：、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

教

四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省

學(xué)略的相同與不同。、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。過(guò)程與方法：使

學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與

目

不同

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

點(diǎn)

難使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

點(diǎn)

教題卡

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知

、寫(xiě)出下面各題：

復(fù)習(xí)舊知

二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)

八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)學(xué)生寫(xiě)數(shù)匯報(bào)識(shí)，為學(xué)習(xí)

萬(wàn)新知識(shí)作準(zhǔn)

教、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀

備

數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。

學(xué)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)，板

過(guò)

書(shū)課題：改寫(xiě)

程二、探究新知

觀察圖，了解紅白

、教學(xué)例改寫(xiě)下面各數(shù)：（以萬(wàn)

細(xì)胞的

為單位）

使學(xué)生掌握

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹作用

把整萬(wàn)的數(shù)

紅、白細(xì)胞的作用。每人讀數(shù)

一滴血液中含有：個(gè)紅細(xì)胞；改寫(xiě)成以萬(wàn)

這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)

含有個(gè)白細(xì)胞。

）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么的數(shù)為單位的數(shù)

特點(diǎn)？

小組討論的方法

）有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，可以將

萬(wàn)位后面的個(gè)省略掉，換成一

個(gè)“萬(wàn)”字，就把整萬(wàn)的數(shù)改

嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改

寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。

寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位

紅細(xì)胞：個(gè)萬(wàn)個(gè)

的數(shù)。

白細(xì)胞：個(gè)萬(wàn)個(gè)

）下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作

鞏固改寫(xiě)的

單位的數(shù)。

獨(dú)立完成后交流改方法

）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔寫(xiě)的方法

克拉瑪干沙漠，面積約平方千

米。

）我國(guó)的青藏高原是世界上最

大的

高原，面積約平方千米。

、例、用四舍五入法求近似值

）展示太陽(yáng)和地球圖

觀察收集圖中的信

）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是

息，描述太陽(yáng)和地

多少

球的大小關(guān)系。使學(xué)生掌握

）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)

用四舍五入

的直徑是地球的多少倍。

討論后交流匯報(bào)省略“萬(wàn)”

）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的

后面的尾數(shù)

數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

求近似數(shù)的

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各方法。

數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似

值？敘述求近似數(shù)的方

地球的直徑約為千米法。

太陽(yáng)的直徑約為千米

萬(wàn)

t說(shuō)說(shuō)四舍五入法。

小于，把它和右面的數(shù)全舍去,

改寫(xiě)成。

t萬(wàn)

大于，向前一位進(jìn)，再把它和

小組討論匯報(bào)

右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成。

）這種求近似數(shù)的方法叫四舍改寫(xiě)和省略的相同

五入法。是舍還是入，要看省點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，

略的尾數(shù)部分的最高位是小于

鞏固改寫(xiě)和

還是等于或大于

）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的完成后說(shuō)省略的方省略的方

異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省法法。進(jìn)一步

略）

理解近似數(shù)

）書(shū)后做一做完成

的含義和在

三、鞏固新知

學(xué)生獨(dú)立完成交流

練習(xí)二第題改寫(xiě)以萬(wàn)作單位的實(shí)際生活中

匯報(bào)

數(shù)

的作用。

、練習(xí)二第題：下面畫(huà)線部分

哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確填寫(xiě)表格，交流匯

數(shù)？

報(bào)

練習(xí)二第題：求下面各數(shù)的近

似數(shù)第五次人口普查：

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問(wèn)

題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第、、題

改寫(xiě)和省略

例紅細(xì)胞：個(gè)萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：個(gè)萬(wàn)個(gè)

例七?

萬(wàn)萬(wàn)

第六課時(shí)

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授

知識(shí)與技能：、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步

教

認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。

學(xué)

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，

目掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。

重使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

點(diǎn)

難掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

點(diǎn)

學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課

學(xué)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近年的數(shù)學(xué)生思考

過(guò)設(shè)問(wèn)引起學(xué)

學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，

程這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的生的注意力

呢？和學(xué)習(xí)的興

板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生

學(xué)匯報(bào)趣C

二、探究新知

人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中

、數(shù)的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)

料，哪組愿意為大家介紹一

和捕獲的野獸數(shù)目列舉實(shí)例，

下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介

等等，就產(chǎn)生了數(shù)。使學(xué)生對(duì)數(shù)

紹師：補(bǔ)充

、記數(shù)符號(hào)的產(chǎn)生有一

學(xué)生看圖，古代人的

師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生個(gè)初步的認(rèn)

