人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊4-8單元教案

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾

種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮

物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是

四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)

板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、

正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“粘轆”，然后教師說明，

圓柱可以滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意

滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

第二課時(shí)我會(huì)拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖

形。

2通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

2取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

區(qū)取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.

4取出四個(gè)長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形？L種拼成長方體，一種拼成正方體。）

三、鞏固練習(xí)。

L完成教科書P35“做一做”。

2完成教科書P37第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

a完成教科書P37第5題。

4完成教科書P38第7題。

5完成教科書P38第&8題。

四、課外實(shí)踐作業(yè)

利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。

第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)6和7的認(rèn)識(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)

數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)

生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

教學(xué)難點(diǎn)

6的寫法

教且、學(xué)且準(zhǔn)備

八計(jì)數(shù)靖、小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。

2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

二、新授

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

①出示第39頁的主題圖。

②觀察思考。

說一說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）

③交流、匯報(bào)。

④抽象出畫面中的數(shù)。

問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）

板書：6

問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）

板書：7

2^教學(xué)數(shù)序。

①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢？（7顆）

②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、50

問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？

3、比較大小。

①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？

板書：5<66>5

②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？

板書：6<77>6

4、教學(xué)6、7的序數(shù)。

①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。

②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。

③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

5、指導(dǎo)書寫

①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

③學(xué)生在書上寫字格中描出6、70提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工

整美觀。

三、鞏固練習(xí)

1、搶答練習(xí)。

①5后面的數(shù)是幾？

②6后面的數(shù)是幾？

③7前面的數(shù)是幾？

2、完成練習(xí)九第1-3題。

①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。

②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“？只”

作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

四、課堂總結(jié)

第二課時(shí)6和7的組成

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒7根，小圓片7個(gè)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù):從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。

2、口答。

①6前面是幾？

②6后面是幾？

③與5相鄰的是幾？

二、新授

1、教學(xué)6的組成。

①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？

打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。

（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）

②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

③指名回答，教師板書。

2、教學(xué)7的組成。

問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

①學(xué)生動(dòng)手操作。

②小組內(nèi)討論，有幾種分法？

③學(xué)生反饋，教師板書：777

/\/\/\

615243

問:我們看到了每一組,還能想到什么？

三、練習(xí)

1、對口令。

2、完成練習(xí)九的第4題。

第三課時(shí)6和7的加減法

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,

感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口

算。

教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教且、學(xué)且準(zhǔn)備

八1、/而準(zhǔn)備第42頁情境圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

2+1=1+2=3+1=1+3=

4+1=1+4=2+3=3+2=

計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

2、對口令。

二、新課

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)

習(xí)這方面的內(nèi)容。

板書課題：6、7的加減法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。

(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。

教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并

各寫出一個(gè)加法算式。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。

板書：5+1=1+5=

問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？

問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？

師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。

(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。

⑷引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？

3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。

(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。

(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。

學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。

讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。

(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。

②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5,并在方框里填得數(shù)。

③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。

4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。

(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。

5、學(xué)習(xí)寫算式。

(1)教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。

(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。

⑶學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。

2、鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。

四、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。

2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。

3、第5題。出示點(diǎn)子圖。

問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6?哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7?

4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對等號(hào)的處理。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

第四課時(shí)6、7加減法的練習(xí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。

練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

教具準(zhǔn)備

、1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。

2、6、7的點(diǎn)子圖。

學(xué)具準(zhǔn)備

0—7數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)。

口算。

7-36+17-16-33+4

2+21+64—37-45-4

2+52+43+32+37-7

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)九第10題。

指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)九第11題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)九的第12題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)

練習(xí)九的第9題。

出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

四、創(chuàng)新練習(xí)

讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）

第五課時(shí)用數(shù)學(xué)

總課時(shí)數(shù):

授課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。

2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。

教且、學(xué)且準(zhǔn)備

八課件「投影儀、練習(xí)用題卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境激趣

師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)

的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎？

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。

①觀察圖畫。

師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。

師：你看到了什么？自己思考一下。

師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？

②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。

師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？

師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這個(gè)場景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

師：你的問題提得真好。就代表了我們同學(xué)提出的問師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一

下自己的研究成果？

師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6?

