人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)

第1單元負(fù)數(shù)

第1課時(shí)負(fù)數(shù)（1）

?教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2~3頁例1,例2,第4頁“做一做”第1,2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，理解0既不是

正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).

2o初步運(yùn)用正、負(fù)數(shù)描述一些日常生活中的數(shù)據(jù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步運(yùn)用正、負(fù)數(shù)描述一些日常生活中的數(shù)據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

?教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

師：（PPT課件出示教材第2頁情境圖）同學(xué)們，這是中央氣象臺2012

年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)，觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)

什么？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識溫度計(jì)，理解用正、負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

（D師：首先同學(xué)們一起來認(rèn)識溫度計(jì)，請大家仔細(xì)觀察：

這樣的一小格表示多少攝氏度呢？5小格呢？10小格呢？

C

50^

零上溫度40-

30-）七是水結(jié)冰的分界點(diǎn)，

20-

10-比高的溫度稱為零上溫度,

比0（低的溫度稱為寫下溫度,

10-

零下溫度20-

30-

40」

（2）小結(jié):

師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝氏度為界線，零上溫度用正幾

或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示.

（3）對零上3c和零下3℃的理解：

師：零上和零下是一組相反意義的詞，零上3°C和零下3°C表示兩種

相反意義的量，因此零上3°C可以用+3℃表示,零下3℃可以用-3℃

表示。

2.填寫信息并解釋.

師：通過表格可以看出中央氣象臺2012年1月21日發(fā)布的六個(gè)城市

的氣溫預(yù)報(bào)情況中的最高氣溫和最低氣溫分別是多少。最高氣溫表示

這一天中的氣溫不會再高于這個(gè)氣溫;最低氣溫表示這一天中的氣溫

不會再低于這個(gè)氣溫.

三、深入探究負(fù)數(shù)的含義及讀、寫法

1.根據(jù)情境再提出問題.

師：（IVI課件出示教材第3頁情境圖）同學(xué)們，這是一張存折明細(xì)的

示意圖。第一欄是存錢或取錢的時(shí)間，第三欄是支出或存入的金額.觀

察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.理解存折中數(shù)字的意義。

師：支出的數(shù)量前面用“一”表示，存入數(shù)量前沒有符號.存入和支出

是一組相反意義的詞，存入的錢數(shù)和支出的錢數(shù)是兩種相反意義的量。

3.小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)各數(shù)字的意義。

（1）獨(dú)立探究。（2）組內(nèi)交流。（3）匯報(bào)展示.

4.總結(jié)正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。

師：同學(xué)們，你在生活中的哪些地方還見過負(fù)數(shù)？(強(qiáng)調(diào)生活中的兩種

相反意義的量可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示)

5。正數(shù)與負(fù)數(shù)的讀、寫指導(dǎo)。

提示："+”是正號，讀作正，通常可以省略不寫；“,是負(fù)號，讀作負(fù)，

寫數(shù)時(shí)不可以省略.

指出:0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).

四、課堂小結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識的正數(shù)和負(fù)數(shù)，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩種具有相反意

義的量可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示，通常情況下,像零上溫度、收入、升

高等都用正數(shù)表示,像零下溫度、支出、降低等都用負(fù)數(shù)表示.

五、鞏固練習(xí)

完成教材第4頁“做一做”第1,2題。

六、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

?教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

負(fù)數(shù)(1)

正數(shù):3,4.7,2負(fù)數(shù)：一3,—4.7,一之

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本節(jié)課注重了知識點(diǎn)之間的關(guān)系,層層遞進(jìn)，逐步深化.首先,借助溫

度計(jì)，使學(xué)生明確零上溫度、零下溫度與零攝氏度的關(guān)系。隨后讓學(xué)生在觀察、分析的基礎(chǔ)

上，形成對負(fù)數(shù)意義的認(rèn)識。其次，讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識負(fù)數(shù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用

意識,又滲透了相反意義量的關(guān)系,有助于其辯證思維的發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

2.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流更是學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去探究負(fù)數(shù)的產(chǎn)生過程，由此轉(zhuǎn)變