產(chǎn)、生活的需要，下面介紹計(jì)數(shù)方法

識(shí)

一些記數(shù)符號(hào)?？磮D片，三種古代數(shù)

出示：巴比倫數(shù)字：（略）

字。

中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：

（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是

使學(xué)生知道

怎么產(chǎn)生的嗎？

2、然數(shù)的認(rèn)識(shí)介紹自然數(shù)的含義自然數(shù)概念

師：表示物體個(gè)數(shù)

和特點(diǎn)的含義和特

的、、、、、、、、、、都是自

然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用點(diǎn)、性質(zhì)

表示，也是自然數(shù)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的

最小的自然數(shù)是，沒(méi)有最大

的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是理解，在全班交流。

無(wú)限的。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，

需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀

寫(xiě)。

例如：

(1)我國(guó)人口：人

全球人口：人學(xué)生試著讀一讀

0年第次人口普查結(jié)果，借助數(shù)位順序表試

我國(guó)人口總數(shù)是十二億九千一試。

使學(xué)會(huì)僧掌

五百三十三萬(wàn)人。

握十進(jìn)制計(jì)

0年聯(lián)合國(guó)公布世界人口

已達(dá)到六十億，世界上每個(gè)匯報(bào)交流數(shù)法，初步

認(rèn)識(shí)億以上

人中，就有一個(gè)中國(guó)人。

0年至年的年中，我國(guó)城的數(shù)。培養(yǎng)

鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(wàn)學(xué)生抽象、

平方米。概括和類推

遷移的能

0北京的密云水庫(kù)可以容學(xué)生記數(shù)位順序表，

納四十三億七千五百萬(wàn)噸互相提問(wèn)練習(xí)。力。

水。

看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知

識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多相同點(diǎn)：每級(jí)都有四

少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大位，四位的順序是

的數(shù)。個(gè)、十、百、千。

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)不同點(diǎn)：每級(jí)表示的

位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順數(shù)目大小不同，即計(jì)

序表。（出表）數(shù)單位不同。

、小組合作研究：

探索新的計(jì)數(shù)單位

0觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)通過(guò)練習(xí)，

與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同獨(dú)立完成，掌握數(shù)位鞏固所學(xué)的

點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序順序表。

知識(shí)，提高

填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單

學(xué)生的能力

位。。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單

位之間的進(jìn)率是多少？、學(xué)說(shuō)數(shù)位順序

生反饋

、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)

同桌互相回答，再全

單位之間的進(jìn)率都是十，這

班交流。

種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法。、做一做:）一個(gè)五位數(shù)，

它的最高位是什么位？一個(gè)

九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？）

說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中所在

的數(shù)位和表示的意義。

三、鞏固練習(xí)：

、按從右往左的順序，說(shuō)出

千億以內(nèi)的數(shù)位

、回答下面各題：

0個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有

哪些數(shù)位？

0從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)

位？第幾位是億位？

0和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位

是什么位？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什

么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位

順序表”

第七課時(shí)

課題億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法課型新授

教知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)

學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫(xiě)億以上的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類

目推的方法

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

點(diǎn)

難中間和末尾有的數(shù)的讀寫(xiě)。

點(diǎn)

教題卡

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一復(fù)習(xí)引入：

.小組交流：

過(guò)在課前讓學(xué)生搜集一些生活幫助學(xué)生復(fù)

中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用在小組內(nèi)互相讀習(xí)，億以內(nèi)數(shù)

程學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的讀寫(xiě)法，為

讀、寫(xiě)寫(xiě)

的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)習(xí)新知識(shí)作

學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)準(zhǔn)備。

一些搜集的數(shù)據(jù)

互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是

怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

.全班交流：

0以小組為單位交流。引小組代表在全班匯O

導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么

報(bào)交流自己組的比培養(yǎng)學(xué)生搜集

讀的，怎么寫(xiě)的。

0全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)較方法信息的能力。

方法。

二、探究新知

（一）?億以上數(shù)的讀法

、出示一些億以上數(shù)的信息。學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源

例如：

說(shuō)讀寫(xiě)數(shù)的方法

①地球到太陽(yáng)的平均距離是

千米。使學(xué)生觀察到

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄數(shù)級(jí)

的一次性筷子大約是雙。擴(kuò)展成是三級(jí)

③年我國(guó)出口總額約為美數(shù)