2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用。

現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？

師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢？采用什么方法，怎樣列式？

師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同？

三、鞏固強(qiáng)化

（課件出示書本企鵝圖）

師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

師：大家快來看，這是要我們干什么？

師：你們能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生寫算式，集體訂正。）

四、課堂練習(xí)

師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題？

師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。

分別讓學(xué)生說想法，對做對的及時(shí)表揚(yáng)。

學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。

五、總結(jié)。

師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大

家說什么嗎？

師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。

第六課時(shí)用數(shù)學(xué)練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水平。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎？

（學(xué)生可能會(huì)說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生）

師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

出示投影。（小兔圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只？

（2）問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？

（3）請同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。

（4）讓學(xué)生相互交流。

最后告訴同學(xué)們在解題時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。

三、游戲。

（1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說減法算式）。多

媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問學(xué)生：看明白了

嗎？誰能看點(diǎn)子圖說一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1o讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說說算

式。

（2）卡片游戲

拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己

動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。

四、口算比賽

完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對又快。

五、課中訓(xùn)練

1、完成練習(xí)十第4題

引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。

2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后

在列算式。

第七課時(shí)8、9的認(rèn)識(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)

范正確的書寫8和9。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。

教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書寫8。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1。

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？

師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。

（板書課題：8和9）

二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)主題畫。

看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、

一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍,

每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。）

2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9?

3、擺學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

4、教學(xué)8、9的順序

①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。

當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆？

②出示直尺圖。

0123()56()()()

學(xué)生填空。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

5、教學(xué)比較7、8、9的大小

①出示點(diǎn)子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

②比較7、8、9的大小。

請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7V88<97<98>79>89>7

③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

打開書第51頁。

①把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。

②給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上帽子。

③指名學(xué)生板演，集體訂正。

1、指導(dǎo)書寫8和9。

問：8和9分別像什么？

教師范寫8和9,并說明書寫技巧。

學(xué)生書空。

教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十一的第1、2、3題。

1、第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第2題。

先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。

四、課堂練習(xí)

書寫8和9o

第八課時(shí)8、9的組成

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握8和9的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？

2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。

708809806905

3、猜一猜。

①一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

②一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？

4、揭題。

師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9,而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課

就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9,了解8和9分別是怎樣組成的。

（板書課題：8、9的組成）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

㈠教學(xué)8的組成。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)

兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎？

2、動(dòng)手操作，探究新知。

師：請你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可

以怎樣分？有幾種分法？

①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。

②學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。

師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可

真不容易。請同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相

討論一下。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到

師：通過大家的一致努力，我們可以由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想

到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3

和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦

法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。

④請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

㈡教學(xué)9的組成

1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐，將書上

9的組成補(bǔ)充完整。

2、指名反饋，教師板書，集體訂正。

㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？

三、反饋練習(xí)

1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。

2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

3、完成課本第52頁的做一做。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)八的第4、5題。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)

聯(lián)想到另外一組。

第九課時(shí)8、9的加減法

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、對口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

2、看圖列式。

oooo???ooooleee

問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說話。（出示紅花圖畫）

師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？（讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻

止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。

匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

㈡動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。

1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來）

師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4.9-4=5

㈢出示想一想：4+4=（）8-4=（）

師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的？

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)H^一的第6、7、8、9題。

1、第7題。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到80

2、第6題。

學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。

3、第8題。

計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。

4、第9題。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

第十課時(shí)8、9加減法的練習(xí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。

練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備

0—9數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)。

口算。

9-38+19-18-35+4

7+21+64—39-48-4

3+52+73+65+39-8

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)十一第10題。

指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)H^一第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)九的第11題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)

練習(xí)十一的第14題。

出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

第十一課時(shí)用數(shù)學(xué)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。

1、情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的

計(jì)算方法列式并計(jì)算。

4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精神

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的

計(jì)算方法列式并計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖。

教學(xué)過程：

一、激情引新。

出示大森林圖。

師：快樂的大森林里都有些什么？

二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。

出示蘑菇圖）。

師：通過觀察，你知道了什么？

問：小問號(hào)問我們什么？

師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說說你是怎么想的？

板書：6+2=8

師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！

2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。

出示：小鹿圖

師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。

師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。

教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。

小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。

3、匯報(bào)結(jié)果。

師：誰先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題？

問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？

問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9—3=6）

師：你是怎樣想的？

4、嘗試小結(jié)。

師：通過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一

部分，就得到另一部分）

5、聯(lián)系生活，整體感知。

師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生

活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎？

師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的許多問題。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1、完成練習(xí)十二第1題。

學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計(jì)算。

2、練習(xí)十一的第3題。

要求：互說圖意，獨(dú)立填空。

教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。

四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題？

第十二課時(shí)10的認(rèn)識(shí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜一猜。

①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？

②能與0做鄰居的又是誰？

③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？

2、師：9知道它最大可驕傲了，它對1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你—0,表示

一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到。的身邊，和0想出了一個(gè)

很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

1、揭示課題

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？

②出示主題圖。

數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個(gè)數(shù)等等，都可以用10來

表示。

③做排隊(duì)游戲。

請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）

如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的？

還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)？

④出示計(jì)數(shù)器。

老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

I可：9再添上1是幾？10在幾的后面？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。

學(xué)生觀察。

讓學(xué)生仄1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。

⑥出示點(diǎn)子圖。

學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。

說一說下面有多少種填法。

10>（）（）<10

2、10的寫法。

1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1,右邊寫0。

在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

3、10的組成。

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）

②想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的？

③匯報(bào)不同的分法。

老師板書10的組成。

④師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題

很有好處。

⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

三、鞏固練習(xí)

1、師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢。

2、生生互動(dòng)游戲：10的組成對口令。

3、課本60頁做一做的。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九的第1、2題。

第十三課時(shí)10的加減法

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10

的加減法。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個(gè)白。，1個(gè)藍(lán)。。

問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？

問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10

10-1=9>10-9=1

學(xué)生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個(gè)白。，2個(gè)藍(lán)。。

問：你們會(huì)用四道算式表示呢？

學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2=102+8=10

10-2=810-8=2

學(xué)生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看！

打開書61頁，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）

②請兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。

7+3=103+7=1010-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、想一想。

出示：5+5=口10—5=口

請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補(bǔ)充完整。

三、鞏固練習(xí)

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？?/p>

誰最快找到自己的朋友？

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

3、練習(xí)九第5題?？兹搁_屏。

第十四課時(shí)填未知加數(shù)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。

2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使攀生學(xué)會(huì)填未知加數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

不看圖，能正確填出未知加數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

3+38-57+810-66+6

9-810-85+510-25+3

2+25-17+26-00+10

10-104+27-44-41+8

2、看卡片說組成O

10101010

/\/\/\/\

2□□47□□

6987

/\/\/\//\

□24□□35

二、新授。

1、出示63頁第6題。

問：左邊是什么意思？

問：怎么填寫呢？

板書：1+（）=10

問：這個(gè)算式和原來的算式有什么不同？

師：這里的括號(hào)表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法

算式中的未知數(shù)”。

（出示課題）

師：這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。

帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1加幾等于10（兩遍）。

問：括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的？

師：岡歐同學(xué)們說的這幾種方法都可以，那么你認(rèn)為哪種想法最簡便呢？

2、出示63頁第7題。

讓學(xué)生理解題意，啟發(fā)生思考。

問：這道題告訴我們什么？要我們求什么？

問：我們要再畫幾個(gè)圓片呢？

問：方框里要填幾？（填空后齊讀算式兩遍。）

問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號(hào)里的數(shù)？（3和7組成10,所以括號(hào)里填7。）