兀。

④裁止到年一月，我國(guó)青少

學(xué)生讀信息，并思

年上網(wǎng)人數(shù)約為人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和考問(wèn)題

剛才讀的數(shù)有什么不同的地

方嗎？

、以小組為單位合作研究：

學(xué)生試著讀，再在

要求：

小組內(nèi)互相讀讀。

⑴先自己試著讀讀這樣含

有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)

互相讀讀。

0和小組內(nèi)的同學(xué)交流一

下，你是怎樣

讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)

方法是什么？

.全班反饋：交流說(shuō)讀數(shù)的方

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生法。使學(xué)生掌握億

說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是以上數(shù)的讀數(shù)

什么？方法，能正確

學(xué)生以小組為單位

.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理的讀地讀數(shù)。

到前邊來(lái)讀數(shù)。

法：

①?gòu)母呶蛔x起，一

如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有

級(jí)一級(jí)往下讀。②

的可以指著讓學(xué)生讀讀（不管

讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的

學(xué)生說(shuō)到的問(wèn)題沒(méi)有，都要

數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的

著重處理的讀法。在讀數(shù)時(shí)，

讀法讀，再在后面

最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)

加上一個(gè)“億”字

都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的都

或“萬(wàn)”字。③數(shù)

不讀。

中間有一個(gè)或連續(xù)

（教師可以有針對(duì)性地出示

有幾個(gè)，都只讀一

幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化的讀法）例如：

個(gè)零；每級(jí)末尾的

0聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：零都不讀。

讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)

問(wèn)：“你怎么這么快就得出答

展

案來(lái)了？”（分級(jí)了）

0教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)讀作：六百一十億

生讀：（V）

讀作：二百三十六

億零五百零九萬(wàn)零

零零八。（X）有意識(shí)的引導(dǎo)

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪讀作：一千零四億孩子感受到新

個(gè)讀了？哪個(gè)沒(méi)讀？為什零二千。（X）舊知識(shí)之間的

么？）聯(lián)系，為下面

、師：你覺(jué)得讀含有級(jí)的數(shù)學(xué)習(xí)億以上數(shù)

和含有級(jí)的數(shù)在讀法上有什的寫(xiě)法做好知

指名讀數(shù)

么相同的地方，有什么不同識(shí)和方法的準(zhǔn)

的地方？備

、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。

做練習(xí)一：并填反思表。

0讀出下列各數(shù)：讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)

展

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思

表，一共個(gè)題。

反思表

.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)先自己讀讀，再人

數(shù)？互相讀讀。人讀人

.你是怎么讀出比億大的數(shù)

判斷。再換過(guò)來(lái)讀。

的？（多選）（）

有爭(zhēng)議的可以舉手

①數(shù)中間有一個(gè)或連續(xù)有幾

個(gè)，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末

尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往學(xué)生填表

下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按

照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”

字。

?億以上數(shù)的讀法你是怎

么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)②通過(guò)別人

幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法

來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他

.師：你覺(jué)得讀含有級(jí)的數(shù)

和含有級(jí)的數(shù)在讀法上有什

么相同的地方，有什么不同

的地方？

（二）億以上數(shù)的寫(xiě)法。

.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)

含有級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)

練習(xí)，你能試著寫(xiě)出下面這

些數(shù)嗎？

寫(xiě)出下面各數(shù)。（先自己寫(xiě)，

再小組間互相說(shuō)說(shuō)）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)

作：

四百八十億寫(xiě)作：

十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作：

三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：

一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)

作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思

考：（先自己思考，再小組

間說(shuō)說(shuō)）

0.請(qǐng)你思考一下有什么

好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們

交流的？

.學(xué)生反饋：

0首先全班交流數(shù)寫(xiě)的對(duì)

不對(duì)，訂正。

0重點(diǎn)處理寫(xiě)數(shù)的方法：

以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法

總結(jié)。

.在這里教師要重點(diǎn)處理的

寫(xiě)法。

0哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也

沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用占

位。

0使學(xué)生意識(shí)到，不能讀

幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。

4.組間交流。學(xué)生手中有

很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，

可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩

人間讀一條自己喜歡的大數(shù)

的數(shù)據(jù)，人讀，人記錄。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什

么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

①數(shù)中間有一個(gè)或連續(xù)有

幾個(gè)，都只讀一個(gè)零；每

學(xué)生選擇后填空，

級(jí)末尾的零都不讀。

全班匯報(bào)

②②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)

往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按

照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”

教