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)十三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第十五課時(shí)10加減法的練習(xí)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。

練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)10的加、減法計(jì)算。

練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備

0—10數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)。

口算。

10-39+110-110-35+5

10-43+72+84+610-8

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)十三第9題。

指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十三第H、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)十三的第10題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習(xí)

練習(xí)十一的第12題。

說說那些可以用7+3=10表示

第十六課時(shí)連加

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。

2、掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題,體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

10根小棒、實(shí)物圖形卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么？（出示小明

在喂5只小雞）

問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？

二、操作探索，學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)觀察。

請同學(xué)們觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小

雞）

2、交流、匯報(bào)。

①問：你看到了什么？

小組交流。

②學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小

雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2

十1,教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?）

3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

板書課題：

連力口

4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。

問：5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的？

①小組合作探索方法。

②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑

來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

板書5十2十1=8

三、應(yīng)用拓展——?jiǎng)邮植僮鳌?/p>

先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？

列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。

將書上算式補(bǔ)充完整。

四、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十四第2題。

分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完整。

2、練習(xí)十四的第1題。

學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。

說說先算什么，再算什么。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、課堂練習(xí)

練習(xí)十四第3題。

第十七課時(shí)連減

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。

3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

理解連減的意義，掌握連減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備

例題圖片，10個(gè)三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)三角形片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

口算。

(1)4+2+43+3+15+0+3

2+7+12+4+33+7+0

(指定兩題讓學(xué)生說一說計(jì)算過程)

(2)10以內(nèi)的減法。

10-38-69-24-4

7-49-06-310-7

8-410-67-63-1

二、新授。

1、師：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)連減

出示掛圖。

問：先有幾只雞？

①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。

問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

學(xué)生回答，教師板書：8-2o

②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。

問：又去掉幾只?還剩下幾只？

③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？

問：那么也就是說是幾減幾再減幾？

隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。

④師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這

就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。（板書：連減）

⑤師：算式讀作8減2再減2。

⑥師:連減的算式怎樣算呢？誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序,說說這道連減算式先算什么，再算什么？

板書計(jì)算過程。

⑦指名學(xué)生口述計(jì)算過程。

⑧小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、第65頁“做一做第

2、練習(xí)十四的第4題。

要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。

3、練習(xí)十四的第5題。

說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

直接說出各題得數(shù)。

四、課堂總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。

五、課堂練習(xí)

練習(xí)十四第6題。

第十八課時(shí)加減混合

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式

題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌精加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

記意第一次的運(yùn)算結(jié)果。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

例題圖，口算卡片、小棒。

教學(xué)過程

—.復(fù)習(xí)

1、口算。（指定3道讓學(xué)生說計(jì)算過程）

10-3-4=8-2-3=9-0-6=

9-2-5=10-1-6=5-3-1=

2+4+3=3+2+2=1+5+4=

二、教學(xué)加減混合計(jì)算。

1、教學(xué)天鵝例題1。

教師在黑板上貼4只天鵝。

問：原先有幾只條天鵝？

演示：飛來3只天鵝。

問：一共有幾只天鵝?怎樣列式？（4十3）

演示：又飛走2只天鵝。

問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只？

學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“一2”。

師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？

師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加

減混合）這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）

師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7,

然后再算7減2得5。）

學(xué)生齊讀算式，請學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。

2、教學(xué)天鵝例題2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。

問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只？怎樣列式？

板書：“4-2”。

演示：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整？

學(xué)生答后老師在“4一2”的后面接著寫“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么？

學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。

3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第1題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題

是加法在前還是減法在前面?先算什么？

師